吳雨候

【摘 要】幼兒教育中，美術(shù)是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。其主要是通過(guò)美術(shù)活動(dòng)提高幼兒對(duì)美的認(rèn)識(shí)，并嘗試用自己的方式創(chuàng)造美。如今許多幼兒園都用多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性有較好的效果。美術(shù)活動(dòng)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，能夠提高美術(shù)教學(xué)的有效性，因此，本文對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)中多媒體技術(shù)的使用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】幼兒;美術(shù)教學(xué);多媒體技術(shù)

【中圖分類號(hào)】G613.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2020）12-0239-02

使用多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)可以豐富教學(xué)資源。對(duì)于幼兒美術(shù)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)能夠?qū)D形、動(dòng)畫(huà)、文字、聲音等進(jìn)行更好的結(jié)合，使美術(shù)活動(dòng)更加直觀，對(duì)幼兒開(kāi)展美術(shù)創(chuàng)作有很大的幫助。通過(guò)多媒體輔助，幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣得到了提高，欣賞水平和創(chuàng)作能力也能得到有效的提升。

一、通過(guò)多媒體為幼兒創(chuàng)設(shè)美術(shù)創(chuàng)作的環(huán)境

興趣是活動(dòng)有效開(kāi)展的前提之一，幼兒對(duì)于新鮮事物的好奇心很強(qiáng)，教師可以利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，借助生動(dòng)形象的畫(huà)面，給幼兒視覺(jué)上的刺激，這樣能夠使美術(shù)活動(dòng)更具吸引力，使幼兒積極主動(dòng)地參與到美術(shù)創(chuàng)作中[1]。而且利用多媒體可以為幼兒塑造一個(gè)直觀的美術(shù)創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒的創(chuàng)作積極性。如筆者利用多媒體向幼兒展示了一組小朋友在田間追逐蜻蜓的動(dòng)畫(huà)，色彩艷麗的動(dòng)畫(huà)激發(fā)了幼兒的興趣，然后筆者又利用計(jì)算機(jī)的看圖軟件將蜻蜓做放大處理，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察蜻蜓的外形特點(diǎn)，隨后以“我與蜻蜓”為主題，讓幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。由于多媒體課件向幼兒展示了這種創(chuàng)作環(huán)境，他們很快就投入到創(chuàng)作中。有的幼兒發(fā)揮想象力，為自己畫(huà)的蜻蜓涂上了自己喜歡的顏色。幼兒以“我與蜻蜓”為主題畫(huà)了各種各樣的作品，充分激發(fā)了自身的想象力和創(chuàng)造力。

二、通過(guò)多媒體引導(dǎo)幼兒集中精力進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作

幼兒的年齡較小，自我認(rèn)知能力和約束能力還較差，注意力容易分散。因此在美術(shù)活動(dòng)中，教師需要通過(guò)有效的方式引導(dǎo)幼兒集中精力，這樣美術(shù)創(chuàng)作才更有成效。教師可利用多媒體課件中色彩豐富的畫(huà)面、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)以及聲音等吸引幼兒的注意力，讓幼兒有更深的感受，這樣可以提高幼兒美術(shù)創(chuàng)作的參與度。如在“魚(yú)”這一主題活動(dòng)中，筆者利用多媒體向幼兒播放了海底世界的動(dòng)畫(huà)片段。五彩斑斕的海底世界吸引了幼兒的注意力，在觀看的過(guò)程中幼兒都非常認(rèn)真，海中各種各樣的魚(yú)、色彩豐富的珊瑚等都為幼兒的創(chuàng)作提供了較大的發(fā)揮空間。幼兒主動(dòng)在腦海中形成一幅畫(huà)面，并將其畫(huà)出來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中幼兒能夠全身心地投入到繪畫(huà)中，感受美、創(chuàng)造美的能力也得到了鍛煉。

三、通過(guò)多媒體培養(yǎng)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力

在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，最主要的是引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，這樣其美術(shù)創(chuàng)作的能力就會(huì)得到鍛煉和提高，因此，教師在其中要發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用[2]。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中使用多媒體技術(shù)，可以有效引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。如在“動(dòng)物世界”主題活動(dòng)中，活動(dòng)目的是讓幼兒盡可能畫(huà)出更多的動(dòng)物。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，很多動(dòng)物都是陌生的，如果直接畫(huà)，可能只能畫(huà)出自己熟知的動(dòng)物，對(duì)于不熟悉的則無(wú)法創(chuàng)作出來(lái)。而筆者用多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻，讓幼兒認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物，同時(shí)放大圖像，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種動(dòng)物的特征，這樣能夠在幼兒的腦海中形成印象。幼兒將接收到的信息進(jìn)行再加工，就能夠創(chuàng)作出屬于自己的“動(dòng)物世界”。

四、通過(guò)多媒體展示作品，增強(qiáng)幼兒美術(shù)創(chuàng)作的信心

幼兒園在開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)后，通常會(huì)將幼兒的作品展示在園內(nèi)的展覽區(qū)，這能使幼兒更有自信，能激發(fā)幼兒無(wú)限的創(chuàng)造力。但是由于展覽區(qū)域有限，幼兒的作品可能在一段時(shí)間后就要進(jìn)行更換，并且有一些手工美術(shù)作品比較難保存。教師可以將幼兒的作品拍攝下來(lái)，借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行保存，然后用多媒體設(shè)備向幼兒展示，這樣每個(gè)幼兒的作品的圖像都可以保存下來(lái)，而且作品出現(xiàn)在大屏幕上能夠使幼兒充滿自豪感。這樣能夠幫助幼兒建立美術(shù)創(chuàng)作的自信，對(duì)美術(shù)活動(dòng)也更有期待;還能夠幫助幼兒進(jìn)行相互交流，評(píng)選自己喜歡的作品，提高幼兒的審美能力。

五、通過(guò)多媒體豐富幼兒的美術(shù)創(chuàng)作靈感

幼兒園有時(shí)會(huì)通過(guò)在大自然中親身體驗(yàn)的方式來(lái)開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，不過(guò)這種方式有時(shí)會(huì)受到多種因素的限制。而多媒體技術(shù)的使用就可以彌補(bǔ)其中的不足，借助豐富的多媒體課件資源，能夠豐富幼兒美術(shù)創(chuàng)作的素材，引導(dǎo)幼兒獲得更多的創(chuàng)作靈感[3]。如幼兒園迎國(guó)慶活動(dòng)時(shí)，筆者給幼兒布置畫(huà)天安門(mén)的活動(dòng)任務(wù)，在幼兒無(wú)法親自參觀天安門(mén)時(shí)，就可以借助多媒體課件資源，從計(jì)算機(jī)中搜索有關(guān)天安門(mén)的圖片以及視頻資料，向幼兒展示天安門(mén)的結(jié)構(gòu)、色彩以及周圍的景物，這樣幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)就有更多的靈感，能通過(guò)想象創(chuàng)作出屬于自己的美術(shù)作品。

六、通過(guò)多媒體拓展幼兒的美術(shù)知識(shí)面

藝術(shù)來(lái)源于生活，幼兒園開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)時(shí)要引導(dǎo)幼兒多從生活中感知美，從而創(chuàng)造美，以便拓寬幼兒的美術(shù)知識(shí)面[4]。使用計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠使美術(shù)活動(dòng)的資源更加豐富，繪畫(huà)的形式也更加多樣化。如在“會(huì)變的大樹(shù)”主題活動(dòng)中，筆者利用Flash軟件制作了樹(shù)在一年四季當(dāng)中的變化的動(dòng)畫(huà)，一棵樹(shù)從枝頭開(kāi)始慢慢發(fā)芽，長(zhǎng)出綠葉，綠葉逐漸長(zhǎng)大也變得更加茂盛，然后樹(shù)葉開(kāi)始逐漸變黃，并一片片散落下來(lái)，最后只剩枝干。通過(guò)動(dòng)畫(huà)，幼兒能夠直觀地了解樹(shù)木一年四季的不同特征，掌握了這一知識(shí)，再進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)就容易很多。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒了解了樹(shù)木變化的原因，知道了樹(shù)的變化都體現(xiàn)在哪些地方，這樣突出“會(huì)變的樹(shù)”這一主題就非常容易，幼兒的美術(shù)知識(shí)也可以得到積累。

總之，在幼兒美術(shù)活動(dòng)中使用多媒體技術(shù)，能夠使活動(dòng)的開(kāi)展更加靈活，有助于激發(fā)幼兒參與美術(shù)創(chuàng)作的興趣，提高美術(shù)創(chuàng)造力。因此，教師要不斷探索多媒體技術(shù)應(yīng)用的有效方式，幫助幼兒不斷提高想象力和創(chuàng)造力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙英.論多媒體技術(shù)在幼兒園美術(shù)教育中的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2014（4）.

[2]趙玉紅.試論多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2017（6）.

[3]周?，B.淺談多媒體技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].都市家教：上半月，2017（4）.

[4]吳芳.淺談多媒體技術(shù)在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用[J].好家長(zhǎng)，2017（29）.