王喬代

摘? 要：在傳統(tǒng)的語文課堂中學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的辦法是比較死板的，學(xué)生們總是處于被動的地位來學(xué)習(xí)語文，語文課堂上往往比較枯燥乏味，教學(xué)內(nèi)容比較單一，課堂氣氛也比較低沉，往往只是老師在講臺上講著，學(xué)生們卻沒有興趣認(rèn)真聽講，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性不高，因此課堂氛圍也不熱烈。因此本文將對中學(xué)語文教育教學(xué)中課堂氛圍應(yīng)用對策展開討論，為中學(xué)語文課堂氛圍的提升提供方法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文;課堂氛圍;對策

【中圖分類號】G633.3 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）17-0079-01

隨著新課改的施行，在語文課堂中要求老師們要營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，活躍的課堂氣氛。但在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響下，這一教學(xué)目標(biāo)還沒有完全實現(xiàn)，在現(xiàn)實中語文課堂上還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，語文課堂上的學(xué)習(xí)氛圍并不活躍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也不高。因此老師們必須改變以往的教學(xué)模式，尋找合適的教學(xué)方法提高課堂上學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，烘托出一個活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生們參與到語文課堂當(dāng)中。讓學(xué)生們不再是被動的學(xué)習(xí)，而是主動參與到語文課堂的探討學(xué)習(xí)之中，提高學(xué)生們對于語文的學(xué)習(xí)興趣。

1.中學(xué)語文課堂良好課堂氣氛的重要性

語文作為我們的母語，對于語文的學(xué)習(xí)我們從出生的那一刻就在成長的過程中慢慢學(xué)習(xí)，因此在中學(xué)的語文課堂中對于這種每天都會接觸的東西學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣并不高，在語文課堂中教學(xué)內(nèi)容也比較單一，老師的教學(xué)方法也比較死板，因此在這種被動的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們并沒有積極參與，課堂中學(xué)生們也就沒有興趣討論學(xué)習(xí)。而活躍的語文課堂氛圍是解決這一問題的有效方法，在活躍的語文課堂中學(xué)生們可以積極投入到學(xué)習(xí)中，創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)的感染力，可以讓每一位學(xué)生都可以認(rèn)真的聽講討論，有利于老師的教學(xué)。同時活躍的語文課堂氣氛，可以讓每一位學(xué)生都主動地投入到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生們在這種活躍的氣氛中學(xué)習(xí)到知識、思維方法與情感，可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

2.激發(fā)中學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)氛圍的重要舉措

（1）構(gòu)建良好的師生關(guān)系

中學(xué)語文課堂中良好課堂氛圍的構(gòu)建和老師與學(xué)生的交流溝通是密不可分的，而老師要與學(xué)生們進(jìn)行深入的交流溝通，了解每位學(xué)生的性格特點與構(gòu)建良好的師生關(guān)系也是不可分割的。在課堂上老師應(yīng)該時時關(guān)注每一位同學(xué)的課堂動態(tài)，主動調(diào)動課堂氛圍，消除學(xué)生們的緊張情緒，讓每一位學(xué)生都融入到課堂中的互動中。例如，對于害羞性格內(nèi)向的學(xué)生，老師可以采用激勵的辦法，鼓勵這些學(xué)生積極的參與到課堂上的互動中來，讓學(xué)生們感受到自己被重視，從而啟發(fā)這些學(xué)生的自信心，進(jìn)而讓班級中所有的學(xué)生都可以參與到課堂中的互動中來，增加語文課堂中的氣氛。

（2）創(chuàng)造生動有趣的語文課堂

生動有趣的語文課堂可以提高學(xué)生們的注意力，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，使更多的學(xué)生參與到課堂當(dāng)中。例如，老師們可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，老師們通過多媒體播放聲音與視頻教學(xué)資料，可以讓授課方式更加多元化，改變傳統(tǒng)的枯燥的授課方式，可以生動地向?qū)W生們展示需要學(xué)習(xí)的知識。課堂游戲也是一種可以有效活躍課堂氣氛的方法，游戲作為一種人人都可以接受的方式，將它引入到語文課堂中，不但可以增加語文課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，還可以鍛煉學(xué)生們語文的創(chuàng)新與實踐能力。例如，老師們可以采用成語接龍的游戲，讓學(xué)生們鍛煉成語的使用能力，提高學(xué)生的反應(yīng)能力。這樣可以讓每位同學(xué)都可以參與到課堂中的互動中，活躍了課堂氣氛的同時也可以讓孩子們記憶更多的詞匯。

（3）提高老師的綜合素質(zhì)

老師們想要建設(shè)一個具有良好學(xué)習(xí)氛圍的語文課堂，在與學(xué)生們構(gòu)建良好師生關(guān)系之外，保證自身綜合素質(zhì)足夠優(yōu)秀才是促進(jìn)語文課堂氛圍的最主要因素。語文老師們必須保證自己有足夠的知識儲備量，才能在上課的時候為學(xué)生們解答疑惑，給學(xué)生們分享與語文相關(guān)的有趣的故事，讓學(xué)生們了解到某一個成語或者是古詩句的來源，這樣讓孩子們有關(guān)于新知識的印象，才能加深記憶。保證教師們有良好的綜合素質(zhì)才能讓老師們合理的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，保證教師們在多媒體中可以展示自己想要的教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常的對老師進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)技術(shù)，考核老師的基礎(chǔ)知識是否鞏固，保證老師們的綜合素質(zhì)足夠優(yōu)秀。

3.結(jié)束語

中學(xué)語文教育教學(xué)中課堂氛圍對于語文教學(xué)而言是十分必要的，將每一位學(xué)生都參與到課堂中的互動中來，可以提高學(xué)生們的注意力，讓孩子們在愉快的氣氛中深刻的記憶新的知識。老師們必需要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，才能在復(fù)雜的教學(xué)環(huán)境中時刻保持較好的狀態(tài)，面對多種復(fù)雜情況都可以保證良好的課堂氣氛不被破壞。需要老師們了解每一位學(xué)生的性格特點，并且與學(xué)生們建立良好的師生關(guān)系，尊重每一位學(xué)生的性格特點，保證學(xué)生們有興趣進(jìn)入課堂的互動交流中，從而有效創(chuàng)造一個良好的語文課堂氛圍。

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