古麗米拉.木沙江

摘 要：語(yǔ)文是職業(yè)教育中的基礎(chǔ)科目，國(guó)家也一直在強(qiáng)調(diào)提高語(yǔ)文科目的重要性，中職學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及能力對(duì)職業(yè)教育的意義重大。但是很多學(xué)校只看重學(xué)生的專業(yè)能力，而忽視學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。本文簡(jiǎn)單探討了中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及成因，重點(diǎn)探討了改變教育理念、改革教學(xué)方法、與實(shí)踐相結(jié)合等提高中職學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及能力的有效策略。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 語(yǔ)文基礎(chǔ) 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）06-0-01

引言

在中職教育的課程系統(tǒng)中，語(yǔ)文是最基礎(chǔ)的學(xué)科，需要正確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義。任何學(xué)科的知識(shí)積累過(guò)程中，都需要以語(yǔ)文的基礎(chǔ)能力為載體，都離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。所以提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，不僅是為學(xué)習(xí)其他學(xué)科的專業(yè)能力所做的準(zhǔn)備，還是為知曉其中蘊(yùn)含的道理，繼而形成健康、健全的人格品質(zhì)。

一、中職學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及基礎(chǔ)能力的現(xiàn)狀及成因

1.基礎(chǔ)知識(shí)及能力現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，中職學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及能力很差，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正。比如：教師要求學(xué)生閱讀文言文課文，多數(shù)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)讀音不對(duì)、許多字不認(rèn)識(shí)、語(yǔ)句朗讀很不順暢等問(wèn)題，在解答教師提出的問(wèn)題時(shí)，也總是答非所問(wèn)，連最基本的審題準(zhǔn)確都難以保證。再比如：交復(fù)教師的作文中存在錯(cuò)字連篇、病句較多、錯(cuò)誤使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題，上課懶散、不以為意，甚少有人利用下課時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

2.造成這種現(xiàn)狀的原因

在中職學(xué)校的培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力的學(xué)科得到很大的重視，傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)科得不到應(yīng)有的地位，很多中職學(xué)校對(duì)文化課的要求愈發(fā)低下，這也就造就了對(duì)學(xué)生平時(shí)的課外閱讀沒(méi)有要求，而課外閱讀在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中的重要性不言而喻。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，半數(shù)以上的男生在課外閱讀時(shí)只熱衷于玄幻、修仙、武俠類小說(shuō)，而女生則喜歡都市言情類小說(shuō)或者心靈雞湯、毒雞湯類的文章。學(xué)生無(wú)法從這些無(wú)效的課外閱讀中汲取到養(yǎng)分，語(yǔ)文基礎(chǔ)、文學(xué)功底自然較差。再者，中職學(xué)生的素質(zhì)普遍不高，本身進(jìn)入中職學(xué)校便是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差、基礎(chǔ)薄弱，絕大多數(shù)同學(xué)的自控能力有限，上課態(tài)度不夠端正，從進(jìn)入學(xué)校起便認(rèn)為自己只要學(xué)好技術(shù)就夠了，甚至覺(jué)得語(yǔ)文課可有可無(wú)，家長(zhǎng)也認(rèn)同這一觀點(diǎn)，加之學(xué)校的不重視，久而久之也就造成了現(xiàn)階段中職學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及能力普遍很差。另外，多數(shù)中職學(xué)校不具備圖書(shū)館等基礎(chǔ)設(shè)施，難以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生自然很難養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[1]。

二、提高中職學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及能力的有效策略

1.改變教育理念

對(duì)待中職學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)，教師需要改變教育理念，要讓學(xué)生在日常生活中自己發(fā)掘到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義，覺(jué)察到語(yǔ)文是一門很重要的學(xué)科，是與人交往不可或缺的工具，是應(yīng)該掌握的必要基礎(chǔ)知識(shí)。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生豐富自己的語(yǔ)言與詞匯量，如果總是學(xué)習(xí)、模仿他人的語(yǔ)句，會(huì)導(dǎo)致自己缺乏個(gè)性、也顯得不夠自信。在用詞時(shí)，要注意多運(yùn)用高雅的詩(shī)詞、合適的修辭，控制好語(yǔ)言的舒緩程度和抑揚(yáng)頓挫，能有效提高學(xué)生的學(xué)識(shí)和涵養(yǎng)。任課教師也需要策劃一些有趣的課外活動(dòng)，給學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，為其開(kāi)辟第二課堂。比如：組織學(xué)生分組開(kāi)展一場(chǎng)辯論大賽，教師做裁判，只能從古詩(shī)文或者名人著作中找尋論據(jù)，取得勝利的小組同學(xué)可以免除當(dāng)天的作業(yè)。每支隊(duì)伍自己安排出場(chǎng)順序、每人只有兩次發(fā)言機(jī)會(huì)，當(dāng)辯論大賽開(kāi)始，同學(xué)們便會(huì)被激起勝負(fù)心，尤其是第二次的發(fā)言機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)認(rèn)真總結(jié)他人的想法和觀點(diǎn)，去認(rèn)真地思考、找尋有關(guān)資料，想方設(shè)法取得比賽的勝利，先后兩次的發(fā)言機(jī)會(huì)定會(huì)讓人印象深刻，在鍛煉語(yǔ)文基礎(chǔ)能力的同時(shí)也鍛煉了語(yǔ)言的表達(dá)能力。

2.改革教學(xué)方法

語(yǔ)文是一個(gè)工具性的學(xué)科，是學(xué)好其他一切學(xué)科的基礎(chǔ)，這就決定了它必須以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備、掌握和運(yùn)用情況為目的，包括聽(tīng)、寫(xiě)、讀、說(shuō)等多種能力的培養(yǎng)。教師不需要每節(jié)課都死板的講述知識(shí)，應(yīng)該改革教學(xué)方法，以更新穎、輕松、有趣且易于接受的方式去傳授知識(shí)。比如：指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到生活中，用日常所學(xué)優(yōu)美的語(yǔ)言去形容自己、同學(xué)、老師或者家人，送給他們每人一句古文或者古詩(shī)詞用來(lái)表達(dá)自己對(duì)這個(gè)人的看法，而且要盡自己所能、用最符合其中場(chǎng)景和人物心情的語(yǔ)氣朗讀出來(lái)。在此情況下，不僅能夠增進(jìn)與身邊人的關(guān)系，還能鍛煉自己的文學(xué)能力?；蛘撸谡n堂上分成兩組玩成語(yǔ)接龍、詩(shī)詞接龍等，此類能夠增長(zhǎng)知識(shí)的游戲，不僅可以活躍課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，還能夠豐富其文學(xué)素養(yǎng)。在如此輕松的課堂上，一邊玩游戲一邊學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，相較于傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸顯然更具優(yōu)勢(shì)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力也會(huì)得到顯著增強(qiáng)。

3.與實(shí)踐相結(jié)合

教師應(yīng)該多組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參考學(xué)生的共同特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)以致用，并且，使其明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的重要性，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)學(xué)科知識(shí)，還要結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，綜合思考、融會(huì)貫通。比如：教師可以學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，使其真正體驗(yàn)日后工作的內(nèi)容與環(huán)境，在與同事、上司交流過(guò)程中，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和為人處事的方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的思維[2]。通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力，做到學(xué)以致用，為學(xué)生成才與職業(yè)生涯鋪墊好終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從而順利實(shí)現(xiàn)主體價(jià)值。

結(jié)論

綜上，提高中職學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及能力，教師應(yīng)讓學(xué)生明白語(yǔ)文學(xué)科的重要性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，拓展其思維空間，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)中，使其明白學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其他任何學(xué)科的基礎(chǔ)。不僅在課堂上要認(rèn)真學(xué)習(xí)，日常生活中也不能忘記對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累，并在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)

[1]李興旺，史彩紅.重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)能力[J].教育界：綜合教育研究（上），2019，（01）：39-40.

[2]鄒銀榮.淺析中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力[J].考試周刊，2019，（28）：74.