帕提古麗·艾合提

摘 要：教育游戲是現(xiàn)代教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種新型教育模式，更貼合素質(zhì)教育以及新課程改革的理念和趨勢，對于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有著很大的幫助。在小學(xué)英語教學(xué)的過程中應(yīng)用教育游戲這種教學(xué)模式，提升課堂教育的價值，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)更多元化的發(fā)展，是各位小學(xué)英語教師現(xiàn)階段要積極開展的工作，本文就此做出了簡單探討。

關(guān)鍵詞：教育游戲 小學(xué)英語 課堂教學(xué) 應(yīng)用策略

引言

現(xiàn)階段，我國社會的信息技術(shù)水平正在不斷地發(fā)展，已經(jīng)深入到了人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中的各個領(lǐng)域，為我們的日常生活帶來了非常大的影響，對此，教育工作也不例外。在新型教學(xué)理念的帶領(lǐng)下，小學(xué)英語教學(xué)更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的豐富和優(yōu)化，嘗試著讓學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境下自主選擇和探索，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生學(xué)會對知識進(jìn)行內(nèi)化。在教育信息化的大背景下，各位教師就要針對小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，對新課程改革的教育理念進(jìn)行全面地學(xué)習(xí)和分析，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上對課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。以游戲教育的形式調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍下展開學(xué)習(xí)，提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

一、教育游戲?qū)πW(xué)英語教學(xué)的價值

1.激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

在小學(xué)英語課堂教學(xué)的過程中，教師對教育游戲進(jìn)行合理地應(yīng)用，可以讓學(xué)生在趣味性強(qiáng)、富有神奇色彩的環(huán)境下展開英語學(xué)習(xí)。而且小學(xué)生的年齡本身就比較小，他們的好奇心強(qiáng)，對于新事物有著非常強(qiáng)烈的探索心理。教師應(yīng)用教育游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀、富有童趣的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生深刻地體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，樹立英語學(xué)習(xí)的自信心，逐漸激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識和能力。教育游戲可以幫助教師將教材上枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為較為生動的知識，以自然有趣的語言為小學(xué)生打造一個新鮮誘人的氛圍，對于活躍小學(xué)英語課堂教學(xué)氛圍有著非常好的幫助作用。

2.降低學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

教育游戲可以為小學(xué)生展示各種絢麗多彩、可愛動人的人物或者是動畫形象，結(jié)合美妙的聲音和歡快的動作，幫助教師創(chuàng)設(shè)多樣化、直觀的教學(xué)場景。教師在借助教育游戲進(jìn)行教學(xué)的過程中，將傳統(tǒng)教學(xué)模式下單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動起來，活躍課堂氣氛。這樣一來，小學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考的過程中，就不會感到煩悶、無從下手。濃厚的學(xué)習(xí)興趣會逐漸引導(dǎo)他們由表及里，在游戲中體會知識的內(nèi)涵，學(xué)會舉一反三。那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力自然就會降低，他們會認(rèn)為英語學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)的自信心也會提升。

二、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.通過教育游戲開展高效的單詞教學(xué)

小學(xué)英語雖然難度不大，但是最主要的內(nèi)容還是單詞，學(xué)生要想學(xué)習(xí)好英語，就必須提升自身的單詞量。但是，由于很多學(xué)生在記憶單詞的過程中缺少科學(xué)有效的方法作為指導(dǎo)，導(dǎo)致常常事倍功半，雖然花費(fèi)了很長時間學(xué)習(xí)單詞，最終還是不認(rèn)識單詞，詞匯量得不到顯著提升。因此，在教育游戲的指導(dǎo)下，教師可以將單詞教學(xué)和游戲融入一起，將這些比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)和接受的形式。一方面加深學(xué)生對知識的印象，另一方面幫助學(xué)生體會不同單詞之間的區(qū)別和聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。

例如，教師在進(jìn)行《Welcome back to school！》這一課教學(xué)的時候，可以讓學(xué)生扮演不同的角色，將每天早晨上學(xué)時的情景再現(xiàn)出來。女同學(xué)是“girl”，男同學(xué)是“boy”，老師是“teacher”，每個角色都有自己的名牌，上面寫著自己身份對應(yīng)的單詞。教師通過讓學(xué)生進(jìn)行簡單的交流，在具體的情境下掌握各個單詞的含義，然后再對短語進(jìn)行應(yīng)用。這種教學(xué)模式可以有效提升學(xué)生的課堂注意力，提升學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)效率。

2.設(shè)置小組競爭式游戲，開展聽力教學(xué)

小學(xué)生的心思簡單，他們在學(xué)習(xí)的過程中渴望得到老師和同學(xué)的肯定。因此，各位小學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中就要緊抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生的競爭意識，讓他們在競爭中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。鑒于小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語聽力的過程中注意力容易分散，而且聽力學(xué)習(xí)也不是一蹴而就的事情，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中常常會產(chǎn)生放棄的念頭。為了增強(qiáng)學(xué)生的信心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師就要設(shè)置競爭式的游戲來輔助自己進(jìn)行課堂教學(xué)。

例如，教師在進(jìn)行《My schoolbag》這一課教學(xué)的時候，對于課文教學(xué)，教師為了提升學(xué)生的朗讀和聽力水平，可以設(shè)置課堂搶答小游戲。學(xué)生們先以小組為單位對課文進(jìn)行合作探究和學(xué)習(xí)，再在搶答的過程中積極參與，為小組爭光，最終排名第一的小組可以獲得相應(yīng)的獎勵。利用“競爭式”的教育游戲激發(fā)學(xué)生的好勝心理，提升學(xué)生的積極性，增強(qiáng)聽力教學(xué)的效果。

3.結(jié)合多媒體設(shè)備，開展語法教學(xué)

小學(xué)英語教學(xué)不僅需要教育游戲的參與，更需要教師對多媒體技術(shù)和設(shè)備進(jìn)行合理地應(yīng)用。為了提升小學(xué)生的英語綜合水平，在教學(xué)的過程中，教師還要結(jié)合教材內(nèi)容適當(dāng)?shù)貪B透進(jìn)一些語法知識。對此，教師可以將教育游戲和多媒體技術(shù)相結(jié)合，為學(xué)生提供強(qiáng)化知識的單項(xiàng)練習(xí)機(jī)會，將語法知識以對比鮮明、聯(lián)系緊密的形式展示給學(xué)生，增強(qiáng)英語語法學(xué)習(xí)的趣味性。

例如，在《My favourite season》這一課的教學(xué)時，先通過多媒體設(shè)備為學(xué)生展示具體的語法內(nèi)容，之后教師可以組織學(xué)生開展“丟手絹”的游戲，只不過“手絹”換成了“問題”。在游戲的過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的想法向其他同學(xué)進(jìn)行提問，大家各抒己見、大膽表達(dá)，在豐富多彩且不失樂趣的氛圍中體會語法知識，以便對其進(jìn)行靈活應(yīng)用。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)的過程中合理地應(yīng)用教育游戲這種教學(xué)模式，對于提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識等都有著非常大的幫助作用。再加上這種游戲教育的教學(xué)模式更貼合小學(xué)生的心理特征，對于師生之間的交流有著很好地促進(jìn)作用，各位小學(xué)英語教師要深刻地認(rèn)識到游戲教育的內(nèi)涵和意義，并對其進(jìn)行合理應(yīng)用。

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