藺燕

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字多媒體技術(shù)在生活中各個(gè)方面不斷被應(yīng)用，利用多媒體技術(shù)不僅能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，也可以活躍課堂教學(xué)的氣氛，增多了學(xué)生的學(xué)習(xí)性知識(shí)的掌握空間，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)專業(yè)聲樂知識(shí)的基礎(chǔ)上，還能夠提高自身的藝術(shù)欣賞能力，也能夠促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力等各方面的全面發(fā)展。本文首先簡(jiǎn)要分析了多媒體教學(xué)在視聽練耳教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，其次分析了多媒體在教學(xué)過程中的不完善之處，隨后從三個(gè)方面分析了多媒體技術(shù)在視聽練耳教學(xué)過程中的應(yīng)用，以供相關(guān)人士參考查閱。

關(guān)鍵詞：多媒體;視唱練耳;教學(xué)

0 引言

多媒體技術(shù)作為我國(guó)現(xiàn)代教育中的主要工具，體現(xiàn)了我國(guó)教育逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的發(fā)展。通過教育來培養(yǎng)學(xué)生音樂的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，就要采取視唱練耳的教學(xué)方法，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用也讓學(xué)生在視唱練耳的課堂教學(xué)的過程中，能夠靈活應(yīng)用多種音樂形式，擴(kuò)大了我國(guó)藝術(shù)學(xué)生發(fā)展的空間，也為我國(guó)藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展提供更多的藝術(shù)人才。開拓學(xué)生的音樂思維，同時(shí)也可以減少教師和學(xué)生的壓力，活躍音樂課堂，學(xué)生也能夠通過多媒體平臺(tái)學(xué)到更多的知識(shí)，所以，必須要發(fā)展并且有效的運(yùn)用多媒體技術(shù)。

1 多媒體教學(xué)在視聽練耳教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)技術(shù)在不斷的迅猛發(fā)展，數(shù)字多媒體技術(shù)在生活中已經(jīng)變得非常普遍，同樣的，數(shù)字多媒體技術(shù)也會(huì)被運(yùn)用到視唱練耳教學(xué)的過程中，在現(xiàn)如今的信息社會(huì)，要想準(zhǔn)確把握信息的時(shí)代特征，就要在視唱練耳教學(xué)過程中靈活的應(yīng)用多媒體技術(shù)，在課堂上應(yīng)用多媒體，教師將音頻與視頻結(jié)合播放，再進(jìn)行講解演練，或者是教師錄制教學(xué)視頻，直接上傳到互聯(lián)網(wǎng)上來，供學(xué)生反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，教師還可以通過多媒體制作網(wǎng)上的練習(xí)題目和測(cè)試?？偟膩碚f，數(shù)字多媒體技術(shù)在視唱練耳教學(xué)過程中是非常普遍的，而且也受到了廣大同學(xué)的歡迎。

2 多媒體在教學(xué)過程中的不完善之處

隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人口也在不斷的增長(zhǎng)，而數(shù)字多媒體教學(xué)也解決了由于學(xué)生人數(shù)過多而對(duì)學(xué)生照顧不全的問題，現(xiàn)如今，學(xué)校在不斷的擴(kuò)大招生的規(guī)模，視聽練耳教學(xué)班的人數(shù)也在不斷的增長(zhǎng)，因此，教師不能顧及到學(xué)生的具體差別，僅僅運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的狀況，而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)在很大程度上解決了這一個(gè)矛盾，在大的音樂教室里運(yùn)用教學(xué)軟件，可以供幾十個(gè)人同時(shí)進(jìn)行視唱練耳的訓(xùn)練，學(xué)生還可以自主的運(yùn)用訓(xùn)練軟件聽辨不同程度的聽覺訓(xùn)練曲目來進(jìn)行視唱練習(xí)，但是多媒體技術(shù)也是有缺陷的，比如說多媒體技術(shù)具有比較差的靈活性，在力度和自由速度處理上有非常大的局限，再者來說多媒體雖然具有豐富的音色，但是模仿的音色與真實(shí)的樂器并不是一樣的，會(huì)有些許不同之處，同時(shí)，鋼琴在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和地位是不可替代的，教師在教學(xué)的過程中會(huì)彈奏鋼琴，而彈奏時(shí)也會(huì)帶有表情，這樣的音樂會(huì)更有情感，比多媒體技術(shù)更具有人性化，其次，教師在課堂上可以根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題來進(jìn)行改進(jìn)，也可以運(yùn)用鋼琴來做出調(diào)整，具有很強(qiáng)的互動(dòng)性，而多媒體卻做不到這一點(diǎn)。

3 多媒體技術(shù)在視聽練耳教學(xué)過程中的應(yīng)用

3.1 建立數(shù)字化視聽練耳教學(xué)課堂

建立數(shù)字化視聽練耳教學(xué)課堂必須要運(yùn)用多媒體技術(shù)，要不斷的豐富和完善課堂中的軟件系統(tǒng)和硬件設(shè)備，學(xué)生可以應(yīng)用多媒體軟件來搜集大量的音樂信息，同時(shí)還可以應(yīng)用現(xiàn)代音樂創(chuàng)作軟件進(jìn)行音樂創(chuàng)作，使視唱練耳教學(xué)形式更加靈活多樣化，如今網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來實(shí)現(xiàn)課堂音樂欣賞和音樂發(fā)展的更新，在課上學(xué)習(xí)的同時(shí)也能在課下學(xué)習(xí)更多的相關(guān)知識(shí)。

3.2 教師通過多媒體播放音樂課件

教師如果能夠科學(xué)的安排多媒體的課件，會(huì)對(duì)視唱練耳的教學(xué)起到很大的幫助，首先，教師要充分的提高自身的綜合能力，要掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用方法，同時(shí)，教師還要轉(zhuǎn)變?cè)谝魳方虒W(xué)中的角色，在選取音樂課件時(shí)，要考慮到學(xué)生的實(shí)際接受能力，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)多媒體技術(shù)的科學(xué)性和專業(yè)性的應(yīng)用。

3.3 實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中多媒體視唱練耳數(shù)據(jù)應(yīng)用交流品臺(tái)

運(yùn)用多媒體技術(shù)在視聽練耳中進(jìn)行教學(xué)，這會(huì)為學(xué)生提供廣闊的數(shù)據(jù)資源也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的資源共享，為廣大藝術(shù)學(xué)生的音樂創(chuàng)造提供廣闊的探究發(fā)展空間，學(xué)生也可以在這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行交流，能夠知道自己的不足，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。比如說，如果一個(gè)教師開展多媒體網(wǎng)絡(luò)課外音樂交流平臺(tái)，將在教學(xué)中應(yīng)用的資源上傳到該網(wǎng)站上，這就實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，廣大學(xué)生會(huì)通過這個(gè)教學(xué)資源來彌補(bǔ)自身存在的不足，從而得到更好的發(fā)展。

4 結(jié)束語

經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，音樂專業(yè)必須掌握的一門科目就是視聽練耳，這門科目非常重要，必須將多媒體技術(shù)應(yīng)用到其中，如果能夠在課堂教學(xué)中靈活的運(yùn)用多媒體技術(shù)，那就會(huì)提高我國(guó)音樂教師的資源利用率，也能夠提升教師的教學(xué)質(zhì)量和效率，為學(xué)生發(fā)展音樂思維打下良好的基礎(chǔ)，也減少了教師和學(xué)生的壓力，讓音樂教學(xué)課堂更加活躍，學(xué)生也能夠通過多媒體平臺(tái)學(xué)到更多的知識(shí)，因此要更好地運(yùn)用多媒體技術(shù)，將其應(yīng)用到視唱練耳的教學(xué)過程中，這對(duì)音樂教育也會(huì)有著不可磨滅的積極影響。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭喬一.多媒體技術(shù)在高校視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].北方音樂，2019，（17）.

[2]程瑤.視唱練耳教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究[J].戲劇之家，2018，269（05）：198-198.

[3]郭微謹(jǐn).多媒體技術(shù)在視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].長(zhǎng)江叢刊，2018，（022）：73-74.

[4]任明.淺談多媒體時(shí)代的視唱練耳教學(xué)改革[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2018，575（24）：113-115.