李陟

隨著素質(zhì)教育的不斷推行，高中化學教學有了新的教學目標，而作為一名高中化學教師，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，變“管理者”為“引導者”，構建出以生為主體的化學課堂，并不斷地完善教學方式，探究新型教學方法，從而提高學生核心素養(yǎng)，使得他們?nèi)矫姘l(fā)展.

一、巧設教學情境，安排學生學習任務

在具體的化學教學過程中，教師應巧設教學情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，從而調(diào)動他們的主觀能動性.而且在設計教學情境時，應以學生的實際情況為基準，既要滿足學生的求知欲望，還要引出本節(jié)課程的學習任務，從而激發(fā)學生學習積極性.例如，在講到“化學反應中的熱量”這一課時，教材主要是講解吸熱反應與放熱反應的具體現(xiàn)象，在具體的反應過程中就是化學鍵發(fā)生斷裂，然后重組成新的化學鍵，只有在具體的教學中引導學生正確認識到吸熱反應、放熱反應，才是本節(jié)課的重點.為了激發(fā)學生的學習興趣，教師可以做化學實驗來吸引學生，如氫氧化鋇晶體與氯化銨或者鎂條與鹽酸的實驗，設計出以下問題，它們之間的化學反應會隨能量發(fā)生改變嗎？在做實驗的過程中，應指導他們仔細觀察溫度計的變化，可以用手觸摸燒杯壁，感受化學反應中吸熱、放熱的實驗現(xiàn)象.而教師在巧設情境時，應著重注意問題的設計，因為這是引導他們思考的最佳途徑，只有具備合理性、有效性、引導性、啟發(fā)性的問題，才能激發(fā)學生的求知欲望，從而提升學生的學習效率.

二、鼓勵自主學習，提升課堂學習效率

隨著新課標的改革，鼓勵素質(zhì)教育，這就需要教師改變傳統(tǒng)的教學模式，以學生為主體，教師只需起到引導作用即可.而且新課標明確提出“改變學生的學習方式，結(jié)束教師單方面灌輸”，并將其作為了一項教學目標，以此來突出學生的主體地位，將學習的主動權交給學生手，讓他們成為學習的主人.但是有部分教師卻誤解了新課標的教學目標，一些知識點并沒有講透徹.例如，在講到濃硝酸可以使鐵與鋁發(fā)生鈍化時，教師沒有提到兩者反應時，鐵或者鋁的氧化膜會因受熱被破壞、使得稀硝酸可以與其進行反應，導致學生誤以為任何情況下都會產(chǎn)生鈍化.作為一名合格的化學教師，這是不應該犯的錯誤，教師應該在不斷提高自身素養(yǎng)的前提下，掌握住教材的內(nèi)容及學生的情況，要詳細講授學生需要了解的重點、難點和疑點，而他們可以自主獨立完成的內(nèi)容，教師就不需要插手，僅需要在他們犯錯誤時指引正確的方向即可，以此提升他們的自主探究能力.而且教師還要根據(jù)實際情況講解每一節(jié)課，不要做出硬性標準，要懂得隨機應變.

三、結(jié)合生活實際，擴展知識的應用背景

化學是與生活實際密不可分的，而且其作為一門應用式學科，在人們的日常生活中應用十分廣泛，但是一些高中學生對此一無所知.因此，教師在教學過程中應聯(lián)系生活實際，不斷擴展化學知識的應用背景，讓學生將化學知識應用到生活之中，體現(xiàn)出化學的重要性，從而激發(fā)學生的學習興趣.例如，在講到“化學混合物的分離和提純”這一課時，教師就可以根據(jù)生活實際舉例，如蒸餾水的提純、食用鹽的制作等，這些都是與他們息息相關的，但是很容易被忽略的事件.筆者以食用鹽的制作舉例，在我國海水曬制的鹽占據(jù)一定比例，因為海水是咸的，經(jīng)由爆曬后，通過一定的加工就可以制作出食用鹽，而且海水中富含很多雜質(zhì)，經(jīng)過陽光與風力的作用，使得水分蒸發(fā)，得到固體的粗鹽.在此過程中，鹽是溶質(zhì)，海水是溶劑，陽光與風就是催化劑，經(jīng)過簡單地提純后，再將得到的粗鹽進行分離，將其中對人有害的雜質(zhì)分離出來，就可以得到純鹽了，然后經(jīng)過一系列加工就得到了食用鹽.經(jīng)過講解食用鹽的制作過程，使得教學變得更加生動形象，既激發(fā)了學生的學習興趣，也使得他們了解了日常生活中的化學，從而調(diào)動起了他們學習的積極性.

四、利用化學實驗，開展自主實踐活動

化學是一門實驗學科，其教學質(zhì)量往往取決于實驗教學是否有效.但是目前的化學教學實驗都是教師進行演示，學生很少參與到其中，化學實驗的多元化沒有得到體現(xiàn)，化學實驗教學目的偏離教學主題.因此，教師應該充分利用化學實驗，以學生為主體進行實驗，讓他們在實驗中不斷提升實踐能力.例如，在講到“一定物質(zhì)的量濃度溶液的配置”這一實驗時，教師應先講解實驗目的、實驗儀器、實驗原理及注意事項，然后讓學生自己親身操作，去配置一定物質(zhì)量濃度的溶液，做完實驗后，再讓他們進行實驗總結(jié).通過學生自己實踐，既調(diào)動起了他們的積極性，也為構建以學生為主的化學課堂提供了保障.