李榮

【內(nèi)容摘要】教育教學(xué)的不斷推進，中職生的英語教學(xué)問題也變得越來越突出，適應(yīng)新形勢需要改變中職生英語教學(xué)難的現(xiàn)狀也成為迫在眉睫的問題。文章從切身的經(jīng)驗出發(fā)，對長期困擾中職生的這一難題作了嘗試性破解，并提供了有益的借鑒。

【關(guān)鍵詞】中職生? 中職英語? 學(xué)習(xí)興趣

從事中職英語教學(xué)也有多年的時間了，我體會到英語教學(xué)對中職生來說，無疑就是一塊難啃的硬骨頭，那么，如何通過對教學(xué)方法的深入摸索，以求切實改變中職生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，成了包括我在內(nèi)的廣大老師們夢寐以求的事。

中職英語課，作為一門文化基礎(chǔ)學(xué)科，目前正受到越來越多的關(guān)注，特別是隨著科技發(fā)展和國際間交流合作的日益深入，英語能力越來越強的社會復(fù)合型人才的開始大受歡迎，這也給我們中職英語教學(xué)的深入拓展提供了一個良好的發(fā)展契機，當(dāng)然也是一個嶄新的挑戰(zhàn)。千方百計改變英語學(xué)習(xí)的困境，努力提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量，也成為了我們繞不過去的門檻，下面我就結(jié)合自己多年來中職英語教學(xué)中的感受，談幾點體會，和大家分享。

一、興趣是最好的學(xué)習(xí)老師

中職生英語基礎(chǔ)普遍偏差這是一個路人不爭的事實，學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)積極性不高幾乎成為了中職生的共性，根源在于他們學(xué)習(xí)興趣還沒有真正培養(yǎng)起來，如果那一天我們培養(yǎng)起他們濃郁的學(xué)習(xí)興趣，所有的問題也就迎刃而解了，那時英語學(xué)習(xí)上這一低迷的現(xiàn)狀就有望得到徹底改變。

如何激發(fā)中職生的英語學(xué)習(xí)興趣，歷來是一個見仁見智的事，我在這方面的摸索中，認為以下幾點不容忽視。

第一充分利用各種教學(xué)方式，調(diào)動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。目前高科技設(shè)備陸續(xù)走進課堂，讓我們的多元化教學(xué)有了技術(shù)支持?，F(xiàn)代化的多媒體教學(xué)超出傳統(tǒng)教學(xué)的圖像、聲音、動畫效果的運用，為我們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣成為可能。中職英語教師利用好多媒體教學(xué)工具，就可以化枯燥的知識傳授為生動、可觀、興味濃郁的知識演示，于潛移默化中提升了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情和積極性。第二，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容。如傳統(tǒng)的語法知識學(xué)習(xí)和人文生活內(nèi)容所占的比例，教師可靈活地作出調(diào)整。針對中職生的學(xué)習(xí)實際，可以適當(dāng)加大后者比例，因為人文生活內(nèi)容以其自具的特殊性，可以在學(xué)生擴大學(xué)習(xí)視野，生動有趣地觀察世界，了解世界上，有效地拉升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，課堂教學(xué)中融入了人文生活的內(nèi)容，諸如山水風(fēng)光，風(fēng)俗習(xí)慣，節(jié)假日，風(fēng)土人情等方面的內(nèi)容，不僅能調(diào)動他們的主動參與意識，更與營造他們的學(xué)習(xí)興趣不謀而合。

二、用好用活手中的教材

教材只是課堂教學(xué)中課程資源的組成部分，對教科書內(nèi)容給予靈活多變的把控，才能最大限度的發(fā)揮其價值。諸如對章節(jié)內(nèi)容的必要調(diào)整，或進行適當(dāng)?shù)脑鰷p刪添都是發(fā)揮教材價值的有效手段，在使用教材上，我也有自己的兩點體會。

首先，對教材章節(jié)的必要調(diào)整。中職生英語接受能力和基礎(chǔ)偏弱的現(xiàn)實，是無法改變的現(xiàn)實，因地制宜地調(diào)整有關(guān)的單元和章節(jié)，或?qū)卧獌?nèi)內(nèi)容進行加減，都是必要的。當(dāng)然，任何調(diào)整都要循著由淺入深、由易到難的認知規(guī)律進行，本著更易讓學(xué)生接受知識的中心操作，同時還要體現(xiàn)一個相對完整的認知體系。在保持知識的相對系統(tǒng)性和完整性前提下，高效保質(zhì)地完成教學(xué)任務(wù)。

其次，合理地剪輯教材內(nèi)容。因為各種原因，中職英語教材已經(jīng)無法完全適應(yīng)中職教學(xué)的實際需要。為此，對其中的相關(guān)內(nèi)容作一變動也是必要的。尤其對中職生來說，更是如此，如對教材里那些脫離生活實際，不合英語基礎(chǔ)偏差學(xué)生接受的知識存在的現(xiàn)實，就要果斷地進行剪輯，刪除學(xué)生興趣不大的內(nèi)容，對那些緊系中職生專業(yè)學(xué)習(xí)需要，又倍具趣味性的內(nèi)容，即便教材上不足，我們也可給予足量的補充。

三、保證課堂教學(xué)的有效性

努力讓學(xué)生在每一堂課上都有收獲，而做到這一點，以下兩個方面就應(yīng)加以關(guān)注。

首先，教師要做到精講，保證突出中心，明確重點。教師對每一節(jié)課的內(nèi)容做到爛熟于心，充分醞釀和構(gòu)思，什么該講，什么要突出，做到心中有數(shù)，不可面面俱到，平均用力。同時還要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性，把課堂的學(xué)習(xí)氣氛調(diào)動起來，讓課堂學(xué)習(xí)生活鮮活起來，萬萬不可讓學(xué)習(xí)淪于死氣沉沉的說教形式中，進而制約他們學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。

其次，教學(xué)效果至上，讓學(xué)生學(xué)有所獲。為保證教學(xué)效果，可以輔之以目標(biāo)教學(xué)，讓學(xué)生在愉悅的樂學(xué)愿學(xué)的氣氛里，自主自覺地參與課堂學(xué)習(xí)。通過積極主動的交流、討論等手段，實實在在地學(xué)到相關(guān)的英語知識。目標(biāo)明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)也有了方向性?，F(xiàn)在判斷一節(jié)課成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，不在于你教了多少，而在于學(xué)生從中學(xué)到了多少，能力提升了多少，這個過程，教師要牢牢把握保證效果這個中心。

四、著眼未來，培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)意識

對中職生來說，短暫的學(xué)校生活，所學(xué)的知識十分有限，隨著社會發(fā)展，對人才要求的不斷提高，走出學(xué)校的中職生擁有自主學(xué)習(xí)的意識也變得十分重要。為此，老師要循循善誘地引導(dǎo)他們樹立自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，比如，堅持英語閱讀，學(xué)做英語筆記，保持良好聽說英語的習(xí)慣，等等，日積月累他們必會從中受益。

以上是我中職英語教學(xué)中的幾點體會和認識，盡管中職英語教學(xué)的道路并不平坦，相信經(jīng)過我們大家共同的努力和探索，我們總能找到屬于自己的有效提升學(xué)生英語能力的方法和途徑，進而使他們在愈加激烈的社會競爭中，勇立潮頭，不斷進取，暢享生命成長的幸福和快樂。

（作者單位：山東省淄博電子工程學(xué)校）