摘? 要：師德即教師的政治品德。師德美的養(yǎng)成主要體現(xiàn)在四個方面：名師意識的養(yǎng)成（奮斗目標(biāo)美）、突出的專業(yè)修養(yǎng)（服務(wù)技能美）、強烈的成果意識（科學(xué)進(jìn)步美、大外語的教學(xué)觀念（胸懷遠(yuǎn)見美）。師德美的養(yǎng)成是教學(xué)走向成功的根基。

關(guān)鍵詞：外語教師;師德美;養(yǎng)成

教育上要求“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，其中“德”就是政治，師德就是“教師的政治品德”。簡單地說，政治就是德。然而在這里，政治品德不是一般意義上的政治理論、政治口號，而是表現(xiàn)在一切方面，所以“師德”也是通過各種教學(xué)活動表現(xiàn)出來的。師德美并非只是關(guān)心學(xué)生生活、教師的儀表風(fēng)范、政治帶頭作用，在深層意義上更多地表現(xiàn)在名師意識、專業(yè)修養(yǎng)、成果意識和大外語教學(xué)觀上。師德美就是教師的公信力，是師生及社會對教師的崇拜傾向和信任力度的綜合體現(xiàn)，它的養(yǎng)成是教學(xué)走向成功的根基。

一、名師意識的養(yǎng)成——奮斗目標(biāo)美

既然是教師，就要立志做一位名教師，即名師。名師出高徒歷來是一條鐵律。名師體現(xiàn)的是對國家、對人民的出色貢獻(xiàn)，是屬于“三個代表”理論中“先進(jìn)生產(chǎn)力的代表”。有名師意識就意味著有了正確的志向，這就是奮斗目標(biāo)美。一名教師，有了明確而正確的奮斗目標(biāo)，就會時時刻刻努力奮斗，拼搏前進(jìn)，各項素質(zhì)也會有飛快的提高。

名師意識養(yǎng)成主要有兩種方法：

（一）觀察法

觀察是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的橋梁。先從本教研室做起，細(xì)心觀察每一個教師的核心優(yōu)勢和一切優(yōu)點，結(jié)合自身的條件努力學(xué)習(xí)、改造和超越。要作筆記，要作訪談記錄，要作細(xì)致的分析研究。在這個過程中錘煉自己的謙虛品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。然后，盡可能地觀察本校其他學(xué)科的優(yōu)秀教師的教學(xué)優(yōu)勢和特點，并努力學(xué)習(xí)之。以此類推，在本區(qū)縣、本地市、本省、外省找名師學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的品格。由于學(xué)習(xí)量很大，必須講究學(xué)習(xí)方法，本省本地尚可去聽課、聽演講、個人采訪，省外和國外的只能爭取參加他們的報告會或研究他們的事跡及論文、專著、錄音。例如浙江外語名師中，葛炳芳是從“語言能力（基礎(chǔ)要素）、文化品格（價值取向）、思維品質(zhì)（心智特征）、學(xué)習(xí)能力（發(fā)展條件）”這四個環(huán)節(jié)理解“英語學(xué)科核心素養(yǎng)”的。而永康外國語學(xué)校校長張春良則是從英語教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教師角色三個維度抓英語學(xué)科核心素養(yǎng)養(yǎng)成的。湖州市吳興高級中學(xué)的凌勇則是通過解讀文本語意、析賞表達(dá)手段、理解學(xué)習(xí)三個層面來貫徹英語學(xué)科核心素養(yǎng)的。不同的課程有不同的側(cè)面，只能在實踐中詳細(xì)比較加以處理，才能有兼容并蓄的學(xué)習(xí)效果①。

（二）內(nèi)省法

中國古代道教養(yǎng)生中有一個極為重要的方法就是內(nèi)視法，即引導(dǎo)視力內(nèi)收下看以洞察五臟六腑，從而達(dá)到健康長壽的目的。此法移植到師德修養(yǎng)上就是內(nèi)省法。馬克思每完成一篇論著并不急于發(fā)表，而是搜集資料集中火力批判自己的文章和學(xué)說，這樣反復(fù)多次批判、修改之后覺得無可批駁了才公諸于眾。敢于批判自己、深刻批判自己從而獲得進(jìn)步的方法就是內(nèi)省法。孔子是從教育的角度出發(fā)提出“吾日三省吾身”的自我內(nèi)省教育方法。他的“三省”現(xiàn)在看來全屬于師德的范疇?！皩W(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”，講的是不斷地學(xué)習(xí)、溫習(xí)?！皽毓识?，可以為師矣”，這里的“習(xí)”就是溫習(xí)，其深意即反省、反思?！坝信笞赃h(yuǎn)方來，不亦樂乎”，表面看是希望更多的人參與學(xué)習(xí)與研究，是一種包容精神，實際指的是學(xué)習(xí)、教學(xué)工作都要有群體意識，要有團隊學(xué)習(xí)的理念，要善于把自己所在的集體打造成學(xué)習(xí)團隊，那就是無敵的。在這個團隊中，“如切如磋，如琢如磨”，才能使人快速成長。實際上這也是對人的眼光與胸懷的反思和內(nèi)省?！叭瞬恢粦C，不亦君子乎”，這是如何對待差生的問題，這里的“君子”態(tài)度并不是簡單的高姿態(tài)，而是具有深刻內(nèi)省功夫的教育者的一種高層次的師德修養(yǎng)。名師對待學(xué)生的評價應(yīng)該是雙重的。按理解能力、學(xué)習(xí)成績可以分成諸多等級，這是一重評價方法。在這種情況下，容易把好生、差生標(biāo)識化、固化，這顯然是不恰當(dāng)?shù)模M管這樣的好生確實成才率高，但不可忽視另一重評價方法，即人才識別法。此法學(xué)校不會要求教師去做，但名師必須去做。只有善于鼓勵差生奮進(jìn)成才的老師才是名師。根據(jù)各種學(xué)生的人才特征去引導(dǎo)他們成才、成大才，才是名師。這樣做能使優(yōu)秀學(xué)生的隊伍動態(tài)化、擴大化，激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競爭性，也能使每一個學(xué)生養(yǎng)成平等待人、長遠(yuǎn)看人、時刻充滿活力的習(xí)慣與品格。在如何識別學(xué)生的人才特征上下功夫，才是考驗名師愛生重教的信念與定力的試金石，這里充滿了奮斗目標(biāo)美。

二、突出的專業(yè)修養(yǎng)——服務(wù)技能美

只有不斷加強專業(yè)修養(yǎng)才能成為名師。除了上面述及的專業(yè)學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該注意以下四點：

（一）管理好時間?，F(xiàn)代社會誘惑太多。一是不能迷信“官本位”。迷信、崇拜官本位是中國后封建社會存在的特異現(xiàn)象，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展官本位意識會逐步消失?，F(xiàn)在的“打虎拍蠅”就給官本位意識以極大沖擊，人們逐步認(rèn)識到當(dāng)官謀私利是低級趣味，逐漸為公民道德所拋棄。官本位思想是一種信仰上的重大迷失。二是簡化業(yè)余愛好。不要想著當(dāng)全才，不要去謀求這個家那個家的虛名聲，那會浪費很多時間，影響事業(yè)的進(jìn)步，使師德漸失。三是盡量避開行政接待、非專業(yè)的雜會，不要成為端酒杯的能手，要為自己的專業(yè)而“忘我”，只有“寧靜”才“能致遠(yuǎn)”。

（二）要有創(chuàng)新思維。在大量調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新前進(jìn)。所以，必須有創(chuàng)新思維。教學(xué)工作中會經(jīng)常遇到困難，甚至是“死結(jié)”，這是名師最佳的創(chuàng)新機會，應(yīng)該大喜過望，而不是愁眉不展。你要想出良好的“招”來應(yīng)對。改革開放前積弊那么多，鄧小平用“改革開放”這一招解決了問題，全國出現(xiàn)了翻天覆地的革命性變化，國民生產(chǎn)總值每4到5年翻一番。農(nóng)村一直在落后的漩渦里徘徊，鄧小平用“聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”這一招解決了問題，不僅徹底解決了溫飽問題，還新生了鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，極大地加速了全國工業(yè)化的進(jìn)程。當(dāng)然，“招”都是在充分調(diào)查研究基礎(chǔ)上想出來的，正如毛主席說的，“調(diào)查研究就像十月懷胎，解決問題就像一朝分娩”。后者就需要創(chuàng)造性思維?！罢小碑?dāng)然要的是高招、奇招、絕招，而要拒絕、避免各種各樣的損招和餿主意。

（三）學(xué)會說題外話。何為題外話？西南大學(xué)外語名教授張正東說：“在過去我們讀書的時候，有名的老師就喜歡講題外話，有時是他的心得，他的見解，很受啟發(fā)的！”②同是西南大學(xué)的江家駿以及云南師范大學(xué)的楊明儀、李少伶、西南師范大學(xué)的孫法理、貴州師范大學(xué)的丁廷森，這五位外語名教授也有類似的體驗和感受。這些“題外話”不在教學(xué)大綱內(nèi)，也不在課本里，所以叫“題外話”。但這些話是老師的高層次人生體驗，更是學(xué)生成才的指路明燈，或者說是學(xué)生人生進(jìn)步的燈塔。這些話也只有名師才有。這些話并不是老師特意準(zhǔn)備的，而是適時的靈感，所以這些話貴如黃金。因此，名師必須要有很高的思維水平，對教學(xué)、對社會要有深刻的洞察力，要有屬于自己的特色教育思想。

（四）深厚的中文功底和多學(xué)科知識的積累。中文功底決定你的外語水平有多大的前景，多學(xué)科知識的豐度決定了你的服務(wù)面有多寬。

三、強烈的成果意識——科學(xué)進(jìn)步美

師德要求多出成果，出好成果、大成果，這是教學(xué)的根本目的，也是英語教育生產(chǎn)力化的最終歸宿。成果就是師德，成果就是政治，成果就是科學(xué)進(jìn)步美。成果主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

（一）培養(yǎng)出高水平的學(xué)生。這有很多社會評價標(biāo)準(zhǔn)。長遠(yuǎn)看下去，學(xué)生的成才率所形成的學(xué)校在社會上的聲望才是最重要的。舉一例：揚州中學(xué)是抗日戰(zhàn)爭的時候合辦的，那時學(xué)生老師都是點菜油燈，前后才辦了八年，到1945年結(jié)束，八年出了13個院士，包括美國院士、中國臺灣院士、中國大陸院士等，還出了許多教授和社會名人。張正東教授就是這個學(xué)校的學(xué)生。

（二）教師具有高水平的科研能力和豐富的科研成果?？蒲惺墙虒W(xué)業(yè)務(wù)的結(jié)晶，也是教學(xué)業(yè)務(wù)的先導(dǎo)。中學(xué)外語教育最容易忽視的就是科研。只有科研才使教學(xué)業(yè)務(wù)具有前瞻性、創(chuàng)新性，使教學(xué)業(yè)務(wù)充滿活力并日益趨向高水平。外語是一門實踐性很強的課程，所以教師的科研活動可以有條件地讓學(xué)生參與，形成一個團隊。外語角等只是一種課堂實驗，但有組織地讓學(xué)生翻譯專著和其他社會產(chǎn)品就是科研了，這種鍛煉比課堂提問的效果好得多。教師可以作指導(dǎo)、作校對。積極參與每年度國家和省地市的課題研究，提高會更快?？蒲惺嵌喾N多樣的，只要盡力，成果自然會多起來、好起來。

四、大外語的教學(xué)觀念——胸懷遠(yuǎn)見美

所謂大外語，就是外語教師不要一味關(guān)注外語一個學(xué)科，只喜歡愛外語課的學(xué)生，對于外語偏科（其他學(xué)科可以，外語最差）的學(xué)生則冷眼相看甚至于持放棄態(tài)度。大外語要求外語教師關(guān)注學(xué)生成長的整體過程，從學(xué)校教育的整體需要去評估學(xué)生的行為。所有學(xué)科都優(yōu)秀的學(xué)生是極少的，偏愛哪一科是多種原因形成的，而且學(xué)生總是以一科或兩科優(yōu)異的成績帶動其他學(xué)科學(xué)習(xí)的。對于外語偏科的學(xué)生要特別耐心，一是要鼓勵、肯定他在優(yōu)異成績學(xué)科上繼續(xù)努力;二是要逐步引導(dǎo)他們明白一個道理：要在任何一個學(xué)科上作出成就，外語是一個不可或缺的工具，這個工具是取得重大成就的助推器、倍增器;三是鼓勵偏科學(xué)生放大胸懷，向遠(yuǎn)處看，容得下任何學(xué)科，熱愛所有的學(xué)科知識，才能更好地完善自己，適合祖國的需要。同樣，對于偏愛外語，放松其他學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生也要進(jìn)行同樣的教育，促使他們?nèi)姘l(fā)展。對學(xué)生是這樣，對其他科室的教師也應(yīng)是這樣的態(tài)度，聯(lián)手解決學(xué)生偏科問題會收到意想不到的效果。這都是從系統(tǒng)論的思想出發(fā)解決問題，既是一種教育胸懷，也是一種政治遠(yuǎn)見。

綜上所述，外語教師師德美的養(yǎng)成是政治與業(yè)務(wù)、傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育、學(xué)校教育與社會教育、指導(dǎo)學(xué)生與反身自省的高度統(tǒng)一與融合的復(fù)雜過程，是外語教師終身學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容與教學(xué)追求的最高境界。

注釋：

①課后網(wǎng)：領(lǐng)略外語名師風(fēng)采，感受教育情懷擔(dān)當(dāng)——首屆“浙江外語名師聯(lián)盟論壇”第三場報告在外語學(xué)院舉行[EB/OL].[2017-01-14]. http：//jwc.zjnu.edu.cn/2017/0114/c4329a114823/page.htm.

作者簡介：宋雅飛，洛陽三中外語教研室。教學(xué)與科研方向：英語教育。