陶蕾

摘 要：政治認同確立與理想信念教育相輔相成。政治認同確立是大學生理想信念教育的重要途徑，理想信念教育是政治認同確立的靈魂和核心。理想信念是青年大學生建設社會主義現(xiàn)代化強國的精神支柱和精神動力。當前大學生理想信念教育存在教育渠道單一、理論與實踐脫節(jié)、融入社會生活不夠等問題?；诖髮W生理想信念教育的現(xiàn)實需求，可從以下三個方面探索大學生理想信念教育的實現(xiàn)路徑：拓寬渠道，將理想信念教育融進到專業(yè)課堂;創(chuàng)新形式，將理想信念教育融入到社會實踐;豐富內(nèi)涵，將理想信念教育厚植于日常生活。

關鍵詞：政治認同;理想信念;路徑

一、政治認同與大學生理想信念教育的內(nèi)在統(tǒng)一性

大學生理想信念教育與政治認同具有內(nèi)在統(tǒng)一性，相輔相成。

（一）豐富的政治知識：大學生理想信念教育的傳播

政治知識影響和制約大學生的政治情感、政治方向以及政治信仰，是大學生黨員政治素質(zhì)的基本要素。政治知識的學習可以使大學生了解何謂政治，明晰國家政治體制發(fā)展變化的規(guī)律，掌握公共事務及公民基本權益相關常識，熟悉國家方針政策，提升政治認同感與政治參與意識。

（二）積極的政治情感：大學生理想信念教育的內(nèi)化

政治情感是在掌握一定的政治知識基礎之上，在社會生活和政治實踐中產(chǎn)生與發(fā)展的。大學生正處花樣年華，體力充沛、思想活躍，對待事物開始形成自己的獨特見解和判斷，其政治情感理智與否，對于社會乃至國家的安全穩(wěn)定有著深遠影響，大學生的政治情感事關中華民族的偉大復興。營造形成大學生政治情感的良好氛圍，通過歷史回顧、榜樣示范、同輩輔導等方式提升大學生的愛國主義、集體主義及社會責任感，建立起大學生對國家、民族和社會的積極政治情感。

（三）有效的政治參與：大學生理想信念教育的外化

政治參與是社會成員通過一定方式，直接或間接地影響政府關于公共政治生活決策的政治行為。通過政治參與，大學生可以學習如何更有效地發(fā)揮自己的政治作用，變得更加關心政治，增強對政治的信賴感，發(fā)揮自己作為社會成員的積極作用，從而增強獲得感和幸福感。遵循大學生成長成才規(guī)律和教育活動規(guī)律，以學生在課堂教學中獲取的理論知識和間接經(jīng)驗為基礎，以開展與學生專業(yè)發(fā)展和成才成長密切相關的各種實踐活動為途徑。

二、當代大學生理想信念教育的現(xiàn)狀

第一，教育渠道單一，教育影響不足。思想政治理論課是大學生理想信念教育的主要渠道、思想陣地。然而，大多數(shù)學生反映思想政治理論課方法刻板，內(nèi)容枯燥，形式單一，自己不想認真聽課，不愿深入思考，認為思政理論對自己未來發(fā)展用處不大?？梢姡枷胝卫碚撜n的直接灌輸，不能被學生認同和喜愛，不夠貼近學生實際、未滿足學生個性需求，學生存在一定的逆反心態(tài)，上課缺乏積極性，理論教學效果欠佳，教育影響不足。

第二，理論與實踐脫節(jié)，教學缺乏實效性。目前，大學生思想政治理論課重理論灌輸、輕實踐鍛煉，多課堂講授、乏生活體驗。一些學者對大學生進行問卷調(diào)查，不到一半的學生表示在學校會接觸到理想信念教育，而大多數(shù)學生表示接受理想信念實踐教育的機會較少甚至沒有。黨員學生有較多的機會進行理想信念教育實踐，而絕大多數(shù)的普通大學生則相當缺乏。理論先行，實踐缺失，套話較多而難解決實際問題，總的來看，是停留在認知層面的教育而缺乏情感體驗、實踐鍛煉，難以和學生的已有經(jīng)驗產(chǎn)生共鳴，學生也很難真聽真懂真信真用。

第三，融入社會生活不夠，消極影響容易滲透。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，信息獲取更加迅速便捷，各種思想價值觀念激烈地碰撞，社會意識多樣化。一方面體現(xiàn)了思想文化的繁榮發(fā)展，另一方面難免魚龍混雜、泥沙俱下，錯誤觀念和腐朽思想不斷沖擊學生已有的生活方式和價值觀念，容易造成理想信念的動搖和偏差。當美好的理想不能置于現(xiàn)實社會生活之中，理想和現(xiàn)實的落差易引起價值的沖突和精神的迷茫。當理想信念教育和社會現(xiàn)實生活相隔太遠，學生便會將之束之高閣。

三、當代大學生理想信念教育的需求

一是社會環(huán)境和時代背景變化，理想信念教育呼喚新觀念。中國特色社會主義進入新時代，時代在變化，社會在發(fā)展，理想信念教育必須與時俱進。首先，理想信念教育要體現(xiàn)時代性、規(guī)律性、創(chuàng)造性和科學性。吸納中國特色社會主義理論的最新成果;聯(lián)系現(xiàn)實生活;符合學生的特點、興趣和需要;突顯育人育才功能。其次，要拓寬理想信念教育的路徑。橫向上，突破學科和教學法的界限，加強與其他學科、其他部門機構的聯(lián)系，主渠道和多途徑形成合力，全方位開展大學生理想信念教育;縱向上，加強高校理想信念教育的系統(tǒng)研究，按照知識的邏輯順序和大學生的身心發(fā)展規(guī)律科學編排、統(tǒng)籌規(guī)劃教育內(nèi)容和方法，增強教育的連續(xù)性和長期性。

二是學校和社會聯(lián)系緊密，理想信念教育期待新思路?，F(xiàn)代社會網(wǎng)絡和信息技術使學校和社會聯(lián)系更加緊密，把曾經(jīng)關在象牙塔的大學生拉出純粹的世界，他們深受紛繁復雜的社會現(xiàn)象和良莠淆雜的網(wǎng)絡信息的影響。社會迅速發(fā)展的同時其負面效應也日益顯現(xiàn)，學生的理想過早地受骨感現(xiàn)實的沖擊，理想信念教育亟需尋找新的出路。“理想信念具有現(xiàn)實性，由社會生活決定又指向社會生活的未來，要體現(xiàn)社會發(fā)展的時代要求;理想信念具有時代性，必須貼近現(xiàn)實生活?！盵1]高校理想信念教育應以社會生活發(fā)展規(guī)律為依托，強調(diào)聯(lián)系實際，避免主觀盲動，在現(xiàn)實土壤的基礎上幫助大學生增強對社會問題的分析能力，增強對負面信息的免疫力，能夠進行正確的價值判斷和選擇。

三是學生成長環(huán)境變化，理想信念教育需要新方法。當代大學生成長在市場經(jīng)濟和互聯(lián)網(wǎng)技術迅猛發(fā)展的時代，智力顯著發(fā)展，身體發(fā)育正處于成熟階段，心理成長在逐漸向成熟階段過渡，自我意識增強，情感豐富多變，具有較強的自主性、創(chuàng)造性、批判性，思想較為開放，視野開闊，更具務實性、功利化。“由于對市場經(jīng)濟的曲解和市場經(jīng)濟生活原則泛化到社會生活的影響，當代青年的精神價值追求也受到?jīng)_擊，呈現(xiàn)出重物質(zhì)輕精神、重眼前輕長遠、重個體輕全局的矛盾特點。”[2]經(jīng)濟全球化日益發(fā)展的今天，大學生受各種文化思潮和價值觀念的影響，容易出現(xiàn)思想上的疑惑和行動上的偏差。理想信念教育要與時俱進，時刻關注學生的成長環(huán)境變化以及大學生個體發(fā)展的新特點、新需求，探索新方法、新載體，探索既適應時代發(fā)展需要，學生又喜聞樂見、生動活潑的教育方式，比如黨中央Q萌微視頻等，從而使大學生能自覺、自愿地接受理想信念教育，抵御那些消極、扭曲的價值觀和生活方式的侵蝕。

四、新時代大學生理想信念教育的路徑選擇

拓寬渠道，將理想信念教育融進到專業(yè)課堂。理想信念教育是一項綜合工程，不能只守思政課單一陣地，否則教學資源利用不夠，教育影響不足。理想信念既基于現(xiàn)實又超于現(xiàn)實，是現(xiàn)實性和崇高性的辯證統(tǒng)一，其精神力量需要和個人的實際發(fā)展結(jié)合起來。理想信念不是空中樓閣，應將其灌注到個人專業(yè)發(fā)展的社會理想之中。

創(chuàng)新形式，將理想信念教育融入于社會實踐。大學生的理想信念教育具有實踐性，要做到教學做合一。立足專業(yè)和特長，以學生的需求和興趣作為切入點，結(jié)合重要節(jié)日和重大事件，因地制宜地開展內(nèi)容豐富、形式多樣、特色顯著的實踐活動，讓學生切實成為社會實踐的主體?！伴_展理想信念教育主題實踐活動，愛國主義演講、征文比賽、愛國主義教育基地參觀、歌詠比賽;發(fā)揮典型示范作用，邀請社會行業(yè)領域?qū)＜覍W者或模范人物來校現(xiàn)身教育，舉辦專題講座、主題報告會等;建立革命紅色實踐教育基地，開展與社區(qū)、博物館、革命紀念館、烈士公園等公益單位的合作?！盵3]

豐富內(nèi)涵，將理想信念教育厚植于日常生活。青年時代的毛澤東經(jīng)?？疾熘袊鐣嶋H情況，實事求是地幫助百姓解決最迫切的問題，最后受到了廣大人民群眾的真心擁護。理想信念教育必須貼近環(huán)境實際和生活實際，才能讓學生看到實現(xiàn)的希望。大學生群體更為關注個人的學習、生活、人際交往、就業(yè)等現(xiàn)實問題，如何將崇高的理想植根于學生的日常生活之中是一項重要課題。

高校思想政治工作在“強化思想理論教育和價值引領”時，要把理想信念教育放在首位?！皬纳虾Ｅd業(yè)路到嘉興南湖紅船，一群胸懷救國濟民遠大志向、接受馬克思主義先進理念的年輕人聚在一起，建立了中國共產(chǎn)黨，把為崇高理想奮斗的偉大實踐推向前進。”[4]毛澤東也曾說過，自認同馬克思主義對歷史的正確解釋后，這一信仰便從未動搖過。可見，理想指引人生，信念決定成敗，理想信念是青年自我實現(xiàn)的明燈，是青年報效祖國的精神支撐。高校應根據(jù)新時代發(fā)展需求，努力探索理想信念教育的可行之徑，構筑理想信念教育這一長期系統(tǒng)工程，教育引導廣大青年學子執(zhí)著奮斗、自強不息，助推中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]肖祥.“中國夢”與大學生理想信念教育研究[M].廣州：暨南大學出版社，2017：31-39.

[2]朱白薇.當代青年精神價值追求研究[D].廣州：中山大學，2012.

[3]袁崢.大學生理想信念的現(xiàn)狀與教育路徑[J].長春師范大學學報，2016（9）：134-137.

[4]常培育.堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想[N].人民日報，2016-07-13.