項(xiàng)卓瑤 蔣維英 吳華珍

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對人才的需求量急劇增加，對人才的能力要求也越來越高，對于畢業(yè)生來說也是如此。所以教師應(yīng)該在英語教學(xué)中，積極改變教學(xué)策略，針對英語教學(xué)中存在的問題，忽視英語口語的重要程度、缺乏英語寫作能力、老師教學(xué)方式單一等問題進(jìn)行一個(gè)課堂的改革和深化。本文主要就學(xué)院英語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出幾點(diǎn)提升英語教學(xué)質(zhì)量的建議，希望可以對實(shí)際的教學(xué)有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】英語;教學(xué);質(zhì)量;策略探討

引言

英語不僅在考試中占有一定的比重，還體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生語言的水平。學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升關(guān)系著學(xué)生未來的發(fā)展，而由于許多?？茖W(xué)生英語基礎(chǔ)相對較差，對英語的學(xué)習(xí)存在抗拒心理，所以大多老師對英語課都是相對頭疼。為了改變現(xiàn)狀，需要老師在英語教學(xué)中，改變以往的教學(xué)模式，從而加強(qiáng)教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的英語能力得以提高。

一、英語教學(xué)中存在的問題分析

1.英語教學(xué)任務(wù)繁重，忽視英語的應(yīng)用型

大部分英語課堂都是針對性的進(jìn)行講解，根據(jù)考試內(nèi)容進(jìn)行時(shí)間比重的拆分， 而專科學(xué)院英語不僅教材中的內(nèi)容繁多，而且考試題型也相對較多，要求學(xué)生進(jìn)行聽讀、閱讀、寫作等能力的提升，而這些過程都是需要大量的時(shí)間去進(jìn)行教學(xué)，英語教學(xué)任務(wù)繁重。由于老師經(jīng)常只是重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，所以在英語應(yīng)用方面就會(huì)忽視，對英語應(yīng)用的指導(dǎo)和訓(xùn)練缺乏重視程度，所以學(xué)生也自然而然地將重點(diǎn)放在了對單詞的背誦以及語法的學(xué)習(xí)上，忽略了英語語言性對自身的重要性。久而久之，習(xí)慣的養(yǎng)成，使得老師和學(xué)生都對英語應(yīng)用的訓(xùn)練和指導(dǎo)忽略掉。

2.學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)薄弱

?？祁悓W(xué)生與本科學(xué)生相比，自身的文化水平相對較低，在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)不會(huì)寫或無法下筆等現(xiàn)象。在課堂教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詞匯量的掌握并不是很多，對語法的應(yīng)用也不是很靈活，包括時(shí)態(tài)及語言組織等都存在一定的問題。而英語學(xué)習(xí)卻對這些基礎(chǔ)的知識需要一定的要求。同時(shí)，我們可以根據(jù)學(xué)生平常的作業(yè)和考試的試卷分析得出，大部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上都是沒有一個(gè)固定的思路，對一些詞匯和語法都是硬套，還有的是利用最簡單的詞匯進(jìn)行寫作，使得文章中可能出現(xiàn)多次某一個(gè)詞匯。面對這種情況，僅僅靠老師在課堂上進(jìn)行短時(shí)間的講解和指導(dǎo)，難以讓學(xué)生真正地提高其英語能力。英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要長期的積累和不斷的訓(xùn)練，然而許多學(xué)生基礎(chǔ)較差成為了他們英語學(xué)習(xí)路上最大的絆腳石。

3.教師教學(xué)模式單一

院校對英語的教學(xué)大多都是由老師告知方法和相關(guān)的基礎(chǔ)知識，然后學(xué)習(xí)單詞、學(xué)習(xí)語法、學(xué)習(xí)文章，甚至有的教師會(huì)抄幾篇優(yōu)秀的英語范文，讓學(xué)生進(jìn)行背誦，中間也會(huì)勾畫出一些相對優(yōu)秀的詞句，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往處于被動(dòng)狀態(tài)，難以真正的學(xué)到知識并進(jìn)行靈活運(yùn)用，所以大部分學(xué)生感覺自己背誦了好多篇英語文章，但是在考試中沒有遇上自己所背誦的模板，往往會(huì)束手無策，這樣不僅會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，還會(huì)影響學(xué)生對英語這門學(xué)科的重視度。這種教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生付出了努力，卻得不到回報(bào);而老師付出的辛苦，卻達(dá)不到理想的教學(xué)效果。最根本在于這種教學(xué)方式較為單一，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，不能把英語靈活應(yīng)用，使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平難以提高。

二 、提高英語學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)討論

1.通過多媒體教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的英語興趣

由于英語中所學(xué)內(nèi)容繁雜，所以大多都忽略了英語靈活性的學(xué)習(xí)。隨著數(shù)字化的到來，老師和學(xué)生可以充分利用現(xiàn)代化的手段進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，使得時(shí)間充分利用，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

首先，要加強(qiáng)老師對學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的重視度，重視英語的應(yīng)用。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，老師應(yīng)該意識到國家對人才要求的不斷提高，學(xué)生在之后的考試及就業(yè)都需要具備良好的英語聽說讀寫的能力，甚至可以影響學(xué)生是否能夠很好的就業(yè)。所以英語老師應(yīng)該重視對學(xué)生英語實(shí)際能力的培養(yǎng)，利用現(xiàn)在多媒體的手段優(yōu)化課堂，將課堂的時(shí)間進(jìn)行重新規(guī)劃，加強(qiáng)英語聽說讀寫的能力。在教學(xué)中過程中，可以利用PPT去講解教材內(nèi)容，這樣可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而有效地提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。

其次，利用現(xiàn)代化手段提高學(xué)生對英語的重視程度。由于現(xiàn)在的學(xué)生大多都是與互聯(lián)網(wǎng)浪潮一起出生的，所以對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的掌握能力，往往都會(huì)比較強(qiáng)，對這些高科技的東西都比較感興趣，所以老師可以通過這些高科技的手段去激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。同時(shí)，由于現(xiàn)在的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)利用相對成熟，所以老師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以將節(jié)省的時(shí)間用于寫作訓(xùn)練，對學(xué)生英語能力的提高有很大的幫助。

三、注重板塊理論的應(yīng)用，彌補(bǔ)學(xué)生基礎(chǔ)能力差的現(xiàn)狀

在英語教學(xué)過程中，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生由于自身英語底子比較差，在面對英語寫作時(shí)，往往不知道該怎么去表達(dá)自己的想法，而英語學(xué)習(xí)需要長時(shí)間的積累和訓(xùn)練，所以針對這種情況，老師要注重對詞塊理論的應(yīng)用，從而彌補(bǔ)學(xué)生英語基礎(chǔ)能力薄弱的現(xiàn)狀，提升學(xué)生英語寫作的素材，更好的在英語寫作中表述出自己的想法。比如老師可以在課堂上設(shè)立專門的環(huán)節(jié)，給出相應(yīng)的詞塊，讓學(xué)生進(jìn)行造句，加深學(xué)生對詞塊的記憶和印象，從而培養(yǎng)在寫作時(shí)靈活應(yīng)用詞塊的習(xí)慣，針對學(xué)生薄弱的英語基礎(chǔ)這一問題完美的解決，而且掌握專業(yè)表述的詞塊，不僅會(huì)對自己寫作能力的提升有所幫助，在之后的工作中也會(huì)用到。

四、采取小組合作教學(xué)法，突破教學(xué)模式單一的瓶頸

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的發(fā)展，我們要與時(shí)俱進(jìn)，積極關(guān)注在實(shí)際崗位中所需要的能力需求，從而進(jìn)行對課堂的優(yōu)化和模擬。在實(shí)際崗位的文案書寫中，往往都會(huì)涉及到多個(gè)部門需要進(jìn)行溝通交流，才能夠完成任務(wù)。所以積極利用小組合作教學(xué)法，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生寫作的能力，還對學(xué)生之后的發(fā)展有著很好的幫助。小組合作教學(xué)法，可以針對某一問題或題目進(jìn)行探討時(shí)，組內(nèi)某一人陳述出現(xiàn)錯(cuò)誤，可以由組內(nèi)的人員進(jìn)行糾正，這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，也能夠更好的提高學(xué)生的能力，從而取得良好的教學(xué)效果。

總結(jié)

綜上所述，英語教學(xué)中是需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，注重對應(yīng)用型英語能力的培養(yǎng)，這樣才能夠營造一個(gè)好的英語教學(xué)氛圍，從而有效地提高學(xué)生英語能力，為學(xué)生之后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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