顧茜茜

[內(nèi)容摘要]思想決定行為，思想指導(dǎo)行為，思想對(duì)—個(gè)人的行為起決定性和引導(dǎo)性的作用。大學(xué)生作為國(guó)之希望，他們的思政教育更是決定了—個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展力和競(jìng)爭(zhēng)力。為全面提高大學(xué)生思政教育水平，從而為社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家建設(shè)打下厚實(shí)基礎(chǔ)。筆者以《提升大學(xué)生思政教育有效性的措施和策略研究》為題，從大學(xué)生思政教育現(xiàn)有漏洞人手，對(duì)其進(jìn)行全面而深刻的分析，并給出了切實(shí)可行的補(bǔ)救措施和提高大學(xué)生思政教育的重要意義。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生思政教育;現(xiàn)狀;解決措施;重要意義

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-4379-（2020）17-0227-02

作者簡(jiǎn)介：顧茜茜（1986-），女，漢族，湖北隨州人，法學(xué)碩士，武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育。

一、大學(xué)生思政教育的現(xiàn)狀

思政教育即為思想政治教育，它是對(duì)人們的思想進(jìn)行武裝，使得人們有更好的抗壓能力，具備良好的心理素質(zhì)。隨著時(shí)代的改變，思政教育也出現(xiàn)多種形式。思政教育在發(fā)展過(guò)程中大致出現(xiàn)了以下幾種形態(tài)：意識(shí)形態(tài)型思想政治教育，學(xué)術(shù)性思想政治教育，面對(duì)生活型思想政治教育。這三種思政教育形態(tài)皆是歷史的產(chǎn)物，前者不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，后者應(yīng)運(yùn)而生，滿(mǎn)足人們對(duì)思政教育的需要。但每一種形態(tài)都不是完美的，都是有缺陷的。所以，就目前大學(xué)生思政教育而言，存在以下幾個(gè)缺陷：

（一）知行結(jié)合不緊密

思政教育主要是思想上的教育，這就使得部分高校的思政教育只限于形式，而沒(méi)有真正從行動(dòng)上表現(xiàn)出來(lái)。或者說(shuō)，他們的思政教育只有形式，沒(méi)有效果。就拿疫情而言，同樣都是受過(guò)思政教育的人，有的沖在疫情前線(xiàn)，有的卻是躲在疫情區(qū)某一個(gè)安全的角落。再比如，同樣都是高級(jí)知識(shí)分子，有的人在工作崗位任勞任怨，吃苦耐勞;有的卻只想著謀求私利，往自己口袋裝錢(qián)。最后，一個(gè)深受人們愛(ài)戴，成了人人稱(chēng)贊的優(yōu)秀模范;一個(gè)卻成了“大老虎”，鋃鐺入獄，留后人辱罵。由這兩個(gè)例子可以看出，思政教育對(duì)人們的影響是極其深遠(yuǎn)的，思想政治教育改變的絕不應(yīng)該只是思想，而應(yīng)該是行動(dòng)。思想與行為應(yīng)當(dāng)完美結(jié)合，若思想與行為不一致，那就是個(gè)偽君子。所以，知行合一絕不應(yīng)該只是一句口號(hào)，而應(yīng)當(dāng)把它以實(shí)際行為表露出來(lái)。對(duì)于國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)說(shuō)，知行合一可以為公民樹(shù)立一個(gè)良好的領(lǐng)導(dǎo)人形象;對(duì)于普通人而言，知行合一則有助于提醒人們得有良知。知行合一，方可德才兼?zhèn)洹Ｖ泻弦粺o(wú)論是國(guó)家層面還是個(gè)人層面都有其深遠(yuǎn)影響，由此推知，思想政治教育缺乏對(duì)人們的影響之大。

（二）教育方式過(guò)于單一

大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的主力軍，大學(xué)是他們?nèi)^形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此在這段時(shí)間，高校對(duì)大學(xué)生的教育顯得尤為重要。但是就真實(shí)情況而言，高校的教育方式顯得有些單調(diào)。雖說(shuō)，一個(gè)好老師對(duì)學(xué)生的影響很大，但一個(gè)有趣的老師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，刻骨銘心的。好看的皮囊千里如一，有趣的靈魂萬(wàn)里挑一。傳統(tǒng)教學(xué)老師講，學(xué)生聽(tīng)，老師筋疲力盡，學(xué)生呼呼大睡，學(xué)習(xí)效果極其不好。這種教學(xué)方式只適合沒(méi)有自制力的學(xué)生，但對(duì)于大學(xué)生而言，他們的自制力較強(qiáng)，這種方法就顯得枯燥無(wú)味。而且，也不利于培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)。因此，教學(xué)方式單一仍是大學(xué)生思政教育中存在比較嚴(yán)重的問(wèn)題。

（三）認(rèn)識(shí)程度不夠

大學(xué)是學(xué)生走向社會(huì)的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。但不少教育工作者將目光放在專(zhuān)業(yè)水平和能力的培養(yǎng)上，忽略了對(duì)大學(xué)生的思想政治教育。若大學(xué)生在學(xué)校沒(méi)有得到良好的思想政治教育，沒(méi)有樹(shù)立一個(gè)正確的三觀。等畢業(yè)后，面對(duì)紛繁錯(cuò)雜的社會(huì)，面對(duì)各種各樣的誘惑，很容易迷失方向，失去自我，最終犯下不可挽回的錯(cuò)誤，給自己和他人造成不可彌補(bǔ)的傷害。很多人把社會(huì)當(dāng)作放飛自我的開(kāi)始，在金錢(qián)和地位的誘惑中，走向錯(cuò)誤的方向，結(jié)果越走越遠(yuǎn)，再也找不到自己的初心，這是對(duì)自身的認(rèn)識(shí)程度不夠。認(rèn)知不足很容易導(dǎo)致人們誤入歧途，因此這方面的漏洞要及時(shí)彌補(bǔ)。

二、解決大學(xué)生思政教育問(wèn)題的策略

（一）通過(guò)實(shí)踐使得大學(xué)生知行合一

親身體驗(yàn)才能真正體會(huì)到何為知行合一。在課堂上。教師可以讓學(xué)生們分組選擇道德劇進(jìn)行表演，設(shè)身處地的感受何為知行合一，感受知行合一的龐大力量。也可以在課堂上通過(guò)一些真實(shí)案例的交流和討論，交換彼此的看法和意見(jiàn)，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治建設(shè)。而在課堂外，如果個(gè)人不太能做到知行合一，那就選擇一個(gè)說(shuō)一不二的人，與他交往，通過(guò)平時(shí)交往和思想溝通，讓他的思想感染自己，堅(jiān)定自己在抉擇面前正確的選擇，不再舉棋不定。或者也可以經(jīng)常觀看一些道德電影，從思想上改變自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。知行合一，可以幫助人們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻做出正確的選擇。知行合一，止于至善。

（二）改變教育方式

中小學(xué)雖說(shuō)教學(xué)方式相較于以前有所改善，但仍是以前的傳統(tǒng)教育，依舊以老師講為主，學(xué)生仍沒(méi)有掌握課堂的主動(dòng)權(quán)。大學(xué)是學(xué)生轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要點(diǎn)，在大學(xué)里，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的不僅有知識(shí)，還有個(gè)人能力與魅力的養(yǎng)成。所以教育方式要與以前有所不同，也要有所提高。大學(xué)里課堂主體應(yīng)該是學(xué)生，老師只起輔助作用。課堂上應(yīng)該由學(xué)生講，老師進(jìn)行補(bǔ)充。老師可以讓學(xué)生通過(guò)資料查找，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解，最后通過(guò)自己的方式講給其他學(xué)生。方式是多種多樣的，比如PPT、小組討論、情景劇等等。也可以讓學(xué)生通過(guò)一些學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，最后再由老師補(bǔ)充說(shuō)明。學(xué)生提前有了自己的理解，對(duì)講解內(nèi)容有了認(rèn)識(shí)，再加上老師的補(bǔ)充，對(duì)知識(shí)加深了理解與認(rèn)識(shí)，也提高了學(xué)生的自學(xué)能力。所以，改變教育方式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的能力有很大的幫助。

（三）提升認(rèn)識(shí)

首先教育事業(yè)工作者要把思政教育當(dāng)一項(xiàng)工作來(lái)抓，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一筆帶過(guò)。要深刻認(rèn)識(shí)到只有思政教育工作做好，學(xué)生能有全面發(fā)展，學(xué)校里才會(huì)有一個(gè)良好的校園氛圍。有一句話(huà)叫，有才有德是賢人，有才無(wú)德是小人，無(wú)才有德是蠢人，無(wú)才無(wú)德是廢人。這句話(huà)極為準(zhǔn)確地揭示了一個(gè)人的未來(lái)與道德之間的關(guān)系。所以，學(xué)校也應(yīng)該對(duì)思想政治教育工作抓緊抓牢，老師也應(yīng)對(duì)這門(mén)課程提升認(rèn)識(shí)，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)。除了教育工作者，學(xué)生也應(yīng)該提升對(duì)思想政治這門(mén)課程的重視。當(dāng)走入社會(huì)，很多人面對(duì)各種各樣糖衣炮彈，深陷其中，無(wú)法自拔，甚至有人因一時(shí)快感，墮入癮君子的行列。對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，良好的思想政治教育是走向成功的一個(gè)必不可少的因素;對(duì)于成功人士來(lái)說(shuō)，良好的思想政治教育則是幫助事業(yè)更上一層樓的一塊墊腳石，否則則可能是一個(gè)攔路虎。總而言之，無(wú)論是教育工作者還是個(gè)人都應(yīng)該提高對(duì)思想政治教育的關(guān)注。

三、提升大學(xué)生思政教育的重要意義

（一）從根本上解決問(wèn)題

從近幾年發(fā)生的碰瓷，組團(tuán)過(guò)馬路，亂闖紅燈，在旅游點(diǎn)的建筑上亂寫(xiě)亂花等讓人哭笑不得的問(wèn)題上，會(huì)發(fā)現(xiàn)目前人們的素質(zhì)水平有待提高。大學(xué)生作為未來(lái)的頂梁柱，加強(qiáng)思政教育有利于為社會(huì)樹(shù)立一個(gè)帶頭作用，改良以前不好的社會(huì)風(fēng)氣，培養(yǎng)一個(gè)良好的社會(huì)氛圍。提高大學(xué)生思政教育能夠從根本上改變一些不良的習(xí)慣，為社會(huì)培養(yǎng)全面型人才，真正從根本上解決問(wèn)題。

（二）為社會(huì)注入正能量

近年來(lái)，時(shí)常有一些學(xué)生不堪忍受學(xué)業(yè)壓力，跳樓自殺。這種案例讓人痛心，也讓人惋惜，還是花一樣的年紀(jì)，就選擇以自殺結(jié)束生命。還有一個(gè)現(xiàn)象便是抑郁癥所占比例的上升。提高思政教育，能讓那些迷茫、經(jīng)歷挫折的人不再頹廢，努力生活，相信社會(huì)的美好。它對(duì)于迷茫的人是精神支柱，對(duì)于看不到未來(lái)的人是燈塔。加強(qiáng)思想政治教育工作能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)一批艱苦奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)秀人才，增加人們的抗壓能力，也為社會(huì)的發(fā)展注入一份正能量。

四、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)思政教育工作應(yīng)是大學(xué)教育工作中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的教育，也應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育。大學(xué)生所表現(xiàn)出的思想政治教育從大的方面講，是一個(gè)國(guó)家整體素質(zhì)的表現(xiàn)，從小的方面講，是學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)。所以，高校增加在思想政治教育方面的投入勢(shì)在必行。