王金燕 馬江妮

摘要：隨著新時代的不斷推進，在農(nóng)村初中教育中改善學生的家庭教育狀況，已經(jīng)成為教師重要的教育職責。眾所周知，農(nóng)村初中教育水平普遍很低，尤其是學生的家庭教育問題更是突出。為彌補學生家庭教育缺失，在初中時期體現(xiàn)家庭教育，即傳統(tǒng)家風、家教、家訓對學生成長的重要性，需要對農(nóng)村學生家庭教育的現(xiàn)狀制定科學的解決對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;傳統(tǒng)家風;家教;家訓

在新時代社會背景下，農(nóng)村初中教育中彌補學生家庭教育缺失，對提升初中整體教育質(zhì)量，樹立新農(nóng)村教育新形象等方面意義重大?；谵r(nóng)村學生家庭教育問題，采取多元化、全方位的解決對策是唯一之可行途徑，需要教師繼續(xù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中進行深入研究。借助多元化、全方位的解決對策，讓學生在良好的家風、家教、家訓教育中感受成長的幸福和學習的快樂，繼而能和正常學生那樣健康成長。下面，我將對此進行詳細的分析和論證。

一、傳統(tǒng)家風、家教、家訓對農(nóng)村學生健康成長的影響

（一）問題表現(xiàn)

傳統(tǒng)家風、家教、家訓教育會直接影響學生的心理健康，如若教育缺失，會讓學生缺乏對是非對錯、善惡美丑的判斷力，一些美好的事物在他們面前反而是丑惡，反之亦然。而在農(nóng)村，教育責任主體缺失情況非常嚴重，留守學生人數(shù)眾多，他們?nèi)狈α己玫膫鹘y(tǒng)家風、家教、家訓教育，在家庭生活中感受不到外界對自我情感訴求的積極反饋和響應(yīng)，每天感受到的都是父母沒日沒夜地干活掙錢，這會讓他們感覺如墜深淵，極度恐懼和不安，從而變得冷漠孤僻甚至生出不良的功利心理。

（二）問題原因

農(nóng)村經(jīng)濟條件差，種地的農(nóng)民一年到頭沒什么經(jīng)濟收入，但是自己的孩子要上學、家里老人要贍養(yǎng)、吃飯、穿衣、看病這些都需要用錢，如果想快速掙錢只有進入東部城市的經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，但大多數(shù)的農(nóng)村農(nóng)民又沒有多高的文化、沒有技術(shù)，出去打工也是到工地之類的地方，帶上孩子實在有很多不方便的情況，所以只能把孩子留在家里，自己出去打工掙錢，如此一來，學生自然就成了留守學生。

同時，即使留一人在家中照顧孩子，家長文化水平很低，自己尚未接受過傳統(tǒng)家風、家教、家訓教育，也就更不要說給學生灌輸正確思想，這難以讓學生感受到家庭生活的幸福美好。

二、農(nóng)村初中教育應(yīng)如何彌補學生傳統(tǒng)家風、家教、家訓教育的缺失

（一）注重學生的心理健康教育

1.針對不同類型的學生進行心理健康教育。

家庭教育的缺失讓留守學生數(shù)量增多，他們可以分成隔代監(jiān)護型、親朋監(jiān)護型和單親撫養(yǎng)型三種類型，而針對不同類型的學生，我們需要采取不同的心理健康教育內(nèi)容，隔代監(jiān)護型要培養(yǎng)學生尊敬長輩的美好品質(zhì)，親朋監(jiān)護型要培養(yǎng)學生理解、寬容、明辨是非的能力，單親撫養(yǎng)型要使學生認識到父親（母親）撫養(yǎng)自己的不容易，這些都屬于基礎(chǔ)的傳統(tǒng)家風、家教、家訓的教育內(nèi)容。

2.讓學生接觸社會正能量。

學生只有接觸許許多多的社會正能量，才能從孤獨苦悶的漩渦中跳脫出來，迎接光明的到來。所以，教師在教學過程中要經(jīng)常以社會中發(fā)生的好人好事為素材，教導學生以積極開朗的性格贏得他人的尊重和喜愛，從而讓他們收獲滿滿的幸福，這樣可以在很大程度上彌補傳統(tǒng)家風、家教、家訓教育缺失對學生帶來的傷害。

（二）讓家長認識到傳統(tǒng)家風、家教、家訓教育的重要性

家長是家庭教育的主體，承擔主要的責任和義務(wù)。孩子缺少家長的呵護和陪伴，由此帶來的情感裂痕在以后的生活中是難以修補的，教師要為所有家長言明利害，讓他們高度重視這個問題，掙錢固然重要，但能不能不要以犧牲孩子的生活情感為代價？現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這么發(fā)達，可不可以每天給孩子視頻聊天，加強情感交流？我想所有的家長只要是真心關(guān)心孩子，必然就能想到方法，而不能因為掙錢這一個理由就忽視學生的情感需求。

那么，有的家長會問了，我們自己都不知道什么是傳統(tǒng)家風、家教、家訓教育，應(yīng)該如何教導孩子呢？這個問題問得非常好，孩子在家庭生活中的思想行為多半會受到父母親的影響，尤其是由單親撫養(yǎng)的孩子，會存在嚴重的性格缺陷，或是自私自利，或是目中無人，或是過度自卑等。傳統(tǒng)家風、家教、家訓教育正好能彌補孩子的性格缺陷。上述中已經(jīng)提到，借助學校教育的力量滲透心理健康教育，可以讓孩子在學校生活中改善不良的心理狀態(tài)，但這只是一個基礎(chǔ)，家長應(yīng)在此教育基礎(chǔ)之上繼續(xù)將傳統(tǒng)家風、家教、家訓教育落到實處。

首先，家長要明白家風是什么，簡單來說就是家庭風氣，家庭氛圍。家長在家的時候一定要營造和諧的家庭氛圍，不吵架、不斗嘴，更不要張口閉口就是錢錢錢，而要多和孩子交流一下所見所聞，傳播正能量。其次，家長要明白家教是什么，簡單來說就是孩子的行為教育，家長在家的時候一定要給孩子做好榜樣，比如在生活中早睡早起，形成良好的生活習慣，待人接物彬彬有禮，幫助他人要說不客氣，受他人幫助要說謝謝等，從小事入手培養(yǎng)他們良好的思想行為。最后，家長要明白家訓是什么，簡單來說就是家庭規(guī)矩，即什么能做，什么不能做，如何才能為家庭做貢獻。家長讓孩子學習家訓很容易，但難在家長自己也要認識到家訓作為家庭規(guī)矩，也是對自身行為的規(guī)范，立了規(guī)矩就要嚴格執(zhí)行，家長更要率先垂范，答應(yīng)孩子的事情無論如何也要做到，這樣才能讓孩子信服自己的權(quán)威。

三、結(jié)語

綜上所述，彌補學生家庭教育缺失，是新時代教育思想指導下農(nóng)村初中解決學生家庭教育問題的重要措施。作為學校，應(yīng)當結(jié)合本地區(qū)傳統(tǒng)家風、家教、家訓教育的問題和難點之所在，并采取科學的教學理念和多樣化的教學方式積極優(yōu)化解決對策。以上的分析論證雖然只是我的個人建議，但是仍然希望能夠為各位教師提供有效的教學幫助。

注：本文為甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度家庭教育專項課題“農(nóng)村家庭“家教、家風、家訓、家規(guī)”對學生身心健康發(fā)展影響的研究”（課題立項號：GS[2019]GHBZX320）研究成果。

參考文獻：

[1] 余美芳， 戎曉云.傳統(tǒng)家風、家訓及家教在現(xiàn)代社會文明建設(shè)中的境遇及價值分析[J].智庫時代，2019（18）.

[2] 李建成.讓家風家訓滋養(yǎng)人的生命更好成長——洪澤中學家風家訓的教育價值追求與實踐策略[J].江蘇教育研究，2016（28）.

（責編? 楊 菲）