王素霞

摘 要：在初中階段，化學(xué)這門學(xué)科開(kāi)課比較晚，可是，對(duì)學(xué)生的要求卻會(huì)比較高。如何在較短的時(shí)間之內(nèi)很好地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生不僅在化學(xué)這門學(xué)科中取得更好的成績(jī)，而且也能夠提升他們的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)于化學(xué)這門自然學(xué)科的基本能力，這是每一位化學(xué)教師都非常關(guān)注的核心課題。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng);科學(xué)態(tài)度

一、 初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)方法單一

在我國(guó)初中化學(xué)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常需要采用中國(guó)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法和課堂教學(xué)理念。初中教師主要負(fù)責(zé)初中化學(xué)課堂的講解，學(xué)生主要負(fù)責(zé)課堂的聽(tīng)力。在這種環(huán)境下，教師具有課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生只能根據(jù)教師的思想被動(dòng)地接受知識(shí)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生思維封閉，知識(shí)缺乏創(chuàng)新，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程是知識(shí)的簡(jiǎn)單積累，導(dǎo)致課堂未能形成良性循環(huán)。雖然學(xué)生在課堂上也學(xué)到了一些理論知識(shí)，但創(chuàng)新素養(yǎng)、探索精神等核心素養(yǎng)沒(méi)有得到提高，影響了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)重脫離生活

在目前的初中化學(xué)教學(xué)中，教師只是講解了課本中已有的化學(xué)知識(shí)，而沒(méi)有把化學(xué)課本的知識(shí)與教科書(shū)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致了教科書(shū)與生活之間的緊密聯(lián)系不夠。這種教學(xué)雖然也能使學(xué)生積累一定的化學(xué)知識(shí)，但在實(shí)際生活中很難應(yīng)用化學(xué)知識(shí)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育角度考慮來(lái)看，也很有可能會(huì)嚴(yán)重直接影響高分低能的大學(xué)生的核心綜合競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)，就是素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)。這種過(guò)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法脫離生活，導(dǎo)致高分低能，影響學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不利于我校學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)發(fā)展。

二、 如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

（一）明確其教育目標(biāo)和教學(xué)的研究對(duì)象，確定教學(xué)的方向和具體內(nèi)容

培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力是化學(xué)最核心的素養(yǎng)，必須完全依托于相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，學(xué)生也是綜合能力培訓(xùn)的主要對(duì)象。教師要清楚地了解學(xué)生的情況，也要使教學(xué)內(nèi)容具體明確。在初中化學(xué)的教學(xué)中，要特別高度重視化學(xué)對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力素質(zhì)的重要意義，以新的教學(xué)理念為創(chuàng)新的思想教學(xué)指導(dǎo)，有效地組織開(kāi)展一系列教學(xué)改革和實(shí)踐活動(dòng)。初中化學(xué)是一門涉及大量化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)科。對(duì)于一些核心概念和基本原則，它們是教師教學(xué)的核心內(nèi)容。通過(guò)這些內(nèi)容的教學(xué)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，作為一名教師，他應(yīng)該明確重要知識(shí)、核心概念和學(xué)科基本概念的產(chǎn)生和發(fā)展，而不是在問(wèn)題上，而是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)。例如，原子理論、分子結(jié)構(gòu)理論和化學(xué)中元素周期律的形成與發(fā)展，通過(guò)整個(gè)化學(xué)史研究的過(guò)程，我們可以清楚地發(fā)現(xiàn)它們之間的相互關(guān)系和其規(guī)律，可以清楚地看到我國(guó)化學(xué)史的形成與發(fā)展過(guò)程和現(xiàn)代化學(xué)對(duì)于人類物質(zhì)文明進(jìn)步的巨大推動(dòng)和作用。

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)與他人的共處

一個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中扮演什么樣的角色，取決于他或她對(duì)自己能力的理解，即他或她自己的主觀價(jià)值評(píng)價(jià)，以及別人對(duì)自己的客觀價(jià)值評(píng)價(jià)。只有我們真正學(xué)會(huì)了互相分享，關(guān)心他人，平等地與他人之間進(jìn)行直接溝通和互相交談，與他人互相溝通和進(jìn)行協(xié)商，才能更好地幫助解決自己的實(shí)際問(wèn)題。就像學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)一樣，每個(gè)人都應(yīng)該提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，和完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。因此，通過(guò)這樣的一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和教育的觀點(diǎn)，學(xué)生會(huì)充分明白，化學(xué)教育是與當(dāng)前我國(guó)政府大力倡導(dǎo)的促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的理念相緊密結(jié)合的。學(xué)校要開(kāi)展一系列化學(xué)研究和教學(xué)、化學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)等各項(xiàng)的活動(dòng)，要以化學(xué)的可持續(xù)發(fā)展理念為其核心。

（三）采取一種科學(xué)而有效的教學(xué)方法

在開(kāi)展初中化學(xué)的綜合課堂教學(xué)中，培養(yǎng)和不斷提高初中學(xué)生的掌握綜合運(yùn)用核心化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，需要以科學(xué)有效的初中課堂教學(xué)管理方法論來(lái)為其提供指導(dǎo)。因此，這就要求教師在教學(xué)方法的改革上更加努力。教師們還要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，創(chuàng)新的教學(xué)方法.其中比如教師們通過(guò)演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)、小組互動(dòng)實(shí)驗(yàn)等多種創(chuàng)新性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和方法，培養(yǎng)了教師和學(xué)生的創(chuàng)造力和化學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。此外，在課堂教學(xué)中，教師們還要充分地融入社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活?；瘜W(xué)教學(xué)不能只談這個(gè)話題，在化學(xué)課上除了講授主題外，還應(yīng)該教授許多其他知識(shí)。比如化學(xué)史、化學(xué)與社會(huì)、優(yōu)秀化學(xué)家的故事、化學(xué)發(fā)展等，教師可以創(chuàng)造出各種各樣的化學(xué)教學(xué)情境，這些情境可以包含一定的實(shí)驗(yàn)特征，也可以與生活密切相關(guān)。此外，它們還可以是當(dāng)前化學(xué)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一些前沿信息。因此，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，他們將成為學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，可以通過(guò)多種途徑來(lái)培養(yǎng)而不是解決問(wèn)題。

（四）充分地注重提高課堂教學(xué)的高效性

有效的規(guī)劃初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程離不開(kāi)事先對(duì)于教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃、精心組織和合理的安排，教學(xué)過(guò)程要求具有明確的教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，用較少的時(shí)間和精力來(lái)實(shí)現(xiàn)更多的教學(xué)目標(biāo)，讓更多的學(xué)生對(duì)一些化學(xué)基本概念和知識(shí)有透徹的認(rèn)識(shí)和理解。目前，許多教師為課程改革做出了許多改變，但這些改變往往浮華，浪費(fèi)了很多時(shí)間，但效果卻不太好。因此，在教學(xué)中，一定要考慮教學(xué)的質(zhì)量、效率和形式，不能一方面過(guò)重。開(kāi)展教學(xué)工作，既要著眼于教學(xué)大綱和基本教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又要著眼于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師應(yīng)認(rèn)真思考如何培養(yǎng)一定的核心素養(yǎng)，以及怎樣才能做到這一點(diǎn)？在此基礎(chǔ)上，教師積極組織各種教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)效果發(fā)揮得更好。

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