【摘要】在高中語文教學(xué)中將職業(yè)生涯規(guī)劃與語文課文內(nèi)容相融合，可以幫助高中學(xué)生對未來有清楚的認(rèn)知并幫助他們提前定好未來發(fā)展的方向和目標(biāo)，也可以讓高中學(xué)生根據(jù)自己的想法去努力，去奮斗從而提高自身能力的水平為未來鋪墊基礎(chǔ)。本文主要將高中語文教學(xué)和職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合在一起對學(xué)生進(jìn)行教育的可行性和重要作用進(jìn)行研究，并為高中教育中加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃和語文課堂授課結(jié)合的價(jià)值性提供一定的研究參考。

【關(guān)鍵詞】高中語文;職業(yè)生涯規(guī)劃;滲透;可行性

【正文】在依據(jù)高中學(xué)生自己的情況下制作可以激發(fā)學(xué)生興趣和愛好的卓有成效的教學(xué)內(nèi)容定制，并且可以在一定程度上幫助高中學(xué)生擁有良好的對未來發(fā)展制定目標(biāo)的意識(shí)，這就是高中教育需要將職業(yè)生涯規(guī)劃融入于其中的重要意義。因此，在高中語文課堂授課中進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)，可以充分培養(yǎng)高中學(xué)生對自我進(jìn)行較為全面和較為正確的評(píng)價(jià)。在對語文知識(shí)內(nèi)容和精神不斷進(jìn)行研究和探索的過程中，在對從古至今的名人名家的思想內(nèi)涵和精神進(jìn)行深度挖掘的同時(shí)，幫助高中學(xué)生確定自己未來發(fā)展的具體方向從而樹立該學(xué)生的自信心，讓學(xué)生擁有充足的動(dòng)力對未來的理想進(jìn)行奮斗。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃對高中語文教學(xué)的作用和意義

在新出臺(tái)的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明白而又準(zhǔn)確地提出了高中語文教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的具體內(nèi)容，這也讓這兩者之間進(jìn)行的融合教育有了制度上的保障和基礎(chǔ)。這代表該標(biāo)準(zhǔn)具體的指出在對高中學(xué)生的語文教學(xué)過程中，要充分的鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，并在學(xué)習(xí)優(yōu)秀的語文文化內(nèi)涵中得到熏陶，從而幫助和促進(jìn)高中生形成健康積極向上的人生態(tài)度。由此可以看出，高中語文課程加入職業(yè)生涯規(guī)劃教育是十分有利于促進(jìn)高中學(xué)生全面發(fā)展的。語文對于高中學(xué)生的聽說讀寫的基本能力有著較為重要的提升，而這些能力對未來學(xué)生的任何的職業(yè)發(fā)展都十分重要，并在一定程度上決定著學(xué)生今后職業(yè)選擇的方向。語文教材中選的每一篇課文的作者形象都十分優(yōu)秀，該作者在作品中表達(dá)出來的情感與思考都是十分優(yōu)秀的職業(yè)生涯教育的文本。因此，高中語文老師在教學(xué)過程中可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選取相應(yīng)的語文課文，從而幫助學(xué)生確立未來職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和方向，并通過課文的具體的內(nèi)容幫助學(xué)生對未來的生活和職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃和思考，為學(xué)生未來發(fā)展和進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高中語文和職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合的具體措施

2.1開展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生職業(yè)興趣

在高中對學(xué)生進(jìn)行的教育里，學(xué)校和家長都注重孩子們的考試成績，在對未來的職業(yè)選擇上也是根據(jù)高考成績來決定的，這也在一定程度上容易導(dǎo)致孩子們對未來職業(yè)的選擇出現(xiàn)問題。因此，高中語文老師需要積極開展課外活動(dòng)，幫助學(xué)生選擇未來職業(yè)。

例如，在高中必修二《故都的秋》的課堂中，語文老師布置以秋天為主題的任務(wù)并讓同學(xué)們自行分小組，同學(xué)們自行組織安排話劇朗誦或者是繪畫等活動(dòng)從各個(gè)方面和不同的角度來展示各種各樣的秋天。在學(xué)生們課前準(zhǔn)備完畢后，語文老師可以專門拿出一節(jié)課來讓同學(xué)們進(jìn)行上臺(tái)展示。在在展示后，語文老師對各個(gè)小組進(jìn)行認(rèn)真的分析和評(píng)價(jià)。在這一個(gè)秋天為主題的活動(dòng)中，每一個(gè)同學(xué)都能夠擁有選擇的機(jī)會(huì)，讓自己的特點(diǎn)和特長得到充分的展示，從而幫助學(xué)生能夠更好的選擇自己未來喜歡的就業(yè)方向。

2.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，提供職業(yè)體驗(yàn)

在高中語文的教學(xué)課程中，語文老師可以根據(jù)學(xué)生們的興趣和對未來的發(fā)展設(shè)立相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們提前體驗(yàn)不同職業(yè)從而幫助學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)自己，為未來的職業(yè)選擇提供一定的方向。

例如，在語文必修一“飛向太空的航程”這一課文的教學(xué)中，語文老師可讓孩子們自愿報(bào)名進(jìn)行場景模擬，一些孩子選擇當(dāng)宇航員，另外一些孩子選擇當(dāng)總指揮，還有一些孩子選擇當(dāng)工程師。在模擬時(shí)，一位學(xué)生身穿宇航服正在確認(rèn)船艙情況，另一位學(xué)生拿著對講機(jī)詢問情況。再這樣進(jìn)行模擬的過程中，可以最大程度的激發(fā)學(xué)生們對于未來職業(yè)選擇的熱情，幫助學(xué)生提前確認(rèn)未來發(fā)展方向。

2.3改變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力

高中語文老師應(yīng)該充分改革教學(xué)模式，充分展現(xiàn)出學(xué)生在課堂的主要地位，讓學(xué)生可以在課堂上自主學(xué)習(xí)，從而能夠?qū)ξ磥淼穆殬I(yè)方向進(jìn)行更好的規(guī)劃和選擇。

例如，在學(xué)習(xí)高二語文外國小說欣賞的“橋邊的老人”時(shí)，因?yàn)槲恼碌闹黧w是小說由此在設(shè)立教學(xué)環(huán)節(jié)可以讓同學(xué)們進(jìn)行情景劇的展示，通過展示文章第一主人公“我”和老人之間的對話，讓同學(xué)們充分的感受到本文文章作者想表達(dá)的思想情感和內(nèi)在意義。在這一個(gè)過程當(dāng)中，語文老師并沒有一味的將小說的具體內(nèi)容輸入給同學(xué)們，而是通過引導(dǎo)的方式去讓學(xué)生們充分的認(rèn)識(shí)到本文的具體知識(shí)點(diǎn)，讓同學(xué)的思維能力得到了鍛煉，這也為未來的職業(yè)發(fā)展奠定了優(yōu)秀的基礎(chǔ)。

【結(jié)束語】綜上所述，在高中語文的教學(xué)當(dāng)中老師需要采用豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，開展課外活動(dòng)等手段引導(dǎo)和幫助學(xué)生對未來的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，并為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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鞠丹???吉林省長春東北師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校