摘要：新形勢下的音樂教學(xué)，是當(dāng)前高校課堂的教學(xué)重點，也是每個教師需要重視的教學(xué)內(nèi)容。但是很多學(xué)生對音樂藝術(shù)缺乏興趣，認(rèn)為這只是一門文化課程，不重視其教學(xué)價值和意義，這給教師的施教帶來一些困擾。為了提升學(xué)生對鋼琴藝術(shù)的感知力，教師要結(jié)合新時代的教學(xué)元素，制訂各種切實可行的鋼琴教學(xué)方案，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。本文從當(dāng)前鋼琴教學(xué)的理念出發(fā)，對音樂課堂的教學(xué)方法和創(chuàng)新措施做出分析。

關(guān)鍵詞：高校 鋼琴教學(xué) 課堂方案

鋼琴是音樂課的教學(xué)重點，是我國素質(zhì)教育的重要構(gòu)成部分。隨著教育的創(chuàng)新和發(fā)展，各種各樣的教學(xué)模式出現(xiàn)在大眾的視野中，對學(xué)生音樂綜合能力的培養(yǎng)也受到了高校的重視。鋼琴演奏、鋼琴教材、音樂曲目等都是課堂的重要教學(xué)部分，也是每個學(xué)生需要重視的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有師生合作，有效交流，才能構(gòu)建豐富多彩的音樂課堂，促進學(xué)生對音樂藝術(shù)的感知力，推動鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

一、注重鋼琴曲目的引用，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)課堂，教師主要依據(jù)教材給學(xué)生傳授理論知識，既忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，又使學(xué)生厭倦了課堂的學(xué)習(xí)。這種應(yīng)試的教學(xué)模式，過分強調(diào)“教學(xué)”而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，與最初的音樂教育目標(biāo)背道而馳。為了解決這項教學(xué)問題，教師要淘汰傳統(tǒng)的課堂模式，注重鋼琴曲目的引用，擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。當(dāng)學(xué)生真正投入到音樂的學(xué)習(xí)氛圍中，才能感受到鋼琴曲目中的情感價值，并積極地配合教師的引導(dǎo)，進一步理解音樂作品的內(nèi)涵。

如弗朗茨·舒伯特的《鱒魚》《野玫瑰》《搖籃曲》等，都是很有教學(xué)價值的鋼琴曲目，能激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的感知力，給學(xué)生展示別具一格的藝術(shù)情懷。很多大學(xué)生剛步入大學(xué)，對藝術(shù)科目的學(xué)習(xí)積極性不高，對鋼琴課程的認(rèn)知不足。這些都是音樂課堂教學(xué)開展不到位的原因。有了這些豐富多彩的鋼琴曲目，便能豐富教學(xué)資源，完成課程的多元化教學(xué)，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，我們要重視對鋼琴作品的解讀，從作者的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作經(jīng)歷等出發(fā)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，增強他們對藝術(shù)作品的理解力。

二、完善鋼琴教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧

通過調(diào)查研究顯示，精細(xì)化的教學(xué)計劃有利于促進鋼琴教學(xué)效率的提升。在實際的教學(xué)創(chuàng)新中，教師應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)，完善鋼琴教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧。此外，教師還需要做好資源的整合，融合不同時期、不同風(fēng)格的音樂作品，為學(xué)生提供嶄新的學(xué)習(xí)天地。不同的學(xué)生從小接觸的學(xué)習(xí)環(huán)境不同，對同一首鋼琴曲可能有自己的見解。我們可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、性格特點、藝術(shù)品位等特征，把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，帶領(lǐng)他們感受不同的藝術(shù)作品。

如果學(xué)生缺乏對鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，教師可以鼓勵學(xué)生參加音樂會，使學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中。學(xué)生在參加各種音樂活動的同時，能感受到鋼琴伴奏、鋼琴教法、藝術(shù)實踐等知識，提升自己的藝術(shù)品位。如果學(xué)生遇到關(guān)于音樂學(xué)習(xí)的問題，教師要耐心地指導(dǎo)，增強學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的自信心，緩解其焦慮的學(xué)習(xí)心理。對于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師還可以結(jié)合有效的音樂教學(xué)素材，帶領(lǐng)學(xué)生感受傳統(tǒng)音樂的特色文化，兼顧大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)心理活動。

三、推動鋼琴教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)

教師對學(xué)生來說，亦師亦友。以學(xué)生為主體應(yīng)該是教學(xué)創(chuàng)新的首要目標(biāo)，也是新課改倡導(dǎo)的教育理念。在新媒體環(huán)境下，教師可以發(fā)揮微信、QQ等社交軟件的作用，展現(xiàn)出新媒體環(huán)境的教學(xué)優(yōu)勢，推動鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新措施。每一所高校都有自身的教育理念，也有特殊的教學(xué)目標(biāo)。對于鋼琴教學(xué)來說，最重要的就是帶領(lǐng)學(xué)生深層理解鋼琴與音樂藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校應(yīng)積極開展相關(guān)的教育培訓(xùn)，用符合時代發(fā)展的教學(xué)題材，增強學(xué)生對音樂作品的理解，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。

為了創(chuàng)新鋼琴課堂教學(xué)，教師要強調(diào)學(xué)生的主體地位，多和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。每首曲目都有自身的價值和情懷。比如著名鋼琴曲《搖籃曲》，舒伯特充分表達了對自己母親的愛，向聽眾展示了深刻的情感。教師可以組織學(xué)生進行交流活動，或者以小組為單位演奏這首鋼琴曲，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀和價值觀。

由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，高校鋼琴的教學(xué)已經(jīng)面臨著很多實質(zhì)性的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識也不夠強。為了促進學(xué)生綜合能力的提升，新時代的教師要注重鋼琴曲目的合理引用，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，通過各種有價值的教學(xué)題材，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧。當(dāng)學(xué)生意識到學(xué)習(xí)鋼琴的重要價值時，便能積極配合教師的引導(dǎo)，推動鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新措施。教師也能從這個過程中了解學(xué)生的興趣愛好，在給學(xué)生傳授知識技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]王萌萌.基于新形勢下的高校鋼琴教學(xué)策略研究[J].音樂世界，2018（04）.

[2]劉元.高校鋼琴教學(xué)措施和改革方案[J].鋼琴與生活，2018（10）.

（作者簡介：董寧，男，碩士研究生，湖南文理學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：鋼琴演奏）（責(zé)任編輯 葛星星）