劉飄

摘要：本文主要講述小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性及如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：通過愛國主義教育端正學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生自主探究激發(fā)學(xué)習(xí)動能，拓展學(xué)習(xí)方式激發(fā)創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：端正學(xué)習(xí)態(tài)度 ?自主探究 ?創(chuàng)新學(xué)習(xí)

《義務(wù)教學(xué)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求要充分認(rèn)識小學(xué)科學(xué)教育的重要性：科學(xué)教育是立德樹人工作的重要組成部分，是提升全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)。如何讓學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)是擺在教師面前的重要課題。我認(rèn)為小學(xué)科學(xué)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略很重要，只有好的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略才能不斷引領(lǐng)學(xué)生去了解科學(xué)、探究科學(xué)、掌握科學(xué)！我的做法是：

一、?進(jìn)行愛國主義教育端正學(xué)習(xí)態(tài)度

誰學(xué)習(xí)的問題是一個非常重要的問題，只有樹立為國學(xué)習(xí)的理想，才有用之不竭的動力！我在上科學(xué)課時注重滲透愛國主義教育，經(jīng)常準(zhǔn)備一些愛國前輩為國學(xué)習(xí)的故事，一有機(jī)會便講給學(xué)生講，并對學(xué)生進(jìn)行教育，如周恩來12歲那年，離開家鄉(xiāng)，來到了東北。當(dāng)他看到，在沈陽的外國租界地，黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人可以耀武揚威，出了交通事故軋死了中國人不但不用負(fù)責(zé)，而受害方的中國家屬反被訓(xùn)斥一通，在中國領(lǐng)土上，中國人不但沒人權(quán)，連生存都沒有，原因就是中華不振，所以年少的周恩來便立志“為中華的崛起而讀書！”

科學(xué)教學(xué)也需要豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新的教學(xué)方法，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，由于課本里出現(xiàn)了介紹中國實驗胚胎學(xué)的主要創(chuàng)始人童第周的生平，我便順勢發(fā)揮，上網(wǎng)搜集并認(rèn)真整理出童第周的故事，分別讓每個班的學(xué)生講述，錄成短視頻在課堂上有計劃地在對應(yīng)的班上播放，同學(xué)們觀看到同班同學(xué)講的故事，更有親切感，學(xué)生也樂于接受課中加插小故事、小視頻，使學(xué)生的情緒在學(xué)習(xí)過程中得到調(diào)節(jié)，同時像童第周這樣為了攻克一個課題，經(jīng)常不分晝夜連續(xù)在實驗室里工作幾十天，一絲不茍地進(jìn)行實驗、觀察、記錄，積累數(shù)據(jù)，探索奧秘，為國爭光的科學(xué)精神也感動了學(xué)生，心中也有了學(xué)習(xí)的榜樣！

二、自主探究實踐激發(fā)學(xué)習(xí)動能

（1）引導(dǎo)學(xué)生超前探究。在科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生樂于做實驗，于是我嘗試要求學(xué)生在家里提前學(xué)習(xí)科學(xué)課文，提交前進(jìn)行探究實驗，要求家長支持和幫助，把學(xué)生的探究過程拍成小視頻，提前發(fā)給老師，老師給予指導(dǎo)，個別同學(xué)還要重做實驗，重新拍攝，并把部分小視頻發(fā)到班級微信群上與同伴分享、交流，接受質(zhì)疑，最后達(dá)成共識。由于小視頻上微信群，得到同學(xué)、老師的表揚與鼓勵，起到很好的示范作用，帶動了一大批學(xué)生超前學(xué)習(xí)課文，超前進(jìn)行探究，老師把學(xué)生的探究小視頻放在課堂上進(jìn)行進(jìn)行師生評價、生生評價，學(xué)生在交流評價中學(xué)習(xí)，無意中實現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)教學(xué)！

（2）表揚激發(fā)動力。學(xué)生積極探究，探究的成果如何，對知識的認(rèn)知是否準(zhǔn)確，老師又怎樣獲知全班學(xué)生掌握知識的情度，這就要求每個學(xué)生都要認(rèn)真完成課后作業(yè)。為了使學(xué)生按質(zhì)按量按時完成（甚至超前完成）作業(yè)，我借用了班級微信群，把優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)在群上張榜表揚，以此來帶動一些后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)步，逐步形成后進(jìn)趕先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的氛圍，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的積極性，對學(xué)生糾正認(rèn)識、進(jìn)一步打開思維，拓展知識，加深理解與鞏固知識起到很好的促進(jìn)作用！

三、拓展學(xué)習(xí)方式激發(fā)創(chuàng)新學(xué)習(xí)

（1）鼓勵學(xué)生在家里飼養(yǎng)桑蠶。三年級下學(xué)期科學(xué)的第二單元是《動物的一生》，要學(xué)好這一單元，需要學(xué)生提前飼養(yǎng)桑蠶，通過養(yǎng)蠶認(rèn)識蠶的生活、身體結(jié)構(gòu)、生長變化特點，以及其它動物的生命過程?？墒丘B(yǎng)蠶經(jīng)歷的時間很長，有些家長、學(xué)生還害怕養(yǎng)蠶，很多學(xué)生不知道從什么渠道得到蠶和桑葉。針對這種情況，我請養(yǎng)過蠶的學(xué)生現(xiàn)身說法，打消了家長和學(xué)生的顧慮，解決了養(yǎng)蠶的難題，使一些學(xué)生結(jié)合課程積極投入到養(yǎng)蠶的科技活動中去！

怎樣發(fā)揮以點帶面的作用呢？我把最先養(yǎng)蠶的學(xué)生拍的養(yǎng)蠶圖片收集整理好發(fā)到班級微信群中去，且在群中表揚這些養(yǎng)蠶的學(xué)生，與學(xué)生討論養(yǎng)蠶的趣事及養(yǎng)蠶遇到的問題，從而逐步帶動一大批學(xué)生參予養(yǎng)蠶的科技活動，很多學(xué)生從開始的不想養(yǎng)蠶到后來興趣高漲，很多學(xué)生精心愛護(hù)小蠶、認(rèn)真飼養(yǎng)、細(xì)心觀察，用照片、小視頻、文字、畫圖進(jìn)行記錄，并與同學(xué)分享，為學(xué)好第二單元的課程打好了堅實的基礎(chǔ)！

（2）鼓勵學(xué)生定時、定點觀察月相。三年級下學(xué)期科學(xué)的第三單元第4課《月相變化的規(guī)律》是一節(jié)學(xué)生比較難理解的課程，要學(xué)好這一課，學(xué)生應(yīng)先進(jìn)行觀月的課外科技活動，可是很多家長覺得學(xué)生的作業(yè)多，觀月活動時間跨度長，家長本身也沒有觀月的體驗，對觀月的意義認(rèn)識不足，對觀月活動不重視。面對這種現(xiàn)象，我提前在晚上8時前在班級微信群上喊話，請學(xué)生在家長陪同下到室外觀月，我率先把現(xiàn)場拍到的月相照片發(fā)到班級微信群上分享。不負(fù)我的努力，先后也有幾個學(xué)生發(fā)上月相照片，我表揚了這幾位學(xué)生，并提問：“晚上9時正再來看月相，它的位置會移動嗎？明晚同是8時來看月相與今晚8時的月相進(jìn)行對比，它的位置是否相同，它的月相面積是否相同。”這些問題引發(fā)了孩子們的好奇心，第二晚發(fā)照片的學(xué)生增加了很多，還有學(xué)生發(fā)上了用借助天文望遠(yuǎn)鏡拍攝的月相照片，經(jīng)幾天觀月后，我再給學(xué)生問題：“為什么晚上觀月，月相的凸面總是向著西邊？”“你如何設(shè)計合理的模擬實驗驗證農(nóng)歷上半月，月相的面積越來越大，農(nóng)歷的下半月，月相的面積越來越小”。通過觀察，實驗，解答問題，學(xué)生認(rèn)識到觀月是很、很有意義的科技活動，自己可從中學(xué)會對天體的觀察和思考，體驗了探究的過程，好奇心和求知欲也得到激發(fā)，還培養(yǎng)了學(xué)生長期觀察探究的毅力，同時為上好《月相變化的規(guī)律》一課積累了感性知識，培養(yǎng)了天體領(lǐng)域的思維能力！

好的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)策略對端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣、保持持久的探究動力、掌握科學(xué)的探究技能等起著決定性的作用！

深圳市螺嶺外國語實驗學(xué)校 ?劉飄