王活

【摘要】文章從學(xué)校管理的角度，提出“一二三四五六”管理體系，堅(jiān)持“五育”并舉的思想，全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)品位，打造特色學(xué)校。

【關(guān)鍵詞】“五育”并舉;管理體系;教育教學(xué)質(zhì)量

黨中央和國務(wù)院在綱領(lǐng)性的文件《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》中指出：堅(jiān)持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育。那么，作為校長(zhǎng)，如何在學(xué)校管理中做到“五育”并舉呢？陸川縣馬坡鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)創(chuàng)造性地提出了“一二三四五六”管理體系，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)了學(xué)生德智體美勞等全面素質(zhì)，把學(xué)校辦成了玉林市甚至是廣西義務(wù)教育均衡發(fā)展的示范性初中。

一、“一二三四五六”管理體系的主要內(nèi)涵

何謂“一二三四五六”管理體系？“一”就是堅(jiān)持一個(gè)目標(biāo)：全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。為了落實(shí)這個(gè)目標(biāo)，我們提出了“全面發(fā)展，追求卓越”的辦學(xué)理念，這個(gè)理念的內(nèi)涵是：尊重和發(fā)展每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)，讓每一位學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì);在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，爭(zhēng)取全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展和諧統(tǒng)一?！岸本褪橇⒆銉蓚€(gè)課堂，立足課內(nèi)抓教學(xué)效率提高，立足課外抓學(xué)生個(gè)性發(fā)展?！叭本褪亲龅饺齻€(gè)堅(jiān)持。①堅(jiān)持善待每一位學(xué)生，一視同仁，平等對(duì)待，不貼“優(yōu)生”和“差生”的標(biāo)簽。“每個(gè)孩子都不簡(jiǎn)單，每個(gè)孩子都是人才，每個(gè)孩子都能發(fā)光”是我們追求的目標(biāo)。②堅(jiān)持不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)師生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校對(duì)師生實(shí)行動(dòng)態(tài)的多維評(píng)價(jià)，學(xué)校不以教師教出多少個(gè)重點(diǎn)高中生作為唯一指標(biāo)，而是重點(diǎn)看教師培養(yǎng)了多少個(gè)具有優(yōu)秀品德、健全人格、良好習(xí)慣、身心健康的合格公民。③堅(jiān)持為學(xué)生成功成才、展示個(gè)性創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，為社會(huì)各界人士提供出謀獻(xiàn)策、服務(wù)學(xué)校的平臺(tái)?！八摹本褪桥囵B(yǎng)學(xué)生四種習(xí)慣，即良好的禮貌習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣?！拔濉本褪鞘褂萌瞬艌?jiān)持“五湖四?！?，借助“五湖四海”的力量支持學(xué)校教育?！傲本褪菍?shí)施“六個(gè)一”工程，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

二、主要做法及成效

1.開設(shè)校本德育課程“修身立德，快樂成長(zhǎng)”，提高德育工作的實(shí)效

習(xí)近平總書記指出：“核心價(jià)值觀，承載著一個(gè)民族、一個(gè)國家的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)?！彼麖?qiáng)調(diào)，國無德不興，人無德不立，確立反映全國各族人民共同認(rèn)同的價(jià)值觀“最大公約數(shù)”，關(guān)乎國家前途命運(yùn)，關(guān)乎人民幸福安康。這些重要論斷深刻闡明了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性、全局性意義。習(xí)近平特別指出，青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。所以加強(qiáng)初中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)初中生扣好人生的第一?？圩?，是立德樹人的必由之路。學(xué)校根據(jù)初中生的特點(diǎn)，從“會(huì)生活、敢擔(dān)當(dāng)、肯付出、知廉恥”等四個(gè)主題開設(shè)校本德育課程，德育課程從“價(jià)值觀提示、身邊最美的人、國學(xué)引領(lǐng)、踐行活動(dòng)”等四個(gè)板塊進(jìn)行編排，促進(jìn)初中生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)助人，學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)自律。德育課程從學(xué)生身邊最美的人入手，從校園師生典型事例入手，挖掘他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生明白榜樣就在身邊，引導(dǎo)學(xué)生在家里、學(xué)校里和社會(huì)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.實(shí)施“講、讀、練”三步有效教學(xué)法，提高課堂效率

我校綜合新課改的理念和傳統(tǒng)教學(xué)的精華，提出并實(shí)施了“講、讀、練”三步有效教學(xué)法，打造自主課堂和高效課堂，提高教學(xué)效率。課堂由“我們講、我們讀、我們練”來構(gòu)成，讓學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓課堂的每一分鐘都有價(jià)值，學(xué)生人人有事干，個(gè)個(gè)有機(jī)會(huì)展示。三步有效教學(xué)法更新了教師的教學(xué)觀念，大大減輕了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了課堂教學(xué)效率，全面培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有力地推動(dòng)了我校新課程改革向縱深發(fā)展。三步有效教學(xué)法全面提高了我校教學(xué)質(zhì)量，從2012年起，我校每年中考都取得了優(yōu)異成績(jī)，每年上重點(diǎn)高中人數(shù)都保持在150人以上，各科成績(jī)的各項(xiàng)指標(biāo)都排在全縣前列。

3.積極開展豐富多彩的課外文體活動(dòng)，彰顯學(xué)生個(gè)性

德國著名教育家福祿培爾認(rèn)為：“藝術(shù)化的教育，可使每個(gè)人都獲得充分和全面的發(fā)展。”他認(rèn)為，沒有審美價(jià)值，教育過程就失去了一半的美好意義。藝術(shù)教育活動(dòng)能鍛煉人的意志，熏陶人的情操，彰顯人的個(gè)性，培養(yǎng)人的全面素質(zhì)，能讓學(xué)生找到舞臺(tái)，找回自信，找到快樂[1]。因此，我校高度重視體育、藝術(shù)教育，并以體育、藝術(shù)活動(dòng)為載體，努力搭建學(xué)生施展才華的平臺(tái)。學(xué)校成立了十多個(gè)興趣小組，每個(gè)小組都配備專業(yè)水平比較高的老師擔(dān)任指導(dǎo)老師，每周定期開展活動(dòng)。學(xué)校每年都舉行體育藝術(shù)節(jié)，每個(gè)學(xué)期都舉行籃球、羽毛球、氣排球、拔河、書法、專題演講等豐富多彩的課外文體活動(dòng)，每天第八節(jié)都開展大課間活動(dòng)，讓校園在第八節(jié)處處充滿歡樂聲、吶喊聲，為每位學(xué)生搭建各種發(fā)光發(fā)亮的舞臺(tái)。隨著體育文藝活動(dòng)的扎實(shí)開展，從2008年起，學(xué)校連續(xù)11年獲得全縣中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)初中組總分第一名，共有72位學(xué)生的書畫作品榮獲市級(jí)、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)每年為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)一大批體育、藝術(shù)專業(yè)人才。我校通過各種文體活動(dòng)，讓各種不同層次的學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，從而真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心均衡、和諧、健康發(fā)展。2018年，我校被評(píng)為全國足球教育示范學(xué)校、廣西體育傳統(tǒng)項(xiàng)目教學(xué)示范學(xué)校。

4.實(shí)施“名師工程”，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人

為了提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，我校實(shí)施了“名師工程”。首先，加強(qiáng)教師管理，實(shí)行了教職工按指紋集體辦公、教師集體備課的制度，提高教師整體素質(zhì)。教師集體備課實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源優(yōu)劣互補(bǔ)、資源共享，有效地減小了班級(jí)差距。

其次，學(xué)校改革評(píng)價(jià)制度，制定了《教師評(píng)優(yōu)評(píng)先量化方案》，教師評(píng)優(yōu)評(píng)先靠實(shí)力和量化打分，杜絕人情因素，讓獲得優(yōu)秀的教師理直氣壯，沒有獲得優(yōu)秀的教師心服口服。每個(gè)學(xué)期學(xué)校根據(jù)工作量、工作成績(jī)、工作態(tài)度，評(píng)比“十佳教師”“十佳班主任”;每年根據(jù)中考成績(jī)，評(píng)比中考“明星教師”“明星班主任”“明星學(xué)科”，給予大力的表彰和宣傳，這樣全校形成了比、學(xué)、趕、超的新氣象，一批學(xué)科帶頭人不斷成長(zhǎng)。

再次，學(xué)校要求每個(gè)學(xué)科以專題研究作為突破口，通過確立專題，集體攻關(guān)，編寫專題資料，開展專題訓(xùn)練，撰寫專題論文，提高教學(xué)質(zhì)量，打造了學(xué)科品牌。我們對(duì)專題的確立堅(jiān)持兩個(gè)原則：一是要精準(zhǔn)，要求教師在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生存在的普遍問題、具體的薄弱環(huán)節(jié)確立專題，所確立的專題要有針對(duì)性，能真正解決教學(xué)中的具體問題;二是要小巧，要求教師確立的專題不能好高騖遠(yuǎn)、求高求大，而是要角度小巧，深入研究才能求深求細(xì)，深入研究有可能出有價(jià)值的成果。譬如，學(xué)生的寫作選材角度單一，選材陳舊，我們就可以確立這樣一個(gè)專題：“記敘文的選材如何做到多樣化和最優(yōu)化”，這個(gè)專題就做到了精準(zhǔn)和小巧?！懊麕煿こ獭惫こ痰膶?shí)施，激發(fā)了教師工作積極性，培養(yǎng)了學(xué)科帶頭人。目前我校擁有特級(jí)教師1人，區(qū)級(jí)“園丁工程”A類培養(yǎng)對(duì)象1人，玉林市骨干教師2人，陸川縣學(xué)科帶頭人4人。

5.每年定期舉行教育研討會(huì)，形成教育合力

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，為了充分挖掘當(dāng)?shù)厣鐣?huì)各界知名人士、經(jīng)濟(jì)能人成才成功的寶貴資源，學(xué)校定期舉辦教育研討會(huì)。在研討會(huì)上，讓知名人士、經(jīng)濟(jì)能人作專題報(bào)告，以身說法談自身成長(zhǎng)的經(jīng)歷和成功的體會(huì)，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和有效性。知名人士、經(jīng)濟(jì)能人的人格魅力和知識(shí)魅力為學(xué)生樹立了榜樣，他們的報(bào)告往往角度新穎，實(shí)例豐富，充滿人生哲理，具有強(qiáng)大的說服力，激勵(lì)了學(xué)生勤奮讀書、立志成才的斗志。更重要的是，在研討會(huì)上，經(jīng)濟(jì)能人紛紛捐資助學(xué)，為學(xué)校教育發(fā)展奉獻(xiàn)力量。他們捐款獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)業(yè)績(jī)優(yōu)秀的教師，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校的科研成果，支持學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，全面促進(jìn)學(xué)校教育跨越式發(fā)展。

6.實(shí)施“六個(gè)一”工程，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

教育家葉圣陶曾說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”可見，良好的習(xí)慣是學(xué)生最大的素質(zhì)。為了培養(yǎng)學(xué)生終身受用的良好習(xí)慣，學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施“六個(gè)一”工程，具體內(nèi)容是：學(xué)生每天對(duì)他人微笑一次，做自信少年;學(xué)生每天說一句文明語，做文明少年;學(xué)生每天參加一個(gè)小時(shí)的體育鍛煉，做健康少年;學(xué)生每周為父母做一次可口的飯菜，做孝心少年;學(xué)生每周為班級(jí)或社會(huì)做一件好事，做愛心少年;學(xué)生每個(gè)學(xué)期積極參加一次文體比賽，做陽光少年。為了細(xì)化和量化“六個(gè)一”工程，學(xué)校制定了《“六個(gè)一”工程量化打分方案》，從學(xué)習(xí)成績(jī)、文明禮儀、體育鍛煉、文體比賽、社會(huì)實(shí)踐等五個(gè)方面提出具體要求，達(dá)到要求的，每項(xiàng)打分20分，總共100分。每個(gè)學(xué)期打一次，先是由學(xué)生打自評(píng)分，然后由班委會(huì)集體討論，核實(shí)學(xué)生打的自評(píng)分，最后由班主任最終確定每個(gè)學(xué)生的量化分。這樣打分，既有民主，又有集中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與活動(dòng)的積極性。《“六個(gè)一”工程量化打分方案》的制定，使“六個(gè)一”工程有規(guī)可依，也使學(xué)生明確了努力的方向?！傲鶄€(gè)一”工程簡(jiǎn)單易行，只要堅(jiān)持，人人都可以做到。學(xué)校每個(gè)學(xué)期末，都以班級(jí)為單位評(píng)選“六個(gè)一”好少年，并且大力表彰。水滴石穿，學(xué)生經(jīng)過三年的堅(jiān)持，一定會(huì)養(yǎng)成終身受用的良好習(xí)慣。許多來我校檢查的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我校學(xué)生的表現(xiàn)給予高度評(píng)價(jià)：馬坡初中的學(xué)生特別有禮貌，特別自信，特別有陽光之氣。

實(shí)踐證明，我校實(shí)施“一二三四五六”管理體系，真正落實(shí)了“五育”并舉，走出了一條適合自己、適應(yīng)社會(huì)需要的發(fā)展之路，全面提升了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位，打造了特色學(xué)校。

【參考文獻(xiàn)】

王海云.中學(xué)管理實(shí)踐中執(zhí)行力研究[D].桂林：廣西師范大學(xué)，2012.