曹杰

摘 要：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“德智體美勞”的全面發(fā)展，因此需要在強(qiáng)調(diào)文化教育的基礎(chǔ)上，還需要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重體育課的開展，“以學(xué)生為本”，提倡“健康第一”。學(xué)生的運動參與更多體現(xiàn)在運動興趣和心理體驗方面。淺解在新課程環(huán)境下快樂體育的教學(xué)所適用的空間，以及其可行性和操作性。

關(guān)鍵詞：新課程;學(xué)校體育;快樂體育教學(xué)

一、快樂體育教學(xué)法的概念

快樂體育是在新課標(biāo)的要求下所提出來一種全新的教育教學(xué)方式，快樂體育指的是能夠通過體育活動滿足學(xué)生心理的成功感和滿足感?？鞓方虒W(xué)是讓學(xué)生在興趣、快樂的氣氛中參與體育運動活動，學(xué)習(xí)、參與、理解、掌握體育運動，從而達(dá)到運動健身的目的，實現(xiàn)學(xué)校體育教育的目標(biāo)?？鞓敷w育要求教師需要尊重學(xué)生的主體地位，并在此基礎(chǔ)之上充分的挖掘、激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與的體育意識，從而培養(yǎng)學(xué)生終生參與體育運動的習(xí)慣和意識。

二、快樂教學(xué)法及其在學(xué)校體育課教學(xué)中的重要性

在新課標(biāo)的要求下，學(xué)校都提倡進(jìn)學(xué)生“德智體美勞”的全面發(fā)展，但是在我國普遍存在的一種現(xiàn)象是許多學(xué)校、教師始終認(rèn)為語數(shù)外是學(xué)生的學(xué)習(xí)正道，如何提高學(xué)生的升學(xué)率、提高學(xué)生的成績才是主要的工作，至于體育教學(xué)，始終不是學(xué)校工作的重點，因此對于體育的教學(xué)工作也就不太重視，這顯然是與目前新課標(biāo)的要求是不相符合的，尤其是在隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，如今社會需要各方面的人才，忽視體育的教育難以滿足社會多型人才的需要。對于學(xué)生來說，因為學(xué)生的思想尚不成熟，容易受到老師、家長思想的左右，對于體育學(xué)習(xí)也不會太過上心，因此就需要通過快樂教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，使得學(xué)生能夠在興趣的驅(qū)使下，在休息的時間多接觸體育活動、學(xué)習(xí)體育運動，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、影響快樂體育教學(xué)開展的因素

（一）教師的個人素質(zhì)

大多數(shù)體育教師對快樂體育教學(xué)缺乏認(rèn)識。體育教師在上課時只帶準(zhǔn)備部分和下課前進(jìn)行集合的部分，上課的基本部分讓學(xué)生自由活動，教師只在旁邊進(jìn)行看管，以免學(xué)生發(fā)生意外。尤其是在一些農(nóng)村的體育課仍存在教師不管不問的“放羊式”教學(xué)。大多數(shù)學(xué)校都能夠依照本校制定的教學(xué)大綱實施，教師“憑經(jīng)驗”上課現(xiàn)象依然存在，而且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教師督導(dǎo)力度不夠，導(dǎo)致國內(nèi)學(xué)校體育在授課過程中隨意性較大。

（二）體育教學(xué)的指導(dǎo)思想

一個學(xué)校的體育教學(xué)指導(dǎo)思想是人們通過一段時間實踐后形成直接或間接形成的對于學(xué)校體育的認(rèn)識和看法，指引著學(xué)校開展體育教學(xué)活動的方向。例如，在過去的“技能論”教學(xué)思想中，就只注重學(xué)生的技能發(fā)展，讓學(xué)生只重復(fù)地做著同樣的技術(shù)動作，而忽略了對于學(xué)生心理健康和意志品質(zhì)的培育工作。在這樣的教學(xué)思想下，課程沒有趣味性，學(xué)生參加體育運動的積極性難以提高，快樂體育運動也難以開展，這是就是傳統(tǒng)體育教學(xué)的真實寫照。

（三）學(xué)生對于快樂體育的認(rèn)識

學(xué)生對快樂體育的認(rèn)識直接影響著快樂體育的開展與發(fā)展。學(xué)生眼中的快樂體育就是在體育課中能開心的玩耍，在玩的過程中掌握運動技能，在小組合作中培訓(xùn)團(tuán)隊精神，在比賽中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，也就是說體育課時有趣的，開心的，有運動量的。這樣的體育課學(xué)生會很樂意的參與到其中，快樂體育便會健康持續(xù)地發(fā)展下去。在這個過程中，老師起著主導(dǎo)作用，對課的設(shè)計、課堂的調(diào)控、課堂組織等。

四、提升快樂教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用對策

（一）激發(fā)學(xué)生參與體育興趣

在體育教學(xué)的過程中，大部分老師還是采用陳舊的教學(xué)方式方法，老師占主體，這不但影響了學(xué)生發(fā)散性思維，還使課堂失去了趣味性，從而讓學(xué)生對體育失去了興趣。因而，教師需要根據(jù)學(xué)生的個人素質(zhì)，為學(xué)生提供不同類型的體育運動訓(xùn)練和體育運動活動，鼓勵學(xué)生去主動參與體育活動，把時間交給學(xué)生自己利用，在學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)發(fā)揮自己的所長。

（二）誘發(fā)學(xué)生欣賞體育的興趣

教師在進(jìn)行欣賞課的時候，需要不斷地探索新的課題、新的信息，調(diào)查學(xué)生所喜歡和擅長的運動等內(nèi)容，這樣才能夠更好地調(diào)動學(xué)生參與到欣賞的活動中來，同時還需要提出一些問題，與學(xué)生進(jìn)行互動，譬如你所理解的體育運動背景如何？你希望體育運動向什么樣的方向發(fā)展等。

（三）提升教師的自身修養(yǎng)

教師的自身素養(yǎng)是影響快樂體育教學(xué)開展的核心因素。隨著新課程改革的不斷推行，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代教學(xué)的需要，而對于體育教師的個人素質(zhì)要求也與之相對應(yīng)的提高。在要求“德智體美勞”全面發(fā)展的現(xiàn)代體育教育中，體育教師不僅需要具備高超的技能和充分的理論知識，而且在教學(xué)設(shè)計中要有一定的創(chuàng)新，要給學(xué)生一定的新鮮感，一定的趣味性，這樣學(xué)生才會快樂與到體育活動中，才能更有效地開展快樂體育。

結(jié)論

總體來說，快樂教學(xué)法作為一種新的教學(xué)方法，國內(nèi)的學(xué)者已經(jīng)對其展開了初步的研究和探討，研究者多為從事體育教育的老師。然而我們不能僅僅停留在理論研究、紙上談兵上，要將它轉(zhuǎn)化為實用的教學(xué)方法，而且運用快樂教學(xué)法應(yīng)注意，不要生搬硬套，要結(jié)合學(xué)生實情，對好的體育教學(xué)方式進(jìn)行消化、兼容，變成自己的東西。應(yīng)該搞清楚我們營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍的目的為了讓學(xué)生在愉快的心情下學(xué)習(xí)，是為了學(xué)習(xí)的目的而娛樂，而不是為了娛樂的目的而娛樂，這就需要我們將快樂教育法的實踐意義及正確教學(xué)法推廣普及化。怎樣正確使用快樂教學(xué)法，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，倡導(dǎo)快樂教學(xué)法的中心理念，將快樂教學(xué)法普及是值得進(jìn)一步的研究和探討的。

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