劉永福

【摘要】在學校的教學中，語文教學扮演著很重要的作用，幫助學生提升讀寫能力和寫作能力。衡量語文水平，最關鍵的是寫作文的能力，提升寫作能力最關鍵的是要進行大量的課外閱讀。閱讀大量的課外名著，提升自己的寫作水平。本文將以課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性為話題，對課外閱讀在小學語文的意義、方法進行論述。

【關鍵詞】小學語文? 課外閱讀? 重要性? 作文教學

【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0072-01

一、課外閱讀在小學語文教學中的重要性

課外閱讀在小學語文閱讀中發(fā)揮著越來越重要的作用，學生通過課外名著的閱讀，積累寫作素材，提升自己的寫作能力，吸引學生積極進行語文學習，提升學生的語文學習能力，以下將論述課外閱讀在小學語文作文教學的重要意義：

1.課外閱讀可以提升學生寫作的水平

簡單的學習語文知識并不是語文教學的全部內(nèi)容，還要進行語文作文的練習，只有大量的進行課外閱讀，豐富自己的課外閱讀知識。在以后的教學生活中，老師要注意學生課下的閱讀練習，學生寫作能力的提高，需要靠課外名著的知識，了解更多的生活方式，小學生的思維發(fā)展尚未成熟，對世界的認知還停留在“大人講、小孩聽”的階段，老師在課堂上講解世界名著，可以為小學生打開一扇新的、了解世界的大門，他們不僅可以從名著中了解人物的寫作手法，還能接觸更多其它國家的風土人情、異國文化，開闊他們的眼界，豐富他們的知識體系，也為其后續(xù)的寫作提供更多素材，最終提升自己的寫作水平。在世界名著的熏陶下，小學生的作文也可以擺脫流水賬，使小學生敢表達、會表達自己的思想。

2.課外閱讀培養(yǎng)學生學習語文的積極性

在語文學習中，課外閱讀占著很重要的地位。一般的課堂語文教學中，通過閱讀一些經(jīng)典的名著，來分析名著中的語文知識，通過了解文章中的人物遭遇，吸引著學生去閱讀，豐富學生的生活經(jīng)驗，隨著文章人物情感的深層剖析，學生隨著人物的開心而開心，隨著人物的悲傷而悲傷，豐富了學生的感情情感，鼓勵著學生繼續(xù)讀下去，繼續(xù)發(fā)掘?qū)W習語文的樂趣，引導著學生去開啟新的語文大門，為學生提供一個新的眼界去看待事物，提高學生學習語文的積極性。

3.課外閱讀可以培養(yǎng)學生的社會責任感

學生處于密閉的校園中，對外界的新事物接觸非常少。通過老師講述一些名著或者是學生自己進行課外閱讀，這些課外閱讀對于學生來說是一個全新的世界，通過對一些底層人物的刻畫，學生可以體會到社會的殘酷，產(chǎn)生對底層人民的同情之心，比如：小學生在學習《駱駝祥子》文章時，會體會到處于社會底層的祥子對社會的失望和失落，還有社會高階級的人對底層人民的壓迫，社會的殘酷。了解到社會的生存環(huán)境，對學生以后獨自面對社會是很有幫助的，這樣可以增強學生的社會責任感，有利于學生履行自己的社會義務。

4.課外閱讀可以豐富學生的精神世界

常言道：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。大量的課外閱讀，一方面提升自己的知識量，幫助學生認識到更多的生字，訓練自己的寫作能力和技能能力。另一方面，豐富學生的精神世界，充實自己的寫作經(jīng)歷，借鑒名著中的寫作技巧和刻畫人物的方法，學生在寫作時，可以順暢地表達自己的想法，寫出更優(yōu)秀的作文。

二、鼓勵學生進行課外閱讀的幾點建議

如何提升學生的課外閱讀能力，培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣呢，以下將針對此問題提幾條建議：

1.營造適合學生進行課外閱讀的氛圍

像建立“小書庫”的小方法來提高自己的課外閱讀能力，將一些閱讀過的名著，放到班級里面固定的書架上，每個學生將自己閱讀過的書籍也可以放到書架上，學生進行書籍分享，這樣學生可以閱讀到更多的書籍，開闊學生的視野。

2.將自己的實際生活與寫作文結(jié)合起來

學生在進行名著閱讀時，可以對文章里面的內(nèi)容展開聯(lián)想，將自己實際的生活與自己的作文結(jié)合起來。比如：在學習老舍的《爬山虎》時，學生可以去生活中實際觀察爬山虎的細節(jié)，記錄爬山虎的生活習性、顏色等，更容易理解文章的內(nèi)容，豐富自己的寫作技巧。

結(jié)束語

老師在進行語文教學中，課外閱讀處在不可或缺的地位。學生要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，保持學生充足的閱讀量，積累學生的寫作素材，讓學生寫作時可以進行地更加順利，更有利于學生進行感情的表達。除此之外，學生也要和家長進行積極溝通，讓學生在日常生活中養(yǎng)成良好的閱讀習慣，讓學生加強課外閱讀的意識，提高寫作能力，從而提升學生的語文能力。

參考文獻：

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