【摘要】在新課程改革的背景下，傳統(tǒng)以教師為教學中心的方式已經(jīng)不能很好的滿足學生的實際學習情況，由此造成了小學生學習時效率低下，喪失了對數(shù)學學習的熱情?；谶@種情況小學數(shù)學教師需要積極引入新的教學方式，不斷優(yōu)化課堂教學模式，有利于更好的發(fā)揮小學生自身的主體作用。小學數(shù)學教師的主要任務是將小學生帶入課堂教學中，讓其主動進行數(shù)學的學習，這樣才能讓學生實現(xiàn)全方面的發(fā)展，同時也能夠提高課堂教學質(zhì)量。

【關鍵詞】小學數(shù)學 ?優(yōu)化教學方式 ?提高教學質(zhì)量

【正文】教育改革的不斷推進使現(xiàn)階段小學數(shù)學教學模式發(fā)生了巨大的改變，新的改變要求小學數(shù)學教師通過課堂教學提高學生的課堂參與感，主動的進行探索、研究數(shù)學知識。要想真正優(yōu)化數(shù)學課堂就需要小學數(shù)學教師以學生的學習情況為出發(fā)點，以現(xiàn)代化豐富的教學方法為輔助，充分激發(fā)小學生對于數(shù)學學習的欲望，這樣才可以讓小學生在數(shù)學課堂上積極主動，從而促使數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提高。

一、小學數(shù)學教學過程中存在的不足

首先小學教師的授課方式較傳統(tǒng)，一直沿用傳統(tǒng)的板書式教學方式，并不能滿足現(xiàn)代小學生對數(shù)學課堂的需求，導致小學生在黑白相交的黑板上無法激發(fā)對數(shù)學學習的熱情。所以小學數(shù)學教師一定要多引進現(xiàn)代化教學方式來進行自身教學模式的創(chuàng)新，這樣才能真正優(yōu)化小學數(shù)學課堂。其次小學生缺乏對于數(shù)學學習的熱情，缺乏對于數(shù)學學習的主觀能動性。小學生性格活潑對外界的一切事物都有著極大的興趣，但是對于難度較大的數(shù)學學習卻沒有采用積極的心理去對待，在學習過程中缺乏熱情。同時受傳統(tǒng)教學方式的限制，學生往往會被動接受數(shù)學知識，缺少主動學習數(shù)學知識的思想。最后也是最重要的一點，小學數(shù)學教師與學生沒有建立良好的師生關系，教師作為學生數(shù)學學習道路上的指導者，也是與小學生日常學習生活中息息相關的人，一定要與小學生建立良好的關系，但是就目前情況來說，由于年齡限制數(shù)學教師與小學生之間存在著代溝，無法正常進行溝通交流就造成了無法建立良好關系的現(xiàn)狀。

二、優(yōu)化小學數(shù)學課堂，提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的策略

2.1增加師生互動頻率，助力構(gòu)建良好師生關系

高效率的數(shù)學課堂一定是師生實現(xiàn)良性互動的課堂，所以小學數(shù)學教師一定要增強課堂互動頻次來提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量。小學數(shù)學教師要通過增加與學生之間的交流來活躍課堂氛圍，但是師生互動一定要秉承互相尊重的原則，小學數(shù)學教師要給予學生足夠的機會時間去進行自我想法的表述。小學階段也是樹立學生尊師重道觀念的重要時期，小學數(shù)學教師要想與學生建立和諧的師生關系就需要在日常生活中掌握話語的主動權(quán)，與其主動進行交流。不管是在數(shù)學教學過程中還是在日常學習生活中，都要時刻關注學生的情況及時幫助其解決困難，這樣不僅可以建立良好的師生關系也可以樹立教師的權(quán)威。

例如在進行三年級上冊第二單元《觀察物體》的教學時。小學數(shù)學教師要積極與學生進行互動，與小學生建立亦師亦友的親密關系。本單元主要是幫助小學生認識一些生活中常見的物體形狀，初步的了解集合知識以及概念，而這章也主要是培養(yǎng)小學生的觀察能力。眾所周知在不同的視角會看到不同的圖片，這是小學數(shù)學教師就可以搭建一個各面具有不同形狀的物體讓學生進行觀察，并描述出自己所看到的形狀及其特征，這時可以讓學生繞一周坐在圖形的旁邊進行觀察，不同位置的學生會說出不同的特征。這樣不僅增加了師生互動的時間，也提高了學生的觀察能力。但最重要的是小學數(shù)學教師還要給學生培養(yǎng)一種多角度思考問題的能力，這也是提高小學生數(shù)學成績重要的能力之一。

2.2利用多媒體工具開展生活化的教學活動

在新的時代科學技術已經(jīng)融入到生活中的各行各業(yè)，對于小學數(shù)學的教育也不例外，因此小學數(shù)學教師一定要利用多媒體來進行數(shù)學課堂的優(yōu)化。小學數(shù)學教師可以通過使用多媒體給學生播放一些視頻、圖畫等，尤其是在對于一些數(shù)學概念的講述時，小學數(shù)學教師可以充分的利用多媒體的回放、清除等功能，讓學生更容易區(qū)分相同知識內(nèi)容的差別，這樣的教學方式，也方便數(shù)學教師隨時對于學生不懂問題的講解。而數(shù)學是與小學生生活緊密相關的課程，小學數(shù)學教師可以通過開展生活化的教學來拉近數(shù)學學科與學生之間的距離。利用多媒體和生活化的教學方式進行數(shù)學課堂的改良，有利于提高教師的教學質(zhì)量。

例如在進行四年級上冊第一單元《認識更大的數(shù)》的教學時，小學數(shù)學教師需要結(jié)合多媒體現(xiàn)代化工具輔助人口普查、國土面積的教學。多媒體教學工具中具有大數(shù)據(jù)的功能，其中教師可以為學生展示不同的國土面積以及人口這些數(shù)據(jù)，并且這些數(shù)據(jù)是與學生時間距離較短的，這樣的教學方式可以激發(fā)學生對于數(shù)學學習的興趣。這些數(shù)據(jù)是傳統(tǒng)教學方式所無法給予的，這些較新的數(shù)據(jù)也可以拉近學生與數(shù)學的距離。當然小學數(shù)學教師也可以讓學生在課下進行小規(guī)模的人口普查，比如可以讓小學生統(tǒng)計所住樓層的人口數(shù)，再根據(jù)樓層數(shù)以及不同的小區(qū)來估計大概的人口數(shù)量。

【結(jié)束語】綜上所述，小學數(shù)學教師在進行數(shù)學課堂教學時，一定要結(jié)合小學生的現(xiàn)實需求采用多樣化，現(xiàn)代化的教學方式，豐富小學生的視野，激發(fā)小學生的主觀能動性。小學數(shù)學教師要借助不同的教學工具來優(yōu)化數(shù)學教學課堂，多互動、現(xiàn)代化、生活化的教學方式可以更加容易的讓學生走進課堂，就可以切實提高數(shù)學成績，也可以改善教師課堂教學質(zhì)量。

【參考文獻】

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龍木清????廣東省廉江市第二十小學