田忠喜 湯美安 張保良

摘要：新冠肺炎疫情期間，高校線上教學(xué)大規(guī)模開展，土木工程施工線上教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)，線上教改更為迫切。文章針對土木工程施工的課程特點(diǎn)，通過同頻嵌入課程思政，整合更新線上資源，散化重組教學(xué)內(nèi)容，沉浸體驗(yàn)加強(qiáng)產(chǎn)出導(dǎo)向等方式對線上教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，取得較好的教學(xué)效果，對疫情期間土木工程施工線上教學(xué)有重要的借鑒意義。

Abstract： During the 2019-nCoV， online teaching has been carried out in large scale. The teaching of civil engineering construction is facing new challenges， and online teaching reform is more urgent. According to the characteristics of engineering construction course， this paper optimizes the online teaching by embedding curriculum politics in same frequency， integrating and updating the online resources， dispersing and reorganizing the teaching content， immersing experience and strengthening output orientation， and achieves better teaching results， which has important reference significance for the online teaching of civil engineering construction during epidemic period.

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);土木工程施工;課程思政;產(chǎn)出導(dǎo)向

Key words： online teaching;civil engineering construction;courses political;output orientation

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1006-4311（2020）20-0005-03

0? 引言

突發(fā)新冠肺炎疫情，致使 2019-2020學(xué)年第二學(xué)期延期開學(xué)，高校課程線上教學(xué)迅速展開，各大平臺也進(jìn)行拓展和完善。作為一線教學(xué)高校教師，線上教學(xué)需要積極籌備，提前介入，通過大量搜集、篩選教育資源，建立學(xué)習(xí)群，修改課件，錄制教學(xué)視頻，充分利用信息化教育資源和平臺，才能切實(shí)做到“停課不停教、停課不停學(xué)”。

線上課堂改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很多教師在這方面進(jìn)行了深入研究。田林、寇越[1]等對疫情期間土木工程專業(yè)線上教學(xué)模式進(jìn)行了探討，結(jié)合實(shí)際對教師-學(xué)生-家長三點(diǎn)聯(lián)動(dòng)反饋式線上教學(xué)運(yùn)行模式、課前-課中-課后過程式線上教學(xué)運(yùn)行模式進(jìn)行了分析，并引入課程思政，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，取得較好效果。諶雷元、左婷[2]在思政教學(xué)方面通過問卷調(diào)查研究分析發(fā)現(xiàn)：在疫情關(guān)注方面，學(xué)生高度關(guān)注疫情，主要通過網(wǎng)絡(luò)平臺了解相關(guān)信息;在思想心理狀態(tài)方面，學(xué)生存在學(xué)習(xí)效率低、興趣不高、自主學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)等問題;在思政課網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對此教學(xué)方式認(rèn)可度和支持度較高，但存在注意力不集中、學(xué)習(xí)效果不佳等問題。提出積極構(gòu)建“一體三翼”線上教學(xué)模型，要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極配合線上教學(xué)工作。楊瑞英和齊瓊[3]對土木工程施工“課程思政”教學(xué)改革與實(shí)踐進(jìn)行了探索。李克寒、劉瑤、謝蟪旭等[4]以四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)模式為例，對新冠肺炎疫情下線上教學(xué)模式開展原則進(jìn)行探討，為實(shí)施穩(wěn)定、有序、高效的線上教學(xué)模式提供借鑒。張莉、劉健、孫波等[5]采用雨課堂和思源學(xué)堂相結(jié)合等多種方式開展教學(xué)活動(dòng)，通過建立生理學(xué)特色線上教學(xué)，對線上教學(xué)管理模式進(jìn)行了初步的探討。疫情發(fā)生前，線上教學(xué)在我國高校授課中占有一定比例，在教改中已有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但對某些具體課程還需要改進(jìn)。如土木工程施工課程的線上教學(xué)和資源整合還缺乏系統(tǒng)性，施工課程的內(nèi)容與規(guī)范貼合度不高，內(nèi)容更新遲緩，對課堂教學(xué)評價(jià)、學(xué)生接受度還缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，本文在這些方面根據(jù)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了探討。

1? 土木工程施工線上教學(xué)準(zhǔn)備

土木工程施工作為土木工程專業(yè)高年級課程，具有實(shí)踐性強(qiáng)，知識點(diǎn)分布廣，不宜單純課堂授課的特點(diǎn)。采用超星教學(xué)平臺和騰訊課堂結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“教與學(xué)”的實(shí)時(shí)反饋，線上授課開始前參加線上教學(xué)充分培訓(xùn)，熟練掌握線上直播、測驗(yàn)和學(xué)生管理等技巧，做好充分教學(xué)準(zhǔn)備，提前與學(xué)生做好溝通。提前上傳教學(xué)課件、教學(xué)日歷、教學(xué)大綱和拓展性資料，組建系統(tǒng)性課程資料體系，建立QQ群提前告知所有上課同學(xué)，使學(xué)生做好上課準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)，見圖1。

2? 緊抓抗疫契機(jī)，實(shí)現(xiàn)課程思政與專業(yè)授課的同頻共振

結(jié)合當(dāng)前全國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)疫情的偉大實(shí)踐，將火神山和雷神山醫(yī)院的建設(shè)作為專題納入到授課過程中，在講解火神山和雷神山醫(yī)院的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國社會主義制度的優(yōu)越性，感悟我中華民族的復(fù)興之路，理解中國共產(chǎn)黨的初心使命，勇于建立 “四個(gè)自信”，樹立學(xué)生正確人生觀和價(jià)值觀，切實(shí)踐行我國《教育工作大會》“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人”教育精神。

火神山醫(yī)院采用集裝箱式箱體活動(dòng)板房進(jìn)行模塊化拼接，板房形成標(biāo)準(zhǔn)單元，在火神山醫(yī)院開工的第四天就可以進(jìn)行安裝，體現(xiàn)了我國先進(jìn)的建筑技術(shù)和強(qiáng)大的建造能力，見圖2。

3? 根據(jù)線上授課特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化

3.1 緊跟行業(yè)前沿，遵照最新規(guī)范，實(shí)時(shí)貼合教學(xué)內(nèi)容

建筑材料和施工工法方面，我國新的建筑結(jié)構(gòu)形式和建造方法日新月異，如外墻仿石漆的三布兩涂做法、內(nèi)部填充墻的免抹灰系統(tǒng)等新工藝的出現(xiàn);一些建筑材料和施工方法迭代更新，如HPB235級鋼筋的淘汰和CRB600H鋼筋的廣泛應(yīng)用，這就要求施工教學(xué)要不斷更新，不能只靠教本，作為教師努力探索行業(yè)前沿，實(shí)時(shí)進(jìn)行知識更新，才能跟上時(shí)代的步伐。另一方面，和建筑、結(jié)構(gòu)、水電暖相關(guān)的設(shè)計(jì)、施工和驗(yàn)收規(guī)范不斷更新，對土木工程施工的教學(xué)提出了更高的要求，在網(wǎng)上搜集和積累大量建筑、結(jié)構(gòu)方面的規(guī)范，按章節(jié)進(jìn)行分類，給學(xué)生提供了精準(zhǔn)海量資源，既有利于當(dāng)前課程的學(xué)習(xí)，又為日后工作鋪墊基礎(chǔ)。（圖3）

3.2 針對課程特點(diǎn)，注重學(xué)生客戶端體驗(yàn)，實(shí)行因“生”施教

土木工程施工是應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，必須和工程建造的實(shí)際現(xiàn)場充分結(jié)合，為此，需要準(zhǔn)備了大量的視頻資源，并按照教學(xué)章節(jié)和節(jié)奏，實(shí)時(shí)插入，使學(xué)生對建造技術(shù)有充分直觀的認(rèn)識，并結(jié)合施工和驗(yàn)收規(guī)范，授課過程中做到一個(gè)知識點(diǎn)，一段小視頻，一部最新規(guī)范有機(jī)融合。（圖4）

3.3 以學(xué)生為中心，重組教學(xué)內(nèi)容，以執(zhí)業(yè)考試為抓手，注重產(chǎn)出導(dǎo)向

將課程內(nèi)容的章節(jié)和知識點(diǎn)進(jìn)行重新合理劃分，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組和優(yōu)化，每個(gè)知識點(diǎn)的錄課或直播時(shí)間為15分鐘左右，使學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的專注度盡量保持最優(yōu)化。（圖5）

以產(chǎn)出的導(dǎo)向，緊靠畢業(yè)生畢業(yè)后的職業(yè)資格考試，聚焦就業(yè)工作能力培養(yǎng)。一方面搜集近10年一級建造師實(shí)務(wù)考試真題和答案，上傳到資源庫，供同學(xué)們下載。另一方面以真題作為習(xí)題，適度提高作業(yè)難度，實(shí)現(xiàn)同學(xué)們職業(yè)資格考試的提前練兵，由于涉及工作后的資格考試，同學(xué)們對這些習(xí)題和作業(yè)非常有興趣。（圖6）

3.4 對學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤和管理

合理進(jìn)行任務(wù)點(diǎn)分配和控制，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤。對沒有完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)提醒。對線上教學(xué)的形式、效果、管理實(shí)時(shí)評估，根據(jù)同學(xué)們的反饋，進(jìn)行修正，持續(xù)改進(jìn)。（圖7）

4? 結(jié)語

作為土木工程專業(yè)的一名高校教師，對教授課程的“位、時(shí)、勢”要有準(zhǔn)確把握。 “位”即專業(yè)教育在社會大環(huán)境的地位，要認(rèn)識到工程設(shè)計(jì)行業(yè)在設(shè)計(jì)方面實(shí)現(xiàn)了引領(lǐng)，施工企業(yè)在工程建造技術(shù)方面的實(shí)現(xiàn)了引領(lǐng)，而我們的授課內(nèi)容存在知識老化和脫離實(shí)踐，作為土木工程施工的任課教師，應(yīng)不局限于課堂教學(xué)和學(xué)生實(shí)習(xí)，應(yīng)緊密和行業(yè)結(jié)合，實(shí)時(shí)掌握新知識，特別注重知識更新和應(yīng)用，才能反饋到教學(xué)中?！皠荨奔船F(xiàn)在的專業(yè)形勢，我國處于基建工程大規(guī)模建設(shè)時(shí)期，也是土木工程學(xué)科建設(shè)的黃金時(shí)期，我們要緊跟項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和建造，走出校門，才能實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)一步做好學(xué)生的專業(yè)教育。“時(shí)”即現(xiàn)代科技的發(fā)展，線上交流的廣泛延伸，使一些教學(xué)的理念和方法正在發(fā)生巨大變化，作為一線教師，在夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，拓寬學(xué)科知識面，探索知識前沿，掌握新技術(shù)的基礎(chǔ)上，要緊抓課程思政，突破思路，不偏主題，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作和教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]諶雷元，左婷.突發(fā)疫情下高職院校思政課線上教學(xué)問題及對策研究[J].武漢交通職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，22（1）：61-65.

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[4]李克寒，劉瑤，謝蟪旭，等.新型冠狀病毒肺炎疫情下線上教學(xué)模式的探討[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)首發(fā)時(shí)間2020-04-16.

[5]張莉，劉健，孫波，等.新型冠狀病毒疫情下生理學(xué)線上教學(xué)模式的探索與思考[J].醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐，2020（2）：221-224.