李興會(huì)

【摘 要】隨著教育的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，技工院校教育已逐漸發(fā)展成為我國培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的第一來源。機(jī)械設(shè)計(jì)是高職院校的重要專業(yè)，對學(xué)生的思維能力提出了更高的要求。在機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)中，CAD技術(shù)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的有效工具。如果要提高學(xué)生的專業(yè)知識水平和技術(shù)實(shí)踐能力，技工院校應(yīng)重視CAD技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。本文從機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)CAD技術(shù)的現(xiàn)狀，存在的問題和解決方案三個(gè)方面探討了CAD技術(shù)在高職機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)設(shè)計(jì);CAD技術(shù);技工教育

在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中，要使學(xué)生全面有效地理解專業(yè)知識，不僅需要豐富的理論知識，還需要技術(shù)實(shí)踐。 CAD技術(shù)作為機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的有效輔助工具，在教學(xué)過程中應(yīng)重視CAD技術(shù)，以提高學(xué)生的專業(yè)知識水平和技術(shù)實(shí)踐能力，達(dá)到為我國培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的目的。從現(xiàn)有的相關(guān)研究可以看出，在高職院校機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中仍然難以應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)，也很難充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)來使其理想化。本文將從以下三個(gè)方面進(jìn)行討論：

1 CAD技術(shù)的應(yīng)用狀況

對于機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，他們需要掌握的第一件事是繪圖繪畫技巧，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的空間思維能力。如果學(xué)生僅憑自己的能力完成繪圖，則整個(gè)繪圖將顯得很粗糙。具體而言，學(xué)生往往難以修改和提高，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，阻礙學(xué)生的進(jìn)步，進(jìn)而導(dǎo)致難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至導(dǎo)致學(xué)生厭倦。 CAD技術(shù)的使用可以填補(bǔ)學(xué)生的短缺。 CAD技術(shù)可以為學(xué)生提供機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)所需的繪圖輔助工具，還可以幫助學(xué)生記錄繪圖數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生消除所有障礙，并使專業(yè)學(xué)習(xí)變得容易。這種專業(yè)技術(shù)可以在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)進(jìn)行實(shí)際的技術(shù)實(shí)踐，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為培養(yǎng)我國的專業(yè)技術(shù)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 教師與教學(xué)方面方面

2.1缺乏專業(yè)技術(shù)教師

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師起著主導(dǎo)作用，因此教師的專業(yè)知識水平和專業(yè)技能能力非常重要，影響著學(xué)生對專業(yè)知識和技能的接受程度以及信息量度。高職院校的CAD技術(shù)教學(xué)涉及很多課程和專業(yè)。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程變得更加復(fù)雜，然后需要具有CAD技術(shù)專業(yè)技能的老師來教書。但是目前在CAD技術(shù)的應(yīng)用中，專業(yè)教師資源匱乏，大多數(shù)高職院校專業(yè)教師很少。大多數(shù)教師缺乏專業(yè)知識和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此無法向?qū)W生全面，有效地解釋和指導(dǎo)CAD技術(shù)。 CAD技術(shù)的魅力難以發(fā)揮，這導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)CAD技術(shù)的興趣和熱情降低。人們認(rèn)為CAD技術(shù)學(xué)習(xí)是一個(gè)無聊的過程，并且學(xué)生將逐漸具有消極的學(xué)習(xí)心理和一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2缺乏有效的教學(xué)方法和手段

目前，CAD技術(shù)的教學(xué)方法停滯不前，教學(xué)方法簡單單調(diào)[3]。沒有靈活有效的教學(xué)方法，沒有多元?jiǎng)?chuàng)新的教學(xué)手段，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就不能達(dá)到專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。由于專業(yè)教師的缺乏和中國傳統(tǒng)教育模式的影響，大多數(shù)教授計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)的教師盲目地將專業(yè)情況灌輸給學(xué)生，學(xué)生卻被動(dòng)地接受了這種情況，并且缺乏對專業(yè)情況的實(shí)踐和培訓(xùn)。學(xué)生的實(shí)際專業(yè)技能

3.解決方案

3.1提升師資

在高職院校機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中，為了使CAD技術(shù)的應(yīng)用水平更高，靈活運(yùn)用CAD技術(shù)，達(dá)到學(xué)生高效學(xué)習(xí)的目的，對高職院校來說是必要的。建設(shè)專業(yè)教師隊(duì)伍，全面有效地提高教師的專業(yè)知識水平，專業(yè)技能能力和專業(yè)素質(zhì)。根據(jù)教師在教學(xué)過程中的實(shí)際情況，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們掌握CAD技術(shù)的專業(yè)信息，全面理解CAD技術(shù)，同時(shí)能夠靈活運(yùn)用CAD技術(shù)的繪圖能力，使教師在以后的教學(xué)中可以充分利用CAD技術(shù)，充分發(fā)揮CAD技術(shù)的魅力，對學(xué)生進(jìn)行良好的教學(xué)。

3.2多媒體教學(xué)

借助多媒體教學(xué)，可以集中注意力并獲得知識。抽象的專業(yè)知識可以被實(shí)現(xiàn)，以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。在老師講解CAD技術(shù)的基礎(chǔ)知識的過程中，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)CAD技術(shù)對制圖研究的幫助，并挖掘出對CAD技術(shù)的興趣，從而使學(xué)生具有學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的熱情。主動(dòng)了解CAD技術(shù)。使用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。它不僅可以鞏固學(xué)到的知識，加深記憶，還可以在不浪費(fèi)時(shí)間的情況下進(jìn)行技能操作練習(xí)。多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)反復(fù)不斷的專業(yè)知識點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生遇到他們不理解的問題時(shí)，他們可以再次學(xué)習(xí)以避免知識盲點(diǎn)。

3.3創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段

在高職院校機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師需要改進(jìn)原有的教學(xué)方法和手段，以學(xué)生為主體，以教育為主導(dǎo)。教師需要根據(jù)學(xué)生的知識水平，認(rèn)知能力和思維能力，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異來制定教學(xué)過程和教學(xué)計(jì)劃。在教授專業(yè)知識的同時(shí)，要加強(qiáng)實(shí)際技術(shù)操作，合理安排技術(shù)操作和知識學(xué)習(xí)。不要將學(xué)生培養(yǎng)為單一人才，以滿足社會(huì)對技術(shù)人才的需求。

4.結(jié)束語

綜上所述，將CAD技術(shù)應(yīng)用在高職機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中可以使學(xué)生有效地掌握專業(yè)知識，提高他們的思維能力，增強(qiáng)他們的實(shí)際操作能力。同時(shí)，我們應(yīng)該高度重視當(dāng)前CAD技術(shù)中存在的問題，努力實(shí)現(xiàn)為我國培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]田康慶，張耀.計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)在高職院校機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2019，16（01）：220+222.