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初中物理校本課程開發(fā)與實踐研究

2020-07-13 09:14白廣元
家長·中 2020年6期
關(guān)鍵詞:校本課程開發(fā)初中物理

白廣元

摘要:校本課程開發(fā)與實踐應(yīng)符合學(xué)生的發(fā)展特點,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,才能將其作用充分發(fā)揮出來。因此,初中物理校本課程開發(fā)與實踐應(yīng)本著以學(xué)生為主的原則展開,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及激發(fā)學(xué)生熱愛物理的興趣。本文主要針對初中物理校本課程開發(fā)與實踐相關(guān)內(nèi)容展開分析。

關(guān)鍵詞:初中物理;校本課程;開發(fā);實踐

一直以來,物理都是初中教學(xué)的難點,主要表現(xiàn)在初中物理知識較為枯燥、繁瑣,學(xué)生對初中物理知識學(xué)習(xí)的興趣不高,給初中物理教學(xué)增加一定的難度。新課改下,應(yīng)注重校本課程開發(fā)和實踐,打破傳統(tǒng)初中物理教學(xué)的固守思維,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍,并以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為核心,切實提升學(xué)生初中物理的學(xué)習(xí)興趣,從而實現(xiàn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)上不斷地進(jìn)步,促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的發(fā)展。

一、初中物理校本課程開發(fā)

物理是初中教學(xué)的重要組成部分,具有較強(qiáng)的理論性、抽象性等特點,也是初中教學(xué)的重難點部分。由于初中物理本身的知識較為枯燥,如果課程資源開發(fā)不到位,會引起學(xué)生對初中物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥感。因此,在初中物理教學(xué)中應(yīng)注重校本課程開發(fā),為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源,才更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和接受初中物理知識。

首先,初中物理校本課程的開發(fā)應(yīng)本著多元化的教學(xué)課型,滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如,可將初中物理中的一些實驗內(nèi)容進(jìn)行拓展,為學(xué)生提供多樣化的實踐內(nèi)容供學(xué)生選擇,同時可開展以互動配合、小組合作等形式的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真搜集相關(guān)實驗素材、信息等,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

其次,校本課程開發(fā)應(yīng)本著層次性的原則。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平等個體之間存在很大的差異性,因此,在初中物理校本課程開發(fā)的過程中,應(yīng)進(jìn)行分層開發(fā),保證校本課程的實施滿足不同層次的學(xué)生。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生,主要以扎實基礎(chǔ)知識為主的校本課程開發(fā);而對于相對學(xué)習(xí)較好的優(yōu)等生來說,應(yīng)以開發(fā)拓展性知識為主的校本課程,更有助于提升不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、初中物理校本課程的實踐研究

初中物理校本課層的開發(fā)需要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況而定,在實踐中,更應(yīng)綜合多方資源合理實踐,將其優(yōu)勢和作用充分發(fā)揮出來,具體實踐策略如下。

(一)以課外興趣小組為基礎(chǔ)的校本課程實踐

通過以上的分析了解到,初中物理校本課程開發(fā)對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情有著不可忽視的作用。當(dāng)然,在具體實踐中也需要結(jié)合學(xué)生的實際情況展開實踐,如,可通過以課外興趣小組為基礎(chǔ)的校本課程實踐,可針對初中物理的實際教學(xué)情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,建立課外興趣小組,并由教師對興趣小組進(jìn)行定點輔導(dǎo),保證每位學(xué)生都能積極參與到小組合作學(xué)習(xí)中,各顯所能,促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的同時,也讓學(xué)生真正愛上物理。另外,可根據(jù)學(xué)生的差異性制定多樣化的興趣小組活動類型,課內(nèi)、校內(nèi)普及型興趣小組,課外、校外擴(kuò)展型興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外的物理實驗活動,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的物理探討科學(xué)興趣,同時也在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明能力、合作學(xué)習(xí)能力等,更有利于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在《生活中的透鏡》教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)興趣小組到生活中尋找“透鏡”,并通過認(rèn)真觀察和研究,將其特征描述出來。真正將物理課程開展到課上課下、校內(nèi)校外,讓學(xué)生對物理知識有著更深刻的認(rèn)知。

(二)以物理實踐活動為主體的校本課程實踐

眾所周知,初中物理中包含大量的實驗內(nèi)容,而傳統(tǒng)初中物理教學(xué)中很少開展物理實驗,更多的是以理論講授的方式進(jìn)行,這種本是實踐操作能理解的知識,僅通過理論的方式很難讓學(xué)生理解初中物理的內(nèi)涵,進(jìn)而影響到學(xué)生的效率。以物理實踐活動為主體的校本課程實踐活動,更注重以學(xué)生的實踐操作為主,通過將所開發(fā)的校本實驗課程運用到教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合物理內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的實驗,讓學(xué)生親自動手實驗,培養(yǎng)學(xué)生動手實驗?zāi)芰Φ耐瑫r,也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在初中物理《融合和凝固》《汽化和液化》教學(xué)中,教師可通過引導(dǎo)學(xué)生利用生活實驗觀察其中的物理原理,幫助學(xué)生更深入地了解和學(xué)習(xí)相關(guān)的物理知識。在實驗的驅(qū)使下,學(xué)生才會真正地去理解物理知識的內(nèi)涵,而并非死記硬背概念定義。

(三)以豐富多元化教學(xué)課型的校本課程實踐

隨著新課改不斷深入推進(jìn),學(xué)校為了讓學(xué)生更好地全面發(fā)展,紛紛開展與實驗有關(guān)的物理研究性課題,選擇符合教學(xué)內(nèi)容的物理實驗予以拓展。教師可以讓學(xué)生以小組的形式相互合作探究,繼而培養(yǎng)學(xué)生較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。除此之外,教師還應(yīng)在此基礎(chǔ)上采用多元化授課形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí),依照不同的實驗教學(xué)題材選擇不同類型的授課方法,并將各種類型的授課方法予以記錄比較,找出每種類型課程的優(yōu)缺點,對校本課程中存在的問題進(jìn)行修改,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在校本教學(xué)過程中,教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,通過問題教學(xué)促使學(xué)生快速集中注意力,促使學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,通過動手動腦實現(xiàn)物理校本課程教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)“電磁波”教學(xué)內(nèi)容時,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教師在授課時向?qū)W生提出問題:“電磁輻射在日常生活中是否具有利用價值,如果有,我們又是怎樣利用的呢?”待教師提出問題以后,可以采用小組合作的教學(xué)方法讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并在探索研究中找到答案。

三、結(jié)語

綜上所述,在初中物理校本課程開發(fā)和實踐中,應(yīng)注重以學(xué)生為本,充分突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情,促使學(xué)生積極參與到初中物理學(xué)習(xí)中。在本文的研究中,我主要針對初中物理校本課程的開發(fā)和實踐等相關(guān)內(nèi)容展開研究,為提升初中物理教學(xué)效率提供一定的參考,也希望能夠與教師同仁共同探討初中物理校本課程開發(fā)和實踐的相關(guān)內(nèi)容,為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣做鋪墊,從而實現(xiàn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)上不斷地進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]孫浩棟. 初中物理學(xué)科校本課程開發(fā)的途徑與方法研究[D].山東師范大學(xué),2016.

[2]王克. 初中物理自主學(xué)習(xí)校本課程的開發(fā)與實踐研究[D].上海師范大學(xué),2015.

(責(zé)編? 侯 芳)

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