張紅娟

摘 要隨著新課程的不斷改革，人們對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力給予了高度的重視。在素質(zhì)化的教育發(fā)展中，初中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力是其中的一個重要方向。在日常生活中，表達(dá)能力是人與人之間交往中所應(yīng)具備的一項(xiàng)重要能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力能夠?yàn)閷W(xué)生的語文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，更好地促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展?；诖?，本文主要對初中語文教育中如何提高學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行了一定的探討。

關(guān)鍵詞初中語文;提高;表達(dá)能力

中圖分類號：F124.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）18-0188-01

在教學(xué)領(lǐng)域中，語文教育是其中的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是學(xué)習(xí)中的一門重要科目，通過開展語文學(xué)習(xí)，能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。其中，在語文教育中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力是該教學(xué)中的一個重要目標(biāo)，良好的語言表達(dá)能力能夠讓學(xué)生做到條理清晰、語言表達(dá)順暢，也能夠更為清楚地表達(dá)自己的意思。因此，在初中語文教育中，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，以通過清楚地講述來豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言技能。下面主要從以下幾個方面對提高學(xué)生表達(dá)能力的策略進(jìn)行了一定的分析。

一、教師自身要善于表達(dá)

對于語文學(xué)科來說，其是一門綜合性比較強(qiáng)的課程，能夠在一定程度上幫助學(xué)生積累相關(guān)的語言知識，提高學(xué)生的語言技能。在初中語文教學(xué)中，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力，教師首先需要做好自身的表率作用，以通過強(qiáng)化自身的言行舉止來對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。若在教學(xué)實(shí)踐中，教師本身并不善于語言的表達(dá)，則會大大地影響學(xué)生的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。因此對于教師來說，其首先需要加強(qiáng)對語言藝術(shù)的研究與分析，在課堂教學(xué)中開展有效地交流與表達(dá)，提高教師在學(xué)生心目中的地位。由于語文知識比較靈活，教師在教學(xué)的時候也不能完全地按照課程的內(nèi)容來加以開展，還需要對教材進(jìn)行一定的鉆研與設(shè)計，通過用準(zhǔn)確優(yōu)美簡練的語言表達(dá)來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。比如教師需要加強(qiáng)對語言的語氣、語調(diào)等內(nèi)容的教學(xué)，把握好準(zhǔn)確的用詞與清楚的口語，在表達(dá)的時候也可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用表情以及動作來加強(qiáng)語言的表達(dá)效果，增強(qiáng)學(xué)生的語言技能。

二、鼓勵學(xué)生積極地表達(dá)

在初中語文教學(xué)中，學(xué)生一直是課堂的學(xué)習(xí)主體，為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極地表達(dá)，加強(qiáng)師生之間的交流與互動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中也會更加真實(shí)地表現(xiàn)自己。因此在現(xiàn)代化的教學(xué)中，教師應(yīng)改善傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足，營造一種和諧愉悅的教學(xué)氣氛。首先，對于師生之間的關(guān)系來說，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，對學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行耐心的傾聽，通過建立一種零距離的師生關(guān)系鼓勵學(xué)生表達(dá)自我。其次，為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)的自信心，教師還可以采用一定的激勵性評價來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生的語言表達(dá)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，并給予及時的肯定，從而可以進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力。此外，教師還可以通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，比如在學(xué)習(xí)《假如生活欺騙了你》這一篇文章的時候，教師可以首先設(shè)置這樣一個問題：“同學(xué)們，假如生活欺騙了你，你該怎樣去面對呢？”對于這一問題來說，由于其沒有特別的情境，學(xué)生則可以進(jìn)行自由地發(fā)揮與表達(dá)，并通過一些具體的例子來進(jìn)行語言的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)技巧。

三、將課后作業(yè)與表達(dá)技巧進(jìn)行聯(lián)系

在初中語文教學(xué)中，課后作業(yè)的有效設(shè)計也能在一定程度上提高學(xué)生的表達(dá)能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生往往會對一些枯燥無味的作業(yè)缺少學(xué)習(xí)的動力，一些機(jī)械化的作業(yè)往往很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在現(xiàn)代化的教學(xué)實(shí)踐中，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)性格來設(shè)計有效地課后作業(yè)，讓學(xué)生將課堂中所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際的生活中去，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時創(chuàng)新化的作業(yè)設(shè)計也能夠吸引學(xué)生的注意力。比如對《熱愛生活，熱愛寫作》這一課后寫作訓(xùn)練來說，教師可以首先讓學(xué)生對生活中的事情進(jìn)行觀察與記錄，并可以將收集到的事物進(jìn)行串聯(lián)，從而間接完成作業(yè)任務(wù)。在課后作業(yè)完成之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂進(jìn)行自己的作業(yè)演講，如此不僅可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，也能夠鍛煉學(xué)生的膽量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，這對提高語言教學(xué)質(zhì)量也具有一定的益處。此外，教師還可以通過開展一些語言表達(dá)類相關(guān)的課外活動來培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，使學(xué)生在真正的實(shí)際交流中更好地體會到語言表達(dá)的作用。比如在課外活動中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生走入養(yǎng)老院，并對學(xué)生進(jìn)行分組，每個小組也需要帶著一定的任務(wù)來與老人進(jìn)行交流。在實(shí)際的交流過程中，則可以達(dá)到對學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)提供更好的空間環(huán)境。

四、結(jié)束語

綜上所述，學(xué)生的表達(dá)能力對學(xué)生未來的發(fā)展具有非常重要的作用，因此在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，以采取有效的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]高伯平.在初中語文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的探究[J].課程教育研究，2019（36）：43.