王德平

高中化學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)由淺入深，讓學(xué)生在了解元素基本框架和物質(zhì)基本構(gòu)成的基礎(chǔ)上，思考化學(xué)反應(yīng)的來源和去路，平衡問題也因此而產(chǎn)生.目前，有關(guān)化學(xué)平衡的問題越來越復(fù)雜，這就對(duì)學(xué)生的思維能力提出了更高要求，但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師對(duì)于學(xué)生的思考方式不夠了解，使得學(xué)生的思維慢慢地局限于課本上的知識(shí)和固定的答題套路，不能將平衡原理正確運(yùn)用在化學(xué)解題中.下面筆者結(jié)合例題分析如何在解題中應(yīng)用平穩(wěn)原理.