何進

摘要：隨著現(xiàn)代民族人才的發(fā)展，民族地區(qū)的人才引進越來越受到大家的重視，各民族地區(qū)在積極引進駕馭人教育人才方面進行了積極的探索，尤其是在全球化浪潮的沖擊下，以及市場經(jīng)濟快速發(fā)展的時代進程中，強化民族地區(qū)的人才引進顯得十分重要和必要，這也是實現(xiàn)自治地方教育與經(jīng)濟發(fā)展的必由之路。

關鍵詞：自治地方;教育發(fā)展;經(jīng)濟;民族地區(qū);人才引進

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，多元思想不斷涌現(xiàn)，對于人才培養(yǎng)與人才引進也產(chǎn)生了一定的不良影響，很多教師人才在選擇工作中偏向實用主義，不愿意到自治地方工作，很多剛畢業(yè)的年輕人才都存在這樣的思想誤區(qū)。在人才培養(yǎng)中，強化意識滲透，可以強化人才思想認知體系，提升當代人才對自治地方教育的認知程度，進而為以后人才更好的融入社會做好準備。在人才培養(yǎng)中，有效開展民族地區(qū)的人才引進，單一化人才培養(yǎng)與引進模式往往會受到人才的抵觸，將現(xiàn)代人才工作理念融入到整個自治地方體系中，培養(yǎng)當代人才的思想，是現(xiàn)代自治地方教育與經(jīng)濟的重要發(fā)展方向，對于提升綜合人才培育效果也具有至關重要的意義[1]。

一、在人才引進中注重文化引領

文化一詞與民族是不可分割的，對于任何國家而言，民族文化都是難以割舍的寶貴遺產(chǎn)。而這份遺產(chǎn)也隨著時代的發(fā)展產(chǎn)生了不斷的改良與自我創(chuàng)造[2]。優(yōu)秀的民族人才文化凝結著我國教育者和勞動人民智慧，因此在人才引進與培養(yǎng)過程當中，勢必要抓住這樣的文化資源，進行有效的保護與傳承，提高優(yōu)秀人才對于民族地區(qū)的人才引進的理解，讓文化成為培養(yǎng)人才的根基。在民族自治地方工作中，對于人才培養(yǎng)要有一個總體的把握，就是如何讓人才理解民族地區(qū)的人才引進政策的同時，進一步理解它內(nèi)部所蘊含的深刻的社會文化和思想因素，這也是決定著現(xiàn)代自治地方教育走向的難點所在，為了進一步提高人才引進的水平，需要從以下兩個大的方面進行有效的把握，首先是對于民族地區(qū)的人才引進的解讀上，需要對于民族地區(qū)的人才引進進行細致入微的研究，尤其是在一些重要的節(jié)點上，需要進行適當?shù)耐卣购鸵辏層幸庀虻娜瞬旁谏钊肜斫獾耐瑫r能夠快速的理解其中所包含的發(fā)展機遇。此外，需要注意在民族地區(qū)的人才引進當中所蘊含的人物精神與品格特征，為了促進人才工作的進一步發(fā)展，需要在民族人才人文素養(yǎng)這一方面下足功夫。為了做到這一點，相應的人才工作者，特別是教育工作者不可操之過急，應該將人才的思維與民族自治地方人才的發(fā)展看作成一個動態(tài)的增長過程，充分發(fā)揮人才指導作用，讓教師成為溝通民族人才文化與自治地方教育的一座強大橋梁，讓有意向的人才能進一步感受到民族人才文化教育的魅力，能夠在文化的熏陶之下，進一步提高自己的能力與技能方面的各項水平[3]。

二、加強對民族人才培育的重視程度

在當前的教育背景下，影響民族人才文化培育質(zhì)量的一個主要原因就是對于民族人才引進不夠重視，對于民族人才引進缺乏足夠的認識，也沒有意識到人才對民族自治地方發(fā)展的重要意義，同時對于人才引進方法的改進也不夠關注，一直處于故步自封的狀態(tài)。因此，為了從根本上解決這一問題，應該積極樹立改革意識，提高對弘揚人才意識，加強教育工作者對人才工作的認識程度，為民族人才文化工作的有效開展奠定良好基礎，實現(xiàn)教育水平的整體提升[4]。對于民族自治地方的教師來說，應該及時摒棄觀念的不利影響，破除陳舊人才工作方式和思想的桎梏，老師應該堅持正確的人才導向，在全面把握弘揚中華民族精神，與教育實踐進行有效融合，促進民族人才教育質(zhì)量不斷提升。在自治地方人才工作過程中，鮮活的民族人才文化實例具有十分積極的教育作用。因此在開展自治地方人才工作過程中，加強人才工作實效性，在制度和理念上提升認識，保障人才待遇，避免優(yōu)秀人才到自治地方工作的后顧之憂[5]。

三、積極創(chuàng)新民族人才引進與培育形式

隨著現(xiàn)代人才改革的深入推進，各種基于全新人才工作理念的工作模式和方法逐漸出現(xiàn)在教育體制之中，體現(xiàn)著新時代的人才思想。但是，每種人才工作模式都有其各自的特點和適用范圍，在進行民族教育人才的引進與培育過程中，要選擇適當?shù)哪Ｊ剑拍軐崿F(xiàn)預期的教育效果，提高民族人才教育質(zhì)量的實際目的。因此在民族人才工作實踐中，在進行民族地區(qū)的人才引進教育形式創(chuàng)新和選擇的時候，應該遵循有效性原則，以提高弘揚民族文化精神，將加強人才理想信念為最終目的，然后在此基礎上進行民族人才的引進和培育，結合學生的實際學習情況和學習特點，開展針對性的民族人才教育，培養(yǎng)自治地方教育人才的意識和熱情，進而在工作過程中加倍努力，成長為國家和社會的優(yōu)秀人才。民族自治地方教育工作者要積極探索多元人才工作模式，加強自治地方人才引進力度，培養(yǎng)當代教育人才勇于擔當，樂于奉獻的人才精神品質(zhì)，同時也可以通過這樣的民族人才工作形式，使學生加深對民族工作的了解，實現(xiàn)民族地區(qū)的人才引進的有效推進。在實踐中，民族自治地方管理者和教育工作者要積極探索，尋求科學的人才工作模式，提升民族自治地方對人才的吸引力度，提升自治地方教育與經(jīng)濟的綜合發(fā)展水平，滿足人才發(fā)展需求。

結語：

綜上所述，在開展自治地方教育與經(jīng)濟發(fā)展工作過程中，加強民族自治地方人才培育是當代人才工作的必由之路，也是提高綜合人才素質(zhì)的有效途徑。因此在教育實踐中，應該積極探索民族人才工作的有效對策，加強相應的政策宣傳，做好人才服務與保障工作，促進到民族自治地方工作的人才有更好的成長和發(fā)展。

參考文獻：

[1]殷佳雋，鄧夢蕓.地方政府引進海外高層次人才政策創(chuàng)新探究 ——以廣西壯族自治區(qū)為例[J].人才資源開發(fā)，2017（12）：7-9.

[2]楊茂睿，吉克麟卓.四川省民族自治地方的教育與經(jīng)濟發(fā)展——兼論民族地區(qū)的人才引進[J].民族學刊，2017，8（2）：85-95，126-128.

[3]董譯升，甘爾丹.深化人才發(fā)展體制機制改革背景下地方高校引進國外高水平人才的對策建議[J].人力資源管理，2018（2）：100-101.

[4]付明銀.民族自治地方人事管理自治研究——以楚雄彝族自治州為例[D].云南大學，2013.

[5]張麗霞.我國地方政府關于高層次人才引進的資金補助政策分析[J].科技管理研究，2014，34（4）：25-28，37.