摘要：高校思政課是一門既具有較強理論性、又具有較強實踐性的課程。高校思政課必須強化實踐教學(xué)，使思政課教學(xué)由知識傳授、理論教育的過程深化為能力提升、價值認(rèn)同和信仰堅定的過程，從而達(dá)到“知、情、意、行”的統(tǒng)一。也只有這樣，高校思政課才能用起來、活起來，才能真正使學(xué)生真心喜愛、終身受益、畢生難忘。文章通過探索高校思政課實踐教學(xué)模式，分析思政課實踐教學(xué)的現(xiàn)狀，提出關(guān)于思政課實踐教學(xué)的具體策略和建議，從而推動高校思政課實踐教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：理論性;實踐性;能力提升;價值認(rèn)同

黨的十九大勝利召開以來，西南科技大學(xué)城市學(xué)院以強烈的時代責(zé)任感和歷史使命感，在全校師生中掀起全面學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實黨的十九大精神。圍繞十九大報告關(guān)于教育的重要論述，立足新時代，把握新思想，開展新實踐，培養(yǎng)“德法兼修”的社會主義法治國家的合格建設(shè)者和可靠接班人，堅持不懈地追求成為具有鮮明特色、多科融合的高水平應(yīng)用研究型大學(xué)。

我校思想政治理論課歷來重視堅持理論講授與實踐相結(jié)合，重視拓展第二課堂，注重學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實踐中，理論結(jié)合實際，讓學(xué)生真正做到“內(nèi)化于形，外化于心”，實現(xiàn)在校大學(xué)生的知行合一。

在我校的思政課實踐教學(xué)改革探索中，以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程最具有代表性。我校自2016年開始，在每年大一新生學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的同時，融入“西城正能量-我心中的思政課”微電影大賽?；顒釉诿磕晔律涎畣?，各班學(xué)生自由組合，以小組（每組5-6人）為單位完成主題確定、視頻拍攝和后期制作，為期一個月。作品收齊后，由思修課程組教師對所有作品進(jìn)行評選，評定出一二三等獎和優(yōu)秀獎，并在每年12月中下旬舉行的表彰大會上，給獲獎作品頒發(fā)榮譽證書和獎金。

微電影拍攝的主題主要圍繞“西城正能量”即教材第四章——社會主義核心價值觀的相關(guān)內(nèi)容，或“我心中的思政課”以思政課教學(xué)內(nèi)容為主線，用作品表達(dá)出學(xué)生對思政課的認(rèn)知和感受。學(xué)生在兩個主題中任意選擇一個進(jìn)行。

從此項活動開展四年的情況來看，效果很好。學(xué)生不僅改變了對思政課的傳統(tǒng)、死板的印象，更讓學(xué)生從課堂上的聽眾轉(zhuǎn)變?yōu)槲㈦娪暗呐臄z者、表演者、制作者……并且將思政課堂上接受到的思想政治教育內(nèi)容運用到實踐上、將思政課堂上的收獲、感悟及思考融入到作品的表達(dá)中。既展示了新時代在校大學(xué)生的精神風(fēng)貌，同時也讓學(xué)生有了參與感，積極性很高，有效地增強了學(xué)習(xí)思政課的興趣，理論學(xué)習(xí)和實踐形成一個良性的互動。

學(xué)生在完成微電影的拍攝之后，還需要撰寫一篇相關(guān)的社會實踐報告，包括此次拍攝微電影的主題、背景、實踐目的、調(diào)查報告等內(nèi)容。在計入實踐成績的同時，也學(xué)到了一篇規(guī)范的社會實踐報告應(yīng)該怎么撰寫，因此也提高了學(xué)生的應(yīng)用寫作能力。另外，通過這樣的方式讓學(xué)生走出課堂，深入社會了解社會，也使思政課的教學(xué)內(nèi)容做到外化于行內(nèi)化于心，充分發(fā)揮教育的重要作用，真正實現(xiàn)理論聯(lián)系實際、促使在校大學(xué)生真正實現(xiàn)知行合一。

通過“西城正能量”微電影大賽活動的實施，既讓學(xué)生將課堂上的理論知識與實踐調(diào)查結(jié)合起來，同時也幫助學(xué)生運用所學(xué)的理論知識分析社會時政熱點，幫助學(xué)生在實踐中鍛煉和提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維能力，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的思維方式，提高政治素養(yǎng)、堅定政治立場。

做好思政課實踐教學(xué)改革，要求教師在討論主題設(shè)計時遵循理論聯(lián)系實際的基本原則，緊緊圍繞教材的重點和難點問題、重大理論和現(xiàn)實問題以及學(xué)生關(guān)心的熱點和焦點問題。

做好思政課實踐教學(xué)改革，下一步需要努力的方向：一是堅持實踐教學(xué)和專業(yè)結(jié)合。對不同專業(yè)的學(xué)生要靈活采取不同的實踐教學(xué)內(nèi)容、載體和形式[1]，而不是本?？?、文理工科全部一個固定的教學(xué)模式。二是堅持實踐教學(xué)和課程相結(jié)合。思政課實踐教學(xué)的內(nèi)容必須和不同的課程理論教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。如《中國近現(xiàn)代史綱要》課程的實踐教學(xué)內(nèi)容可以與參觀愛國主義教育基地、走訪社會主義新農(nóng)村等相結(jié)合。每門課程都有需要我們進(jìn)一步思考和探索的方面。三是堅持實踐教學(xué)和現(xiàn)實結(jié)合。思政課實踐教學(xué)必須高度關(guān)注社會現(xiàn)實、社會熱點和時代脈搏。只有關(guān)注才能引發(fā)思考，從而教育和引導(dǎo)在校大學(xué)生學(xué)會明辨是非、理性分析問題，形成科學(xué)的思維方式。四是堅持實踐教學(xué)和學(xué)生結(jié)合。思政課實踐教學(xué)既要注重理論指導(dǎo)、思想引領(lǐng)，也要注重貼近學(xué)生的思想和行為實際，解決學(xué)生的實際問題。通過思想政治理論課實踐教學(xué)，使大學(xué)生在參與中親身體驗、主動探究現(xiàn)實生活中的問題，并運用所學(xué)知識研究、分析和解決問題，在“實際情境”中分辨是非，堅持理想信念，自覺砥礪品性，不斷完善自我。[2]

參考文獻(xiàn)：

[1]中國教育報.《實踐教學(xué)讓高校思政課活起來火起來》http：//www.wenming.cn/wmxy/yw_01/201811/t20181122_ 4905844.shtml

[2]龍源期刊網(wǎng).楊虎.《高校思政課實踐教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)方式及其問題分析》https：//wenku.baidu.com/view/1d69b2a5ec630b1c59eef8c75fbfc77da369975a.html

作者簡介：謝江（1984.5）四川省平武縣人，西南科技大學(xué)城市學(xué)院教師，講師，學(xué)士，主要研究方向為思想政治教育。