曾建輝

內(nèi)容摘要：與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，新課程教學(xué)下的中學(xué)語文教學(xué)，凸顯出著教學(xué)內(nèi)容多，任務(wù)重，課時少的特點。 “一天之計在于晨” ，語文老師如果能夠加強早自習(xí)管理，提升早自習(xí)的地位，在形式、內(nèi)容和組織上對早自習(xí)精心安排，那么，早自習(xí)無疑將成為厲兵秣馬、整裝待發(fā)的最佳時機。然而在實際的操作中，早讀課的開發(fā)和利用還不盡人意，作者試圖通過分析找到問題的根源，進而找到解決問題的方法措施。

關(guān)鍵詞：高中 語文教學(xué) 早自習(xí) 實效

通過多年的語文教學(xué)，我想就早自習(xí)在高中語文教學(xué)中的開發(fā)和利用的問題談?wù)剛€人的看法。

一、審視早自習(xí)組織和管理上存在的缺陷

從現(xiàn)階段來看，中學(xué)語文早自習(xí)的組織和管理，普遍存在形式、內(nèi)容、組織等各方面的缺陷。

首先，形式簡單。多數(shù)早自習(xí)一般采用集體朗讀與自由朗讀兩種形式。若為簡單的集體朗讀，持續(xù)時間稍長，“小和尚念經(jīng)，有口無心”，學(xué)生的注意力就容易渙散。簡單的自由朗讀，雖然可以培植學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，學(xué)生們有根據(jù)自己學(xué)習(xí)狀況進行自由閱讀，但是，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性并不太強，三分鐘熱度后渾渾噩噩者比比皆是。

其次，內(nèi)容簡單。早讀內(nèi)容多是近期已學(xué)和將要學(xué)習(xí)的課文，學(xué)生初知課文內(nèi)容后，如果沒有進一步的要求或者朗讀內(nèi)容的補充，容易產(chǎn)生枯燥感。課堂上開始聲音大，逐漸變小以至于無，就成了不少早讀課堂的現(xiàn)狀。

再其次，組織簡單。放任自流，無的放矢。老師便成了馬路上的警察或者工地上的監(jiān)工，師生在早自習(xí)上形同陌路。

二、創(chuàng)建高中語文教學(xué)中的實效早自習(xí)

怎樣才能讓“語文早自習(xí)”有實效呢？筆者認為應(yīng)該做好以下工作：

1、認真?zhèn)湔n，明確目標(biāo)。

教師在組織和安排早自習(xí)時要有鮮明的目標(biāo)意識。早自習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要在課前先確立。沒有明確的早自習(xí)任務(wù)，學(xué)生就沒有壓力，早自習(xí)的實際效用就不會很大。高中語文教師作為學(xué)生早自習(xí)的引導(dǎo)者，應(yīng)該高屋建瓴地為學(xué)生高中三年的語文學(xué)習(xí)制定長、中、短期計劃。長期計劃，是高中三年的朗讀計劃；中期計劃是一學(xué)年或一學(xué)期的朗讀計劃；短期計劃是一個星期或每一天的計劃。語文教師可以將早讀課內(nèi)容分解到各周早讀課上，各節(jié)早讀課既獨立又有聯(lián)系。構(gòu)成一個完整的閱讀系統(tǒng)。根據(jù)不同的早讀內(nèi)容，教師要講明早讀的要求。要求要切合學(xué)生實際，不宜定得太高，要使大多數(shù)學(xué)生都能完成，從而讓學(xué)生體驗到那種完成任務(wù)、達到目標(biāo)的成功的喜悅感。

2、豐富內(nèi)容，改善形式。

早自習(xí)，其內(nèi)容可以豐富多彩。例如熟讀課文，識記課文相關(guān)的文學(xué)常識、生難字、課文中的重點語語言；熟記一句名言或每天朗讀一篇精彩時文等等。內(nèi)容安排在不斷變化的同時，既可滿足學(xué)生各口味語文知識的求知欲，又可全面提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

早自習(xí)也可以有著豐富的組織形式。例如：早自習(xí)第一階段——積累作文素材。選讀優(yōu)秀作品、經(jīng)典素材、讀本中的選段、佳作欣賞，真正從中汲取精華，做到讀有所得、讀有所想、所思。領(lǐng)悟中化為己有，為高考準備大量的素材，積累切實有用的素材。

第二階段——積累詞語。以課文中的詞語、成語為主，在理解的基礎(chǔ)上拓展延伸，閱讀中遇到不理解的詞語，勤查工具書，在理解本意的基礎(chǔ)上，盡量做到融會貫通。不斷提高理解能力，感悟能力。提高語文素養(yǎng)。

第三階段——溫故知新。掌握新近講過的知識點，記誦課文內(nèi)容，溫習(xí)舊知識，把知識落到實處，真正掌握課本知識，做到溫故知新。夯實基礎(chǔ)，打好扎實的語文基本功，教師抽查中督促，檢查中落實。指導(dǎo)中提升能力，提升中提高素養(yǎng)，從外延上加以拓展。

第四階段——識記默寫。

30分鐘的早自習(xí)被分解成三到四個目標(biāo)和環(huán)節(jié)來進行組織教學(xué)，一定能給學(xué)生帶來耳目一新之感.相信豐富的早讀形式必然收獲豐厚的早讀效果.

3、延伸知識，活躍氣氛。

早自習(xí)，學(xué)生在獨立學(xué)習(xí)過程中，仍需教師對相關(guān)知識加以延伸訓(xùn)練，這樣就能在最短的時間中增加學(xué)習(xí)閱讀量。學(xué)生的早自習(xí)一般都較為沉默，氣氛不太活躍，因此必要的簡單活動可以大大增加學(xué)生的樂趣，提高學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，也可使早自習(xí)不再顯得沉悶、乏味。筆者就曾經(jīng)試著在早自習(xí)期間就高考語文中“一句話新聞”這個考點做過訓(xùn)練。一句話新聞要求有必要的時間、地點、人物、事件，使人一讀就知誰干了什么事情（或什么事情怎么樣），在早自習(xí)中，可以進行這樣的活動，訓(xùn)練學(xué)生語言組織能力，就自己在路上觀察到的，想到的任何事情，做一句話講述，必須言簡意賅。每人一句，這樣可以鍛煉學(xué)生的瞬間反映能力，也可以提高學(xué)生的寫作水平。

（作者單位：湖南省地質(zhì)中學(xué)）