李卉

摘 要：文章將對人際溝通對大專生就業(yè)的影響進行探究，從大學生就業(yè)狀況的演變而映射出來的問題出發(fā)，探討人際溝通對大專生就業(yè)的重要性。對大專生的就業(yè)劣勢進行分析，從而提出基于提高大專生人際溝通能力解決大專生就業(yè)問題的對應策略。

關鍵詞：人際溝通能力;大專生;就業(yè)問題

我國大專生目前就業(yè)問題十分的嚴重，就業(yè)難問題困擾著很多的大專生，給其施加了很大的壓力。然而從人際溝通能力來提高大專生就業(yè)率角度來看，這樣的教學理念可以從根本出發(fā)來為學生的就業(yè)情況加以改變。人際溝通對于大專生就業(yè)的影響很大，可以通過提高大專生的人際溝通能力來使其解決就業(yè)問題。

一、大學生的就業(yè)狀況演變

近年來，由于大學院校的迅速崛起，出現(xiàn)了越來越多的優(yōu)質(zhì)高校，為學生們提供了優(yōu)質(zhì)的學習場所，創(chuàng)造了良好的學習條件。于此同時，大學院校的數(shù)量增長，也帶來了大學生人數(shù)的增長，隨之而來的大學生就業(yè)問題也就出現(xiàn)了。在最開始的七十年代中期，大學生畢業(yè)之后，國家是執(zhí)行“統(tǒng)包統(tǒng)配，包當干部”的就業(yè)政策。由于當時的大學生數(shù)量少，而大學生又是當時國家所急切需要的重要人才，才有了這樣的就業(yè)分配制度。到后來大學生的就業(yè)狀況就慢慢演變?yōu)橛蓪W校推薦、用人單位擇優(yōu)錄取，使得大學生就業(yè)有一定的競爭性。再后來大學生的就業(yè)制度就變成了少數(shù)國家分配，多數(shù)自主就業(yè)，這就意味著有大部分的大學生畢業(yè)后需要自己找工作，而當時的大學生數(shù)量多，每到畢業(yè)季都有相當數(shù)量的大學生沒有找到合適的就業(yè)機會。現(xiàn)如今，大學生的就業(yè)采用完全的雙向選擇制度，也就是就業(yè)市場制度。隨著我國大學生就業(yè)制度的不斷演變，也影射出大學生畢業(yè)后的就業(yè)壓力大的社會問題，而且從其大學生就業(yè)制度的演變過程，我們不難看出現(xiàn)如今社會不僅僅對就業(yè)人員的學歷有所要求，對其綜合能力的要求更加看中。在大學生數(shù)量龐大的當今社會中，每一年都有大批的大學生畢業(yè)后面臨無法就業(yè)的問題，其中大專畢業(yè)生也是如此，甚至大專畢業(yè)生的就業(yè)壓力更大。針對現(xiàn)今社會大學生就業(yè)情況進行分析，對當代大學生就業(yè)難問題提供解決方向。

二、人際溝通對大專生就業(yè)的重要性

傳統(tǒng)的大學生就業(yè)分配制度下，并不需要其畢業(yè)生具備良好的人際溝通能力，因為國家包分配，學生只要可以順利畢業(yè)，就可以找到工作?，F(xiàn)如今社會，在大學生數(shù)量暴增導致就業(yè)難的大環(huán)境影響下，國家提出大學生就業(yè)市場制度，鼓勵畢業(yè)生自主就業(yè)。受到這一就業(yè)制度影響，大學生的就業(yè)壓力變大，大專畢業(yè)生的就業(yè)壓力更大。想要幫助大專生解決就業(yè)問題，首先要對其當前大學生就業(yè)制度進行分析與了解。目前我國大學生畢業(yè)后，需要自主就業(yè)，說白了也就是自己找工作，然而自主就業(yè)就需要被單位安排面試。面試對于大專生的就業(yè)十分重要，在面試時用人單位工作人員不僅僅需要對其是否具備較高的專業(yè)素養(yǎng)進行考察，其面試者能否做到與面試官進行良好的溝通，也會決定其面試結果，對其大專生就業(yè)有著很大的影響。同時，大專生的人際溝通能力不僅僅體現(xiàn)在用人單位的面試環(huán)節(jié)上。在其進入單位工作時，都會有一段時間的試用期，在使用期間，其人際溝通能力的體現(xiàn)也十分重要，其中就包括應聘者能否在工作中與同時搭建良好的人際關系，對于工作內(nèi)容的闡述是否清晰等。具備良好的人際溝通能力可以使得其在單位中快速成長，有效提高工作效率，用人單位也會將其重用。

三、大專生就業(yè)劣勢

（一）大專生的學歷劣勢

目前我國應屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢十分復雜，其畢業(yè)生的就業(yè)壓力也越來越大，在就業(yè)競爭力巨大的當今社會上，大專生的就業(yè)形勢不容樂觀。由于當代大學生數(shù)量增加較快，導致學生畢業(yè)后，就業(yè)需求量龐大，同時就業(yè)機會少，出現(xiàn)應屆畢業(yè)生就業(yè)難的社會現(xiàn)象。大專畢業(yè)生相較于其他大學生而言，學歷并不占優(yōu)勢。而且現(xiàn)在很多的用人單位在進行招聘的時候，對于應聘者的學歷要求較高，大多以大學本科畢業(yè)證設為其學歷門檻。

從另一角度來看，由于?？圃盒５慕逃贫葹槿曛疲究频慕逃贫葹樗哪曛?，相對而言本科的學生有更多學習專業(yè)知識的時間，專業(yè)性較強。同時在當今社會上，人們常常會給大專生貼上“不如本科畢業(yè)生”的標簽，這也就不利于大專生就業(yè)。人們在看待大專生的時候，往往會戴有色眼鏡，總覺得大專生低人一等，這種現(xiàn)象也是比較常見的?？陀^的來說，由于本科院校與專科院校的教學模式不同，教學理念也有較大差異，學生的學習環(huán)境以及學習氛圍都有所不同，那么培養(yǎng)出的畢業(yè)生存在專業(yè)素養(yǎng)差異也是正常的。

（二）大專生自主就業(yè)機會少

目前我國很多的高等?？圃盒６紝嵭辛水厴I(yè)包分配的就業(yè)制度，這是其校方與各個用人單位方雙方的協(xié)議，大專生畢業(yè)時跟學校給出的就業(yè)方向走，成功率會很高，可以有效的提高大專生的就業(yè)率。實際上高等專科院校利用校企合作這樣的方式來解決大專生就業(yè)問題也存在很多的問題，首先不僅僅是高等?？圃盒嵤┬Ｆ蠛献鞯姆绞絹斫鉀Q學生的就業(yè)問題，本科院校也會采取這樣的措施，這就導致了高等的用人單位首選本科院校進行校企合作，而留下的用人單位就會選擇高等?？圃盒磉M行校企合作。本科院校與高等專科院校之間的校企合作質(zhì)量就有一定的出入，而且目前與?？圃盒＿M行合作的用人單位給出職位的薪資往往不盡人意，導致很多的大專生選擇自主就業(yè)，而放棄學校提供的就業(yè)方向。

大專生在畢業(yè)后進入社會，面對就業(yè)問題可能會使得其信心大受打擊，就比如很多的與其大專生所學專業(yè)對口的職位，都標注有招聘本科學歷及以上的要求。對于這樣的社會現(xiàn)象，我們不難看出大專生畢業(yè)之后，就業(yè)機會往往比本科及以上學歷畢業(yè)的學生要少很多。

（三）大專生專業(yè)能力劣勢

高等?？圃盒５慕逃Ｊ绞侨曛疲究圃盒５慕逃Ｊ绞撬哪曛?，首先大專生的學習時間就沒有本科生多，以至于大專生相較于本科生而言其專業(yè)能力處于劣勢。由于本科畢業(yè)生比大專生多出了一年的時間來進行專業(yè)知識的進修以及進行實踐，導致兩者專業(yè)能力出現(xiàn)差異是十分正常的。很多用人單位對于其應聘者的專業(yè)能力還是十分看中的，這也就使得大專生就業(yè)時有更大的競爭壓力。

四、大專生人際溝通能力的體現(xiàn)與加強

（一）同學之間的溝通

關于大專生是否具備良好的人際溝通能力，可以通過其與同學日常的溝通交流中體現(xiàn)出來。很多的大專生在與同學一起生活時，不能與同學建立很好的關系，平時與同學的交流也比較少。大專生在學校生活，同學就是其生活中出現(xiàn)最多的角色，想要提高大專生的人際溝通能力，可以從最簡單的與同學建立良好的人際關系出發(fā)。在日常學生生活中，可以嘗試多與自己的室友或者同學主動進行交流，善于幫助身邊的同學。這樣的生活方式可以有效的幫助學生建立良好的人際關系，同時有助于加強其大專生的人際溝通能力。

（二）師生之間的溝通

在大專院校中，很多的學生與其教師的交流很少，有的學生甚至連自己老師的名字都不知道，不能很好的建立學生與教師之間的人際關系。大專生的人際溝通能力在其與教師的溝通交流中也可以很好的體現(xiàn)出來。學生可以將老師當作朋友，主動與教師分享自己生活中遇到的趣事，增進師生感情。有問題向老師請教時要抱著謙遜的態(tài)度，對于教師的教誨要虛心接受，對老師時刻抱著一顆感恩的心。大專生平時可以多與教師進行交流，通過這樣的方式來增進與教師之間的師生關系，從而提高其人際溝通能力。

（三）與用人單位的溝通

大專生有效就業(yè)人際溝通實現(xiàn)的第四個方式就是規(guī)范與用人單位溝通。在分配就業(yè)模式下，大專生在入職之前幾乎與用人單位沒有直接的溝通。相反的是，在市場選擇模式下，大專生與用人單位之間的溝通是大專生實現(xiàn)就業(yè)的最主要的渠道，也是大專生求職者花費最多精力的溝通形式，同時它也是就業(yè)人際溝通中最重要的內(nèi)容。就業(yè)市場競爭是激烈的，甚至是殘酷的，但相對來說是公平的，它為大多數(shù)人提供了平等競爭的機會。市場選擇模式下，大專生與用人單位之間的就業(yè)溝通越來越程序化，這種程序化的溝通形式對用人單位來說可以節(jié)約時間，提高工作效率;對于大專生來說可以積累面試的經(jīng)驗，為最終成功就業(yè)做準備。

五、大專生人際溝通能力的培養(yǎng)策略

（一）開設人際溝通相關的課程

在高等專科院校中，校方可以開設有關人際溝通能力培養(yǎng)的課程，以此來提高大專生的人際溝通能力，從而達到解決大專生就業(yè)問題的目的。在高等專業(yè)院校中開設人際溝通相關課程時，校方不僅要注重課程中的理論知識，也要積極鼓勵學生進行實踐。在課堂上教師可以創(chuàng)建一些就業(yè)的場景，就比如教師自己當面試官，讓學生準備面試稿進行模擬面試。通過課堂來教授學生人際溝通知識，提高其人際溝通能力。但就目前來看，由于校方常常將這樣的課程授課安排到學生的最后兩個學期中，出現(xiàn)了課堂出勤率低，課堂的教學質(zhì)量低，學生完成課后作業(yè)效果不好等現(xiàn)象。這樣的排課方式無異于在掩耳盜鈴，只是自欺欺人罷了，其教學意義極低，根本達不到提高大專生人際溝通能力的目的。這種僅僅流于形式，表面呼應國家解決大學生就業(yè)問題政策的現(xiàn)象還是非常常見的。在高等?？圃盒Ｖ虚_設人際溝通相關課程是必要的，其排課的時間以及校方對其重視程度也十分重要。校方在開設有關人際溝通課程時，將其課程的時間安排排到學生的第二學年中是最為合適的，同時增加其學科的學分，可以讓學生們對其課程的重要性有了更加深刻的認知。高等?？圃盒Ｖ虚_設人際溝通相關課程對于提高大專生的人際溝通能力起到了十分關鍵的作用，而具備一定的人際溝通能力可以有效的解決學生畢業(yè)后的就業(yè)問題，所以要倡導高等?？圃盒ζ鋵W生的人際溝通能力的培養(yǎng)重視起來。

（二）鼓勵學生參加社會培訓

解決我國高等專科院校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，需要從提高其學生的人際溝通能力出發(fā)，現(xiàn)如今很多的用人單位在高校學生的實習期間，對學生進行統(tǒng)一培訓，來加快學生適應工作的速度。這種社會培訓不僅僅會教授給學生其專業(yè)知識，還會給學生提供大量的實踐機會，學生在正式進入社會參加工作前，可以通過實踐來積累工作經(jīng)驗，為以后的就業(yè)打下良好的基礎。與此同時，學生在參加社會培訓時，在其用人單位中會通過與各種工作人員進行溝通交流來解決各式各樣的問題，這樣就能讓學生參與社會培訓的同時，有效的提升其人際溝通能力。大專生通過社會培訓后，往往會更加明確自己今后的就業(yè)方向，并對用人單位各個職位所需人才的類型有了更深的理解，對于自己今后想要就業(yè)的工作內(nèi)容也有了更加深刻的認知。在社會中工作就業(yè)，需要面對各式各樣的人，具備良好的人際溝通能力可以使得其大大增加就業(yè)幾率。大專生在面對復雜的人際關系時有更好的處理方法，往往可以獲得更多的就業(yè)機會。

（三）鼓勵學生進行社會實踐

高等?？圃盒Ｔ趯W生進行專業(yè)培養(yǎng)時，可以鼓勵學生們走出去參與社會實踐，以此來鍛煉學生的人際溝通能力，同時可以增加學生工作經(jīng)驗的積累。目前有相當一部分的大專生在大學時沒有參與過社會實踐的經(jīng)歷，實習期間甚至不參加實習工作，導致其在畢業(yè)后，沒有任何工作經(jīng)驗，人際溝通能力也不足。對于自己可以工作的崗位薪資待遇要求過高，手低眼高，導致找不到就業(yè)方向。校方應該在學生在校期間積極鼓勵學生進行社會實踐，不僅僅在學生的實習期間要實行這樣的鼓勵政策，而是在學生入學開始就培養(yǎng)學生社會實踐意識。在校期間，在不影響學生學習的前提下，學生參加社會實踐可以通過自己的努力來賺取零花錢和生活費，同時學生在參與社會實踐時還可以積累大量的工作經(jīng)驗以及提升自身人際溝通能力，為畢業(yè)后的就業(yè)打下了良好的基礎。

六、結語

綜上，對于大專生就業(yè)問題而言，提升其人際溝通能力十分重要，可以有效的提高其大專生的就業(yè)率。在我國高等專科院校中對其學生的人際溝通能力進行培養(yǎng)是十分有必要，不僅是有助于大專生自主就業(yè)，同時也會減輕大專生的就業(yè)壓力。

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