肖海鵬 劉杰 謝銘瑤

摘要：基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的輕量級(jí)智慧校園建設(shè)方案，利用互聯(lián)網(wǎng)公眾平臺(tái)建立用戶和業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間的連接，抓取業(yè)務(wù)系統(tǒng)有用數(shù)據(jù)，做“輕應(yīng)用”開發(fā)，為用戶提供智慧服務(wù)。該方案發(fā)揮了“互聯(lián)網(wǎng)+”的先天優(yōu)勢(shì)，為各高校開展智慧校園建設(shè)提供了新的思路。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;智慧校園;輕量級(jí)智慧校園

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1概述

《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》提出要到2022年基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)，教育信息化從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展演進(jìn)。國(guó)內(nèi)各高校在新形勢(shì)下，信息化建設(shè)也由數(shù)字校園向智慧校園建設(shè)推進(jìn)。但高職高專院校教育信息化水平普遍不高，各類業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)建設(shè)落伍，不能滿足移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代師生的需求，并且信息孤島現(xiàn)象嚴(yán)重，沉淀的數(shù)據(jù)價(jià)值沒(méi)有得到開發(fā)利用，不能發(fā)揮教育信息化對(duì)教育教學(xué)改革的支撐和引領(lǐng)作用。面對(duì)這種困境，傳統(tǒng)智慧校園解決方案是：首先升級(jí)完善信息系統(tǒng)，搭建信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享與交換平臺(tái)，然后開發(fā)基于工作流程的輕應(yīng)用（微服務(wù)），為順應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的需求，還需要開發(fā)移動(dòng)客戶端。這種方案雖然真正實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)交換與共享，但是經(jīng)費(fèi)投入大，建設(shè)周期長(zhǎng)，見效慢。高職高專類院校信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)普遍不足，難以一次性投入較大經(jīng)費(fèi)進(jìn)行智慧校園建設(shè)，傳統(tǒng)方案在高職高專院校落地實(shí)施，存在著一定的困難。為解決高職高專類院校信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)緊張，建設(shè)周期長(zhǎng)，風(fēng)險(xiǎn)難以把控的困局，本文提出了一種基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的輕量級(jí)智慧校園解決方案。

2輕量級(jí)智慧校園設(shè)計(jì)

2.1設(shè)計(jì)理念

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的輕量級(jí)智慧校園的基本設(shè)計(jì)理念是利用互聯(lián)網(wǎng)公眾平臺(tái)建立用戶和系統(tǒng)之間的連接，抓取業(yè)務(wù)系統(tǒng)有用數(shù)據(jù)，然后根據(jù)應(yīng)用場(chǎng)景個(gè)性化開發(fā)“輕應(yīng)用”，為用戶提供智慧服務(wù)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”并不是將互聯(lián)網(wǎng)簡(jiǎn)單接入各產(chǎn)業(yè)及組織內(nèi)部。而是要通過(guò)連接，產(chǎn)生反饋、互動(dòng)，最終出現(xiàn)大量“化學(xué)反應(yīng)式”的創(chuàng)新和融合嘲。也就說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”的本質(zhì)特征是“連接”。如下圖1，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的智慧校園，首先需要構(gòu)建“連接器”，連接器一般宜選擇開放的公眾平臺(tái)，例如微信、QQ等。其次是要利用連接器建立兩方面連接：一是建立用戶和業(yè)務(wù)系統(tǒng)的連接，解決傳統(tǒng)智慧校園應(yīng)用推廣困難，用戶使用率低的問(wèn)題。二是建立起各業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間的連接，抽取業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，打破“信息孤島”的壁壘，從而為“輕應(yīng)用”的開發(fā)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

智慧校園的作用最終要體現(xiàn)在學(xué)校各項(xiàng)業(yè)務(wù)中?；诨ヂ?lián)網(wǎng)+的輕量級(jí)智慧校園，其中的“輕量級(jí)”，主要是指智慧校園上承載的輕量級(jí)業(yè)務(wù)和服務(wù)。例如，智慧校園提供的服務(wù)是“微服務(wù)”，開發(fā)的應(yīng)用是“輕應(yīng)用”?！拜p應(yīng)用”或“微服務(wù)”是針對(duì)某個(gè)具體的問(wèn)題或某個(gè)工作場(chǎng)景而開發(fā)的一種小型應(yīng)用程序或工作流程。這種“輕應(yīng)用”或“微服務(wù)”以問(wèn)題為導(dǎo)向，針對(duì)性強(qiáng)，能有效解決工作碰到的問(wèn)題，且其開發(fā)成本低，開發(fā)周期短，是目前智慧校園建設(shè)的主流方法之一。

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的輕量級(jí)智慧校園，雖然沒(méi)有從根本上解決“信息孤島”問(wèn)題，但是它利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，打通了用戶與業(yè)務(wù)系統(tǒng)以及各業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)傳遞渠道，輔以“輕應(yīng)用”開發(fā)，能快速解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，適合信息化基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，建設(shè)資金短缺的高職高專院校在教育信息化應(yīng)用方面實(shí)現(xiàn)“跨越式發(fā)展”，甚至“彎道超車”。

2.2系統(tǒng)架構(gòu)

王燕在其《智慧校園建設(shè)總體架構(gòu)模型及典型應(yīng)用分析》一文中將智慧校園建設(shè)的總體架構(gòu)模型，從下到上依次分為感知層、網(wǎng)絡(luò)層、數(shù)據(jù)層、應(yīng)用層和服務(wù)層共5個(gè)層次?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的輕量級(jí)智慧校園僅從軟件層面實(shí)現(xiàn)智慧校園功能，因此在系統(tǒng)架構(gòu)上，取消了物理感知層，將網(wǎng)絡(luò)層、數(shù)據(jù)層合并為基礎(chǔ)云平臺(tái)層。如下圖2，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的輕量級(jí)智慧校園，自下而上由基礎(chǔ)云平臺(tái)層，應(yīng)用層，服務(wù)層三層架構(gòu)組成。

第一層，基礎(chǔ)云平臺(tái)層。以互聯(lián)網(wǎng)公眾號(hào)為基礎(chǔ)，構(gòu)建智慧校園基礎(chǔ)云平臺(tái)，在這一層搭建基礎(chǔ)架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)消息服務(wù)、身份認(rèn)證、用戶管理，權(quán)限管理、角色管理等功能，建立智慧校園平臺(tái)與學(xué)校教務(wù)、圖書、消費(fèi)等業(yè)務(wù)系統(tǒng)的連接，抽取各業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)，形成數(shù)據(jù)“倉(cāng)庫(kù)”。

第二層，應(yīng)用層。在基礎(chǔ)云平臺(tái)的基礎(chǔ)上，依托抽取的各業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)，依托大數(shù)據(jù)等技術(shù)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，根據(jù)不同的應(yīng)用場(chǎng)景，做輕應(yīng)用開發(fā)。為滿足用戶各類教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)生活等實(shí)際需求做軟件和程序支持。

第三層，智慧服務(wù)層。通過(guò)公眾號(hào)建立智慧校園系統(tǒng)與用戶的連接，為用戶提供各類智慧服務(wù)。這一層借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，將智慧校園服務(wù)主動(dòng)推送給用戶，為用戶便捷獲取智慧校園服務(wù)提供通道。

3實(shí)踐與應(yīng)用

3.1基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的輕量級(jí)智慧校園的實(shí)踐

智慧校園的設(shè)計(jì)應(yīng)以人為本，以用戶為中心，智慧校園的智慧性要從智慧管理、智慧教學(xué)以及智慧環(huán)境中表現(xiàn)。因此，構(gòu)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的輕量級(jí)智慧校園，第一步是明確服務(wù)對(duì)象，根據(jù)服務(wù)對(duì)象（用戶）的人群特點(diǎn)、使用習(xí)慣，選擇適合的連接器。本文構(gòu)建的輕量級(jí)智慧校園是基于“互聯(lián)網(wǎng)+”“大數(shù)據(jù)”等先進(jìn)的理念和技術(shù)打造的一個(gè)移動(dòng)的校園綜合信息服務(wù)平臺(tái)，旨在為全校師生提供更加便捷、有趣的智慧服務(wù)。其服務(wù)對(duì)象主要是學(xué)生，有研究表明，在“95后”中，QQ是更加主流的社交媒體，在學(xué)生群體中，QQ這一工具，其用戶覆蓋率和使用習(xí)慣均優(yōu)于微信，所以課題組選擇QQ校園號(hào)作為智慧校園的連接器和用戶流量入口，構(gòu)建了“QQ智慧校園”。

在功能設(shè)計(jì)方面，如下圖3，課題組圍繞學(xué)生在校的全生命周期開發(fā)各類“輕應(yīng)用”（覆蓋：“新生入學(xué)——在校學(xué)習(xí)、生活——畢業(yè)離校、就業(yè)”全過(guò)程），提供智慧學(xué)習(xí)，智慧生活環(huán)境，期望形成一個(gè)閉環(huán)生態(tài)系統(tǒng)。

目前，課題組已經(jīng)自主開發(fā)了智慧迎新、智慧報(bào)修等8個(gè)功能模塊，包括消息精準(zhǔn)推送、智慧迎新、成績(jī)查詢與PK、讀書PK、校園卡服務(wù)、智慧報(bào)修等近20個(gè)輕應(yīng)用，如下表1。

3.2應(yīng)用成效

本課題構(gòu)建的輕量級(jí)智慧校園功能閉環(huán)基本形成f功能展示如圖4所示）。所有功能均可通過(guò)QQ校園號(hào)，在手機(jī)等移動(dòng)終端訪問(wèn)。無(wú)須安裝APP，借助QQ公眾號(hào)的用戶流量?jī)?yōu)勢(shì)和使用習(xí)慣優(yōu)勢(shì)，本課題構(gòu)建的輕量級(jí)智慧校園已經(jīng)成為我校最主流的移動(dòng)綜合信息服務(wù)平臺(tái)，目前有粉絲1.8萬(wàn)人，學(xué)生實(shí)名認(rèn)證率達(dá)89.2%。

4結(jié)束語(yǔ)

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的輕量級(jí)智慧校園解決方案，主要有三方面優(yōu)勢(shì)。一是借助互聯(lián)網(wǎng)公眾平臺(tái)，有先天的“用戶流量?jī)?yōu)勢(shì)”，用戶使用習(xí)慣好，易于推廣應(yīng)用。二是借助互聯(lián)網(wǎng)公眾平臺(tái)，有“移動(dòng)平臺(tái)”優(yōu)勢(shì)，不需要再次開發(fā)移動(dòng)終端APP。三是利用現(xiàn)有數(shù)據(jù)，根據(jù)應(yīng)用場(chǎng)景不同，做“輕應(yīng)用”開發(fā)，針對(duì)性強(qiáng)，能切實(shí)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，并且投入小，見效快，能解決高職高專院校信息化資金短缺的困境。該方案為各高校建設(shè)智慧校園提供了一個(gè)嶄新的思路，當(dāng)然方案在智慧校園數(shù)據(jù)交換與共享方面還存在著不足，如何將輕量級(jí)智慧校園方案與傳統(tǒng)智慧校園方案融合創(chuàng)新，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，值得我們進(jìn)一步探索和研究。