李曉波

2014年，教育部印發(fā)《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，提出“立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的本質要求”?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》也明確提出“堅持德育為先”。德育教育是學校所有教育行為的靈魂所在，對學校、教師及學生的行為具有價值指向的作用，是學校教育目標的最高追求[1]。對于知識體系建構及人格培養(yǎng)都處于關鍵發(fā)展期的中學生來說，學校德育更加重要。

2020年初，在舉國上下萬眾一心，奮力抗擊新冠肺炎疫情期間，全國中小學延期開學，“加長版”的寒假使很多學生、家長、教師亂了陣腳，也給學校的德育工作帶來了沖擊與挑戰(zhàn)。在此，將結合廣東省惠州市第一中學的教學實踐，討論如何堅持踐行立德樹人、德育為先的根本任務，創(chuàng)新德育路徑，確保特殊時期的德育工作“不斷線”。

一、“云班會”統(tǒng)領班級德育工作

在延期開學期間，班主任廣泛搜集教育資源，充分利用社會資源，拓展德育工作空間，通過網(wǎng)絡班會課，開展相關主題德育活動。

一是弘揚民族精神。通過宣傳落實防控措施，講述一線醫(yī)護人員的抗疫事跡，用疫情面前“逆行人”的崇高思想品德感染學生。如借助各種網(wǎng)絡平臺，邀請醫(yī)生護士、解放軍指戰(zhàn)員、志愿者、一線公務人員、新聞記者等“最美逆行者”，講好基層抗擊疫情的感人故事，感受中華兒女眾志成城、共克時艱的精神風貌，引導學生在感動中感悟、在感悟中成長，立志并努力成為擔當民族復興大任的時代新人。

二是把愛國主義教育融入疫情防控教育。要讓學生認識到，在來勢兇猛的疫情壓力下，中國政府迅速采取了各種及時而有效的防控措施，保障制度執(zhí)行有力、信息公開透明，贏得了人民的稱贊，也為國際社會樹立了榜樣。引導學生深切感受中國共產黨的堅強領導和中國特色社會主義制度是我國戰(zhàn)勝疫情的根本保證和強大力量，切實增強愛國主義情感。

三是培養(yǎng)自律習慣。引導學生制定返校前的學習與生活計劃，科學規(guī)劃作息時間，讓生活充實起來;控制電子產品的使用，專注于學習;勞逸結合，保證每天運動一小時，增強免疫力。

二、結合現(xiàn)實開展有效的德育活動

一是“最美書桌”強化規(guī)則教育。在疫情防控期間，學生學習的主陣地在書桌前，因此桌上物品的擺放也折射出學生的學習習慣。有的學生書桌凌亂不堪，網(wǎng)課拍照打卡或開網(wǎng)絡班會時，他們會壓低攝像頭，不希望別人看到他的桌面?！耙晃莶粧?，何以掃天下？一桌不收，何以收滿屋？”于是，教師們通過開展“最美書桌”評選活動，對學生進行規(guī)則教育，培養(yǎng)學生的良好習慣。在“停課不停學”的背景下，定格一方整潔的書桌，為的是塑成學生追求美好的生活方式，養(yǎng)成美好的行為習慣，提升整體素質。

二是“舌尖上的家庭”展現(xiàn)勞動之美。在學生正式返校前，勞動教育的主陣地也從學校轉向了家庭。如，學校號召學生居家勞動，主動承擔力所能及的家務勞動，通過“舌尖上的家庭”活動，鼓勵學生嘗試做出“四菜一湯”，體驗勞動過程，展現(xiàn)勞動之美，豐富學生居家生活，并借此培育全面發(fā)展的人。

三是疫情主題作品激發(fā)責任擔當與家國情懷。組織開展征文、繪畫、研究性學習、創(chuàng)意作品制作等形式的學生實踐活動，有利于全面反映學生的所見所聞、所思所想和所感所悟。引導中小學生至少完成一項疫情主題作品，可以是一篇作文或一幅美術作品、一項研究性學習成果或一件創(chuàng)意作品，也可以組織開展“如果我一名醫(yī)生（護士、志愿者……）”等角色體驗活動，引導學生身臨其境地感受抗疫阻擊戰(zhàn)中各行各業(yè)、各個階層的“逆行者”們英勇無畏、共克時艱的責任擔當和家國情懷。

三、家校合力加強德育滲透

德國教育家福祿貝爾曾說過：“國家的命運與其說是掌握在當權者手中，倒不如說是掌握在父母手中”[2]。家庭教育在孩子的成長過程中比其它任何形式的教育都更貼近、更深入孩子的精神生活。在疫情防控期間，家庭是學生的主要活動場所，家長對孩子具有更直接的影響，因此學校要通過與家長的密切合作，加強德育滲透。

一是召開線上家長會，請家長在疫情防控、學習生活方面與學校積極配合，引導學生合理使用網(wǎng)絡，避免沉迷網(wǎng)游，遠離有害信息，提升網(wǎng)絡素養(yǎng)，不造謠、不信謠、不傳謠，打造清朗的網(wǎng)絡文化;要對家庭教育活動提供指導，強化親情教育、感恩教育，融洽親子關系;要與家長聯(lián)合起來，共同引導學生制定并執(zhí)行科學的學習與生活計劃，完成各項主題教育任務;要請家長創(chuàng)設良好的學習和生活條件，引導孩子勞逸結合，在學習時能專心投入;提醒家長關注孩子的心理健康，及時疏導不良情緒，培養(yǎng)其自主學習和自我管理的能力。此外，還可以請優(yōu)秀家長分享家庭教育經驗，形成促進全體學生健康成長的家長共同體。

二是開展線上家訪。在特殊時期，學校對學生家庭的關心與關懷尤為重要。教師可利用電話、網(wǎng)絡等方式與家長和學生進行“一對一”家訪，了解學生在家情況，為學生解惑答疑，引導學生調適好身心狀態(tài)，緩解家長對孩子學業(yè)的擔憂，提供簡單而有效的親子交流小妙招等。通過與家長密切配合，向家庭傳遞正能量，幫助他們以健康的心態(tài)和體魄抗擊疫情，為開學做好準備。

四、心理輔導重視生命教育

非常時期，包括開學后較長時間內，應特別關注學生的心理健康，學?？赏ㄟ^多種方式開展心理健康教育和心理疏導工作，如開通線上心理援助服務或心理輔導熱線，為學生提供心理支持。

要加強對學生的生命教育?？赏ㄟ^公眾號和班級群推送疫情防控知識和方法，引導學生理性認識疫情、科學做好防護。要引導學生認識到，人類是一個命運共同體，深刻理解人與自然、人與其他生物、人與人之間的關系，認識生命、珍惜生命、尊重生命、敬畏自然，形成珍愛生命的價值觀。

非常時期的在線德育工作承載著特殊而重要的使命。學校延續(xù)了以往的德育經驗，進一步豐富了實施方法與路徑，也為今后的德育工作提供了新思路。

參考文獻

[1]李雪穎.新時代背景下中學德育教育的創(chuàng)新研究[D].開封：河南大學，2013.

[2]劉贇，歐陽瑞倉.淺談家庭教育在未成年人思想道德建設中的誤區(qū)及對策[J].南昌教育學院學報，2007（3）：41-44.

（責任編輯? ?郭向和）