郭亮霞

摘 要：電子白板具有傳統(tǒng)黑板、多媒體計(jì)算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，可以真正實(shí)現(xiàn)師生與生生互動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)具有趣味性與藝術(shù)性。教師應(yīng)充分利用電子白板，激發(fā)學(xué)生興趣，豐富英語課堂教學(xué)，化解英語學(xué)習(xí)疑難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)有效性，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享和學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升。

關(guān)鍵詞：高中英語;電子白板;教學(xué)資源;學(xué)習(xí)效果

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）21-0102-02

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和數(shù)字化時(shí)代的到來，電子白板由于其強(qiáng)大和豐富的功能已經(jīng)逐步代替了傳統(tǒng)的黑板，并廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，對(duì)教學(xué)起到了極大的促進(jìn)和提高作用。高中英語教學(xué)課程具有話題廣泛、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，所以交互式電子白板對(duì)于高中英語教學(xué)的輔助和提高作用特別明顯。教師在英語教學(xué)中可以利用電子白板拓展教學(xué)資源，完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作的教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。為此，本文初步探討電子白板在高中英語教學(xué)中的具體運(yùn)用。

一、利用多媒體優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是人們對(duì)某種事物積極探索的傾向，也是學(xué)生獲得知識(shí)技能的源泉。電子白板中的多媒體憑借其獨(dú)特明亮的色彩，動(dòng)聽的音樂，動(dòng)態(tài)的圖像、標(biāo)注、畫面提取、拉幕和動(dòng)畫等功能，吸引了學(xué)生的興趣，能使學(xué)生保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意力，使得許多對(duì)英語有畏懼心理和基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在不知不覺中喜歡上英語，逐漸提高英語學(xué)習(xí)的積極性。電子白板運(yùn)用互動(dòng)技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)“A Taste of English Humour”這一課時(shí)，教師可以運(yùn)用電子白板的刮卡功能給學(xué)生意外的驚喜，從而吸引學(xué)生的注意力。激發(fā)學(xué)生的興趣之后，教師可播放一段相關(guān)視頻，并在播放過程中對(duì)播放材料進(jìn)行實(shí)時(shí)講解，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更好的了解。又如，在教學(xué)“The Road to Modern English”這一課時(shí)，教師可以利用電子白板的網(wǎng)絡(luò)功能，搜索一段由Ben Stiller 和David Williams說的一段《英美大不同》，并在觀看過程中對(duì)視頻中涉及的英美英語不同的單詞表達(dá)進(jìn)行講解。然后，教師利用電子白板的網(wǎng)絡(luò)功能搜索“英語中有多少外來詞”，通過觀看關(guān)于英語外來詞匯的視頻，形象生動(dòng)地展示相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。交互式電子白板的應(yīng)用，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教育思想，讓課堂充滿生機(jī)和活力。

二、借力多媒體技術(shù)，豐富英語課堂教學(xué)

高中英語具有知識(shí)綜合性強(qiáng)、教學(xué)內(nèi)容多、話題豐富的特點(diǎn)，是一門記憶與實(shí)踐緊密結(jié)合的語言學(xué)科，又是一門包羅萬象、涉獵廣泛的學(xué)科，還是一門集人生哲理與人類成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)于一體的人文學(xué)科。因此，高中英語教學(xué)也涉及人文地理、科技社會(huì)、自然生活等話題和知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式在這方面的呈現(xiàn)存在著不足，而交互式電子白板可以彌補(bǔ)這方面的不足，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。另外，高中英語教學(xué)是要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，電子白板在聽力教學(xué)中可以實(shí)時(shí)呈現(xiàn)聽力材料，讓學(xué)生重復(fù)聽重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)聽力材料進(jìn)行標(biāo)注，而且在說、讀、寫方面也發(fā)揮著重要的作用。

三、巧用多媒體功能，化解英語學(xué)習(xí)疑難點(diǎn)

英語教學(xué)中包含很多的詞語辨析和情境理解，白板的演示功能可以極大地提高講解的效果，縮短學(xué)生掌握的時(shí)間。例如，定語從句既是高中語法的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，是英語的重點(diǎn)基礎(chǔ)語法。在講解先行詞和關(guān)系代詞關(guān)系的時(shí)候，很多學(xué)生理解不了關(guān)系代詞的功能，只是比較生硬地記憶，掌握不了本質(zhì)，所以在做題的過程中經(jīng)常出現(xiàn)很多問題。教師利用白板的動(dòng)畫演示功能就能很好地解決這個(gè)問題。

如將“The girl is my sister.”“We saw her yesterday.”合成一句變成定語從句時(shí)，教師通過白板的平移拖動(dòng)功能，可以把第二句放入第一句中，并生動(dòng)地演示that、who與her、sister之間的關(guān)系和替代關(guān)系，讓學(xué)生更容易得出關(guān)系代詞就是先行詞的復(fù)指的結(jié)論。又如，在學(xué)習(xí)“Earthquake”這一課的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于地震的破壞性以及產(chǎn)生原因不是很理解，所以對(duì)課文的理解也不透徹。教師利用交互式白板制作演示動(dòng)畫，通過觸發(fā)按鈕設(shè)置，可以讓學(xué)生自己上臺(tái)體驗(yàn)和感受地震的效果演示，從而達(dá)到非常好的教學(xué)效果。

四、活用“白板”的交互功能，提高課堂教學(xué)有效性

利用電子白板授課時(shí)，教師和學(xué)生可以在白板上互動(dòng)，學(xué)生能與教師進(jìn)行討論，并及時(shí)修改錯(cuò)題，充分發(fā)揮師生之間的教與學(xué)的互動(dòng)作用。教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。白板為英語課堂的互動(dòng)提供了可行的技術(shù)和方便，教師在教學(xué)中可以利用白板的遮罩效果突出重點(diǎn)，可以利用快照功能詳細(xì)講解難點(diǎn)內(nèi)容，可以利用屏幕保存功能進(jìn)行實(shí)時(shí)的回顧、小結(jié)和復(fù)習(xí)。例如，在進(jìn)行練習(xí)鞏固的時(shí)候，教師可以利用白板的鏈接和屏幕回主頁功能，設(shè)計(jì)不同難度的題目和練習(xí)，讓學(xué)生在白板上直接作答，然后根據(jù)作答情況評(píng)價(jià)和分析學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

五、引用電子白板資源，提高課堂教學(xué)效率

電子白板具有豐富的“庫”資源，不僅有操作軟件自帶的資源庫，如活動(dòng)庫、注釋圖、圖片庫、鏈接庫、課件庫等，而且可以自己建立資源庫，分類整合存儲(chǔ)教學(xué)資源。對(duì)于庫中資源，教師需要根據(jù)教學(xué)需要隨時(shí)調(diào)用、添加、改編和重組。資源庫的利用和個(gè)性化開發(fā)，為教師備課、上課提供了廣闊的空間，使得課堂教學(xué)更有針對(duì)性、靈活性。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及練習(xí)效果，通過錄像等功能對(duì)課堂進(jìn)行實(shí)錄，為后面的教學(xué)反思提供鮮活有效的材料，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

總之，在科技發(fā)展日新月異的今天，高中新課程改革的道路在不斷拓寬，多媒體尤其是電子白板的功能也愈加完善，將其應(yīng)用到教學(xué)中不僅可以減輕教學(xué)壓力，而且可以提高教學(xué)效率。因此，作為一名新時(shí)代的高中英語教師，要充分借助電子白板調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，整合教學(xué)資源，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的有效提升，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。此外，教師還需不斷提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)能力，在教學(xué)中創(chuàng)造性地整合電子白板和其他教學(xué)資源，為師生和生生互動(dòng)搭建平臺(tái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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