吳玉潔

數(shù)學(xué)課，在老師拋出一道高難圓錐曲線題，并殷殷期待地巡視全班時(shí)，我擔(dān)驚受怕地低下頭。我從小羨（想）慕（捏扁）世界上所有數(shù)學(xué)好的人。

同樣圓圓的腦殼里仿佛有些不同的構(gòu)造，我對(duì)待數(shù)學(xué)，絞盡腦汁;而在他們看來(lái)，不過(guò)就是系鞋帶一樣簡(jiǎn)單的存在。

對(duì)于同桌涂大麗我是十分羨（想）慕（捏扁）她的。我拿出一道題，說(shuō)：“哥們兒，幫我看一個(gè)題吧?！?/p>

同桌枕著胳膊，滿臉驚訝：“怎么，三年級(jí)那道智障規(guī)律題你解出來(lái)了？”同桌一副“只要小爺出馬你就等著看結(jié)果吧”的自信，接過(guò)試卷開(kāi)始讀題。讀完題后，剛才信心滿滿的同桌，緩緩抬頭，兩雙心虛的目光在突然安靜的空氣中對(duì)接。

兩個(gè)人靜靜地僵持著，心直口快的同桌，捅破窗戶紙，說(shuō)：“要不還是算了吧?！比欢?！神奇的是，我們兩人好像暗暗都開(kāi)始和這道題較量，我想比涂大麗更先做出來(lái)這道題。涂大麗似乎也是這么想的。

直到第二天早自習(xí)，我倆同時(shí)拿出自己昨晚上“鏖戰(zhàn)”的草稿，看到對(duì)方和自己完全不同的解題思路，恍然大悟的同時(shí)，不由得笑出了聲。

我們不安心、不甘心，永遠(yuǎn)在追逐，永遠(yuǎn)在尋找sin和cos的最大值。