朱克敏

摘要：在注重素質(zhì)教育的當(dāng)下，各高校也更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生自身的綜合能力以及人文素養(yǎng)。開(kāi)展美育教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，形成良好的三觀，不但有利于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，還可以幫助同學(xué)們加快適應(yīng)社會(huì)。本文解釋了什么是美育教學(xué)，指出新時(shí)代下美育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出幾點(diǎn)提高大學(xué)生人文素養(yǎng)的美育教學(xué)對(duì)策，希望對(duì)有關(guān)人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;大學(xué)生人文素養(yǎng);美育教學(xué);教學(xué)對(duì)策

將美育教學(xué)融入高校教學(xué)的課程中，提高了整體教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也促進(jìn)了大學(xué)生全面發(fā)展自身。首先，展開(kāi)美育教學(xué)，有利于大學(xué)生積極向上生活態(tài)度的形成，在教學(xué)過(guò)程中感知美、體驗(yàn)美，以此來(lái)改變自身思維方式、提高自身道德品質(zhì)、完善自身人格，由此來(lái)提高自身人文素養(yǎng)的水平。其次，高校課堂中美育教學(xué)的融入，在提高大學(xué)生自身綜合素養(yǎng)的同時(shí)，課程內(nèi)容也得到了優(yōu)化，大學(xué)生可以直接在課程中感受到什么是美育教學(xué)，進(jìn)而提高課堂效率，促進(jìn)了整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.美育教學(xué)概述

美育教學(xué)關(guān)鍵需要指導(dǎo)教師制定有關(guān)的教學(xué)方案，打好學(xué)生的對(duì)美認(rèn)知的基本能力，從而使得學(xué)生的人文素養(yǎng)和思維品質(zhì)得到提高[1]。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，人民的思想觀念也在發(fā)生轉(zhuǎn)變，美育教學(xué)逐漸從形式美育轉(zhuǎn)變成實(shí)質(zhì)美育。形式美育和實(shí)質(zhì)美育的區(qū)別在于，前者注重鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、以此來(lái)提高其審美能力;后者則側(cè)重于通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中更真實(shí)的感受到什么是真正的美育教育，以此來(lái)提高自身的人文素養(yǎng)以及審美能力水平。

2.新時(shí)代美育教學(xué)的現(xiàn)狀

眾所周知，目前我國(guó)教育重視應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，多數(shù)學(xué)校十分在意考試成績(jī)，在一定程度上忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的培養(yǎng)。盡管有些高校已經(jīng)展開(kāi)了美學(xué)教育相關(guān)課程，但由于開(kāi)展時(shí)間較晚，相關(guān)美學(xué)教育不足之處缺乏改進(jìn)，導(dǎo)致美學(xué)教育過(guò)于形式化，其價(jià)值沒(méi)有被充分挖掘出，不利于高校美學(xué)教育的后續(xù)發(fā)展。

3.新時(shí)代下提高大學(xué)生人文素養(yǎng)的美育教學(xué)對(duì)策

3.1 重視美育教學(xué)，樹(shù)立正確的教學(xué)觀念

高校領(lǐng)導(dǎo)以及教師應(yīng)當(dāng)對(duì)美育教學(xué)樹(shù)立起正確的觀念，明確重視美育教學(xué)。美育教學(xué)的缺失，會(huì)導(dǎo)致國(guó)民的審美能力、人文素質(zhì)水平參差不齊，想要提高個(gè)人審美能力和人文素質(zhì)，就需要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。高?？梢獜拿赖墓δ?、美的本質(zhì)等方面，幫助學(xué)生明白美育教學(xué)的意義，以此來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的審美觀。讓大學(xué)生明確了美學(xué)教育教學(xué)的內(nèi)容，可提高大學(xué)生人文素養(yǎng)的水平，進(jìn)而使得學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力增強(qiáng)，保證其與社會(huì)發(fā)展接軌。并且，高校要做到在不同學(xué)期開(kāi)展不同的美育教學(xué)相關(guān)活動(dòng)，對(duì)有關(guān)美育教學(xué)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，并開(kāi)展講座，鼓勵(lì)教師閱讀并學(xué)習(xí)美育作品，進(jìn)而提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，審美能力也得到增強(qiáng)[2]。最后，教師要明確美育教學(xué)的目的，將美育實(shí)踐與理論課程的加強(qiáng)相結(jié)合，在課程中采取多種教學(xué)方式，從不同方面提高大學(xué)生對(duì)美育教學(xué)的認(rèn)可，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.2周全評(píng)估學(xué)生，美育教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

要貫徹落實(shí)因材施教理念，設(shè)計(jì)出適宜大學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)課程，就需要教師做到盡可能的了解學(xué)生，因此，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次全方面的評(píng)估?？梢詮娜齻€(gè)方面進(jìn)行評(píng)估：大學(xué)生對(duì)美學(xué)教育內(nèi)容的了解度、大學(xué)生自身的人文素養(yǎng)高低、大學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)知水平這三方面，真正知曉大學(xué)生通過(guò)美育教學(xué)授課方式學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。高校要著重分析目前我國(guó)美育教學(xué)的總體情況，全方面的把美育教學(xué)的內(nèi)容以及特點(diǎn)總結(jié)起來(lái)，并結(jié)合大學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行改良和完善，從而保障了教學(xué)內(nèi)容的完整性[3]。

3.3豐富美育教學(xué)活動(dòng)

高校要盡可能的開(kāi)展多元化美育教學(xué)活動(dòng)，為大學(xué)生提高自身人文素養(yǎng)制造出良好的培養(yǎng)環(huán)境。第一，高?？梢远ㄆ陂_(kāi)展以美育為主題的演講比賽或者交流會(huì)，以在校學(xué)生為參賽人員主體，講述自己心目中的美育，自身經(jīng)歷過(guò)的美育事跡等，評(píng)委老師通過(guò)打分，公平的評(píng)選出綜合能力強(qiáng)的學(xué)生，然后給予其相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生通過(guò)比賽中的不足，在改正的過(guò)程中漸漸提高自身的人文素養(yǎng)。第二，高校有關(guān)美育教學(xué)這一塊的人員，可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，增設(shè)美育教學(xué)課程，讓學(xué)生在更多的美育課程中，切實(shí)的加強(qiáng)對(duì)美的認(rèn)知和體驗(yàn)。第三，學(xué)校這方面要做好對(duì)美育教學(xué)的宣傳力度，學(xué)校相關(guān)社交賬號(hào)可以多轉(zhuǎn)發(fā)一些關(guān)于美育教學(xué)的益處，學(xué)校公告欄也可以張貼美育事跡，然后印發(fā)美育手冊(cè)，下發(fā)給每個(gè)學(xué)生。

3.4提高相關(guān)教師美育素養(yǎng)

在我國(guó)的教育歷程中，美育在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里是被輕視的，導(dǎo)致了現(xiàn)下美育教學(xué)相關(guān)的任課老師，他們的審美能力、水平和知識(shí)都不足以支持新時(shí)代的需求，所傳授給學(xué)生的美育知識(shí)也十分有限，不利于美育教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，學(xué)校要重視提高相關(guān)教學(xué)老師的審美修養(yǎng)，鼓勵(lì)教師去閱讀美學(xué)著作，譬如朱光潛的《西方美學(xué)史》，宗白華的《美學(xué)散步》等著作，從而提高自身美學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)可以去閱讀那些中外古今的經(jīng)典名著，譬如雨果的《悲慘世界》，莎士比亞的《哈姆雷特》等，通過(guò)這些經(jīng)典著作的熏陶，潛移默化中提高了教師的審美修養(yǎng)，對(duì)美育認(rèn)知也更全面，教師自身專業(yè)素質(zhì)提高，可以更好的引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

4.結(jié)語(yǔ)

高校的美育教學(xué)工作需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和不斷的創(chuàng)新，在教學(xué)工作中，不僅要做到德智體美全面發(fā)展，還要根據(jù)大學(xué)生自身的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的教學(xué)方案，同時(shí)把美育教學(xué)的價(jià)值宣傳出去，盡可能的體現(xiàn)出美育教學(xué)對(duì)學(xué)生提高自身人文素養(yǎng)具有實(shí)際應(yīng)用意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫凌云.淺談美育教學(xué)對(duì)提高大學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性[J].科技展望，2017（9）：337.

[2]周牧.高校美育與大學(xué)生人文素養(yǎng)的提升[J].江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（4）：118.

[3]陳夢(mèng)媛.新時(shí)代下大學(xué)生美育工作之研究[J].集寧師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（5）：104-106.