魏玉剛

摘 ?要：教育伴隨著社會進步不斷有了新創(chuàng)新，針對高中數(shù)學(xué)課程性質(zhì)與基本理念也做出了新的思考，主要是對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出培養(yǎng)。因此，高中數(shù)學(xué)課程主要是對學(xué)生的身心發(fā)展與學(xué)習(xí)的能力提出合理的學(xué)習(xí)方法。然而高中基本理念給學(xué)生在教學(xué)上制訂了合理的學(xué)習(xí)過程，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容大家一起討論，為了更深入地做出理解，以下將對高中數(shù)學(xué)課程性質(zhì)與基本理念做出分析。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課程性質(zhì);基本理念

在現(xiàn)在社會中，高中課程主要還是以教書育人為主要目標(biāo)，針對高中的課程和基本理念的表達，形成相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)不斷創(chuàng)新，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更多的樂趣，從而也增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、高中數(shù)學(xué)課程性質(zhì)與基本理念的新思考

數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性的課程，數(shù)學(xué)主要是根據(jù)數(shù)和量等做出的研究方法，在生活中，數(shù)學(xué)無處不在，它無形地滲透到我們的身邊，給我們的生活帶來了更多的便利。數(shù)學(xué)是對社會的發(fā)展做出合理判斷的工具，同時也會滲透到我們生活中所使用的工具上，現(xiàn)在我們所運用的電腦，正是有了數(shù)學(xué)的存在，才能更加合理、快速的發(fā)展，還有我們使用的電器等都是離不開數(shù)學(xué)的，所以針對高中數(shù)學(xué)課程性質(zhì)也做出了新的改變，不再是依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)性質(zhì)，而是根據(jù)新課程素質(zhì)教育為主要發(fā)展目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的發(fā)展可以將課程做出合理的調(diào)整，因此讓數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展得更加豐富。

1.1數(shù)學(xué)教育

數(shù)學(xué)是推動社會發(fā)展的核心，在發(fā)展社會、人們生活中不能缺少數(shù)學(xué)。因此，在針對學(xué)生開展的教育過程中，數(shù)學(xué)學(xué)科是不可或缺的，是學(xué)生需要終身學(xué)習(xí)的，有了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認識，才懂得發(fā)展中的科學(xué)性，才能對世界有更多的認識。

1.2高中數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科是九年義務(wù)教育必須包含的學(xué)科，也是在學(xué)習(xí)當(dāng)中占有重要比例的發(fā)展部分。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的效果就是與現(xiàn)實生活達成共識，因此，高中學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，主要是將數(shù)學(xué)與生活實際相結(jié)合，同時也讓學(xué)生有更多的聯(lián)想，增進學(xué)生對數(shù)學(xué)的認知。

二、高中數(shù)學(xué)基本理念

2.1 構(gòu)建共同基礎(chǔ)，提供發(fā)展平臺

高中階段正是知識收獲的關(guān)鍵時期，也是知識學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的時候，所以數(shù)學(xué)不僅是重要的學(xué)習(xí)科目，也是教育教學(xué)中必須要重視的發(fā)展目標(biāo)。

2.2 提供多樣課程，適應(yīng)個性選擇

高中生在學(xué)習(xí)過程中也要考慮未來個人發(fā)展的趨向，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容時，要根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的不同，制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。高中學(xué)生是擁有獨立思考的個體，他們會根據(jù)自己的喜好做出相應(yīng)的選擇，那么針對高中生的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)隨機應(yīng)變，要針對學(xué)生的發(fā)展來因材施教，以在學(xué)生的成長道路上起到更加顯著的效果。

2.3 倡導(dǎo)積極主動、勇于探索的學(xué)習(xí)方式

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師不要只顧讓學(xué)生通過死記硬背來掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，要讓他們學(xué)會自己探索，可以通過課下對相關(guān)資料的了解或者是通過同學(xué)間相互交流來對所學(xué)內(nèi)容有一定的深入理解。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式。例如：在教學(xué)過程中學(xué)到的計算公式，可能會牽扯到生活中的物品或者是建筑，這個時候教師就可以引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在課下進一步探索，同時引導(dǎo)學(xué)生有問題及時問老師，或者與同學(xué)共同解決。

2.4 注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，也對學(xué)生的思維能力提出了要求，學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中能促進思維發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多的知識要點要根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展來給出解決的方案。因此，教師在教學(xué)的過程中，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如：在對學(xué)生實施教學(xué)的過程中，可以先對學(xué)生講解知識點的重要性，讓學(xué)生對理念有一定的了解，隨后再給學(xué)生添加一些新的認識，這樣給學(xué)生一個過度的過程，讓學(xué)生能更好地接受新知識。

三、構(gòu)建新舊概念之間的橋梁

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識內(nèi)容，讓學(xué)生構(gòu)建新舊知識、概念之間的橋梁，在對概念有了深入理解的情況下，再給學(xué)生傳遞新的知識，這樣能讓學(xué)生對知識有更多的接收能力。

結(jié)束語：

根據(jù)以上的分析，可見在現(xiàn)在社會發(fā)展當(dāng)中，教育教學(xué)不斷的創(chuàng)新，也促進數(shù)學(xué)教育的不斷發(fā)展。對高中數(shù)學(xué)課程性質(zhì)與基本理念的新思考，更加促進了數(shù)學(xué)的發(fā)展，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)不斷創(chuàng)新，讓教育教學(xué)有更好的發(fā)展方向。

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