摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，為大學(xué)生提供了新的創(chuàng)業(yè)機(jī)會，但同時也帶來了許多挑戰(zhàn)。本文探析了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的主要問題，及"互聯(lián)網(wǎng)+"為大學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)模式，為大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)提供建議。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;大學(xué)生創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)模式

一、當(dāng)代大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的主要問題

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險意識不足

隨著我國大學(xué)招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)生人數(shù)急劇增加，大學(xué)生的就業(yè)問題成為射虎關(guān)注的一大熱點。作為"互聯(lián)網(wǎng)的原住民"，當(dāng)代大學(xué)生有著得天獨厚的優(yōu)勢。不僅是因為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)機(jī)會較多、門檻較低，還因為來自國家及社會的肯定、以及政府鼓勵并扶持我們自主創(chuàng)業(yè)。然而，大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)失敗的現(xiàn)象卻比比皆是?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)許多大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，思想太過單純，常常紙上談兵，實際的操作能力和創(chuàng)新的思維能不足，在創(chuàng)業(yè)過程中缺乏可行性分析，準(zhǔn)備不充分，自身能力有限，在學(xué)校里只注重對專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，忽略里創(chuàng)新技能的培訓(xùn)，因此創(chuàng)業(yè)屢屢失敗。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不足技術(shù)水平不專業(yè)

市場調(diào)研是選擇互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)路徑的基礎(chǔ)，沒有充分調(diào)查市場情況，就不能確定正確的創(chuàng)業(yè)方向。而很多創(chuàng)業(yè)者就忽視這一環(huán)節(jié)，前期準(zhǔn)備不足?；I集創(chuàng)業(yè)資金的難度較大，技術(shù)能力欠缺。創(chuàng)業(yè)不能只憑一腔熱血，還需要有物質(zhì)基礎(chǔ)的支撐。資金不足是當(dāng)代大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中遇到的最常見的難題。此外，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)還需要具備過硬的計算機(jī)能力與技術(shù)，許多非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，想要進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，技術(shù)就成為了一項創(chuàng)業(yè)壁壘。

（三）抗壓能力和時間管理能力較弱。

大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中勢必會遇到諸多困難、矛盾，意志頑強(qiáng)、綜合素質(zhì)高是創(chuàng)業(yè)脊梁，然而很多人的抗壓能力都較弱，加上需要擔(dān)任多重角色，十分疲勞、短期之內(nèi)看不到收益，還要兼顧事業(yè)與課業(yè)，甚至有些同學(xué)還會被情感上的問題所困惑。時間和精力分配不均也成為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的軟肋。

（四）創(chuàng)業(yè)市場競爭激烈，產(chǎn)品同質(zhì)化

由于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)入門檻低、國家有相關(guān)政策扶植，創(chuàng)業(yè)失敗的機(jī)會成本低等特點，使得互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者人數(shù)以驚人的趨勢涌現(xiàn)。以至于互聯(lián)網(wǎng)上銷售的產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，由于沒有自身的特色或與眾不同的地方，很難使自己的產(chǎn)品在互聯(lián)網(wǎng)搜索中脫穎而出。

二、解決大學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)問題的相關(guān)對策

（一）加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)時代下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展

一方面加強(qiáng)平臺建設(shè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育依賴于學(xué)校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)孵化基地、科技園等實踐場地，對于里面的設(shè)施要及時的跟新?lián)Q代，確保緊跟時代的潮流與時俱進(jìn)，還要引進(jìn)高科技的設(shè)備，使得大學(xué)生在高科技設(shè)備的輔助之下，更好的完成創(chuàng)業(yè)之路。^【1】二是對人才教育培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是面向全部大學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)的，因此需要結(jié)合大學(xué)生所學(xué)習(xí)的本專業(yè)的教育模式，并對教育模式進(jìn)行改進(jìn)，使其更加適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)生中的普及。對課程體系進(jìn)行改革，設(shè)置合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使其適應(yīng)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，理論課和實踐課并重，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論和實踐的結(jié)合發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)時代下國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策

政府雖已經(jīng)出臺了許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策，但是總體來看，仍存在操作過程復(fù)雜，政策落實力度不強(qiáng)等問題，同時隨著經(jīng)濟(jì)形勢的不斷變化，國家對于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策需要進(jìn)一步優(yōu)化。首先面對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最難的資金問題，應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行針對性的解決。銀行領(lǐng)域搭建創(chuàng)業(yè)融資的快速通道，政府下放擔(dān)保權(quán)限到相應(yīng)銀行，只擔(dān)任監(jiān)督管理的角色。同時，各基層政府充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)最大限度的做好融資支撐服務(wù)，全部相關(guān)單位納入搭建的創(chuàng)業(yè)融資平臺，確保信息交互的即時性，縮短周期，為使大學(xué)生融資方案多元化，促進(jìn)基層政府與社會投資機(jī)構(gòu)的合作^【2】。其次，優(yōu)化支持政策，應(yīng)擴(kuò)大稅收優(yōu)惠項目范圍，應(yīng)該結(jié)合不同的創(chuàng)業(yè)周期，提供緩沖期?；鶎佣悇?wù)部門應(yīng)該普及相關(guān)知識，并進(jìn)行稅務(wù)指導(dǎo)。最后優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境，應(yīng)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息的傳播特點為起點，高效利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)知識的普及最大化，提升學(xué)生和家長對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知水平，提高針對 性的政務(wù)服務(wù)效率，搭建完善創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和服務(wù)平臺。

（三）提高個人素質(zhì)，解決各項創(chuàng)業(yè)難題

互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)要利用網(wǎng)絡(luò)平臺、電子商務(wù)平臺等完成各項交易或工作任務(wù)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和能力非常重要。大部分學(xué)生對未來的發(fā)展沒有明確的目標(biāo)，對 自己將來要從事的工作沒有明確的定位。平時應(yīng)主動學(xué)習(xí)學(xué)?；蛘呱鐣_設(shè)的和互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)有關(guān)的理論知識課程。與此同時，在創(chuàng)業(yè)前期注意做好時間規(guī)劃，充分利用課余時間，從自己資源最豐富、最有經(jīng)驗的行業(yè)入手。當(dāng)和其他人的項目"撞車"時不能過度慌張，更不能害怕失敗、妄自菲薄，只要做到標(biāo)新立異、能人所不能，即便是同質(zhì)化的項目也能戰(zhàn)勝對手。

參考文獻(xiàn)：

[1]? 王秀華.大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（11）：36.

[2]? 嵇安奕，李華昌.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的機(jī)會開發(fā)路徑探究——以大學(xué)生為視角[J].科技中國，2017（05）：34-37.

作者簡介：程萌（1997—），女，陜西乾縣，研究生在讀，研究方向：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

（作者單位：桂林電子科技大學(xué)）