管娟

【摘? 要】? 隨著新課改的推進(jìn)，素質(zhì)教育在教學(xué)過程當(dāng)中受到了越來越高的重視，在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中更是如此，體育教學(xué)不僅僅要提高學(xué)生身心素質(zhì)，更是需要營造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)他們?cè)隗w育課堂當(dāng)中的熱情。那么此時(shí)，體育游戲在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用就具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】? 體育游戲;小學(xué)體育;教學(xué)運(yùn)用

小學(xué)體育教學(xué)不僅僅是發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，更是促進(jìn)他們身心健康發(fā)展的有效方式。而小學(xué)階段的學(xué)生往往普遍活潑好動(dòng)，天性愛玩，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法激發(fā)他們的體育活動(dòng)參與熱情。此時(shí)，教師也就需要基于學(xué)生的實(shí)際情況，通過游戲教學(xué)的方式，發(fā)揮他們的主動(dòng)積極性。以下主要從三個(gè)方面對(duì)此展開詳細(xì)的分析。

一、課前游戲，做好運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備

在體育課程正式開始之前，教師需要組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作，而這一環(huán)節(jié)，主要就是組織他們展開熱身運(yùn)動(dòng)，舒展身體，避免在之后體育活動(dòng)鍛煉過程當(dāng)中出現(xiàn)抽筋等情況。在傳統(tǒng)教學(xué)過程當(dāng)中，教師一般主要采用的是熱身操的方式，達(dá)到熱身的目的，但是很多學(xué)生往往熱身不到位，在這個(gè)過程當(dāng)中打鬧嬉戲，直接影響課堂秩序。那么此時(shí)，教師通過熱身游戲的應(yīng)用，可以組織學(xué)生在玩游戲的過程當(dāng)中進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

在進(jìn)入比較激烈的體育活動(dòng)之前，教師可以設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的體育熱身操，并播放具有節(jié)奏感且十分歡快的音樂，在這個(gè)過程當(dāng)中所有的學(xué)生都表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣，情緒和課堂氛圍也被充分地調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生積極主動(dòng)地跟隨著教師的動(dòng)作投入到了熱身操的練習(xí)過程當(dāng)中。在剛開始做熱身操時(shí)，很多學(xué)生對(duì)于熱身動(dòng)作并不熟悉，因而教師只是引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏逐漸擺動(dòng)，在逐漸掌握了動(dòng)作技巧之后，學(xué)生會(huì)熟練展開熱身活動(dòng)。這種趣味性高、動(dòng)作簡(jiǎn)單的熱身操對(duì)于激發(fā)學(xué)生的熱身激情而言十分有意義，對(duì)于進(jìn)入下一階段的體育活動(dòng)鍛煉有著重要的推進(jìn)作用。

二、課中游戲，傳授運(yùn)動(dòng)理論

對(duì)于體育課堂當(dāng)中所展開的各種活動(dòng)，很多學(xué)生都是十分熱愛的，但是對(duì)于體育課程當(dāng)中理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生大多都會(huì)覺得十分枯燥乏味。在體育教師的講述過程當(dāng)中，學(xué)生十分容易走神，進(jìn)而嚴(yán)重阻礙教學(xué)內(nèi)容的正常開展。對(duì)于這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師則有必要通過一些體育游戲的應(yīng)用，使學(xué)生在游戲過程當(dāng)中逐漸了解基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)體育理論知識(shí)的進(jìn)一步掌握?？梢哉f，體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)在體育課堂教學(xué)當(dāng)中十分重要，不僅可以加深學(xué)生對(duì)于體育各類運(yùn)動(dòng)的理解，更是可以培養(yǎng)他們良好的體育意識(shí)和習(xí)慣，促進(jìn)他們今后健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

例如，在籃球基本技巧和知識(shí)的教學(xué)過程當(dāng)中，很多學(xué)生都想在籃球比賽當(dāng)中應(yīng)該如何取得勝利，因而精力無法完全集中于教師的內(nèi)容講授，其實(shí)這對(duì)于學(xué)生籃球技能的掌握和籃球比賽的開展是十分不利的。針對(duì)這一情況，教師主要就通過對(duì)運(yùn)球接力賽這一游戲的應(yīng)用，將學(xué)生分為若干個(gè)小組，在運(yùn)球比賽的過程中激發(fā)他們的求勝欲，使其逐漸領(lǐng)悟到籃球運(yùn)球技巧的重要性。經(jīng)過比賽，有學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，熟練掌握和應(yīng)用籃球運(yùn)球比賽，可以更加快速穩(wěn)定地運(yùn)球，進(jìn)而取得勝利。在此基礎(chǔ)之上，在比賽結(jié)束后，教師再進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)籃球運(yùn)球技巧的重要性。通過籃球運(yùn)球比賽，學(xué)生意識(shí)到了體育知識(shí)和技能的重要性，并通過這種游戲比賽的方式掌握了相關(guān)的知識(shí)和技能。

三、課后游戲，鞏固教學(xué)內(nèi)容

課后游戲應(yīng)用能實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步鞏固。在體育教學(xué)即將結(jié)束之前，教師通常都會(huì)組織學(xué)生展開一些體育游戲，幫助他們放松身體的同時(shí)，也幫助他們回顧這一課堂所學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，達(dá)到鞏固的目的。其實(shí)，在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師也可以組織一些活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生意猶未盡的感覺，進(jìn)而使他們對(duì)這一節(jié)體育課堂有更多的期待，這對(duì)于教學(xué)效果的提高很有幫助。

例如，在體育課快結(jié)束之前，教師可以組織學(xué)生每四個(gè)人分成一組，做“四人三足”的游戲，并通過組織比賽的方式，最先達(dá)到盡頭的小組獲得勝利，可以得到相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)。剛開始很多學(xué)生合作并不順暢，但隨著交流的深入，小組成員的合作也越來越密切，越來越默契，每一組學(xué)生都完成了任務(wù)。這個(gè)過程不僅是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的過程，更使他們意識(shí)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。教師可以將這個(gè)游戲發(fā)展成為體育課堂的拓展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。課后游戲的開展和應(yīng)用有效實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固，在游戲的選擇過程當(dāng)中，教師需要基于學(xué)生的實(shí)際情況，選擇兼具趣味性和教育意義的游戲。

在小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)參與熱情的激發(fā)，通過體育游戲的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，使學(xué)生在參與體育游戲的過程當(dāng)中學(xué)會(huì)相關(guān)的體育知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)身心全方面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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