陳耀鋒

立足培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，國務(wù)院頒布了《關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，就推進(jìn)普通高中教育教學(xué)改革、全面提高普通高中教育質(zhì)量進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和全面部署。改革的總體目標(biāo)是，到2022年，德智體美勞全面培養(yǎng)的育人體系進(jìn)一步完善，立德樹人落實(shí)機(jī)制進(jìn)一步健全。這對高中新改革提出了全新挑戰(zhàn)，唯有回歸“育人”本真，深化人本理念，圍繞“為誰育人，育怎樣的人，怎樣育好人”這些基本問題，厚植辦學(xué)特色，我們才能交好高中優(yōu)質(zhì)發(fā)展的時代答卷。

立德鑄魂，打牢品質(zhì)底色。幫助學(xué)生“扣好人生第一道扣子”是提質(zhì)高中教育的立足點(diǎn)。德為才之帥，才為德之資。抓住三年學(xué)生成長的“黃金期”，深化“新時代·新德育”中小學(xué)德育八大行動，以近、親、實(shí)、細(xì)“潤無聲”的活動，幫助其立德鑄魂、樹立正確“三觀”，激勵學(xué)生做奮斗者，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感、堅(jiān)強(qiáng)意志力和吃苦耐勞精神，促使學(xué)生成為具有家國情懷和國際視野的人才，這是普通高中提質(zhì)對人才培養(yǎng)的基本要義。

尤其是面對全球開放的5G時代，信息技術(shù)加速迭代，價值文化多元傳播，高中教育更應(yīng)該凸顯為中國共產(chǎn)黨執(zhí)政服務(wù)、為社會主義建設(shè)服務(wù)的政治功能，幫助學(xué)生建樹社會主義核心價值體系。

強(qiáng)基固本，突出學(xué)業(yè)亮色?！疤豳|(zhì)教學(xué)”是普通高中質(zhì)量提升的著力點(diǎn)。為學(xué)生發(fā)展奠定過硬的“學(xué)識學(xué)業(yè)”基礎(chǔ)，交好“新高考”答卷，為高校“育優(yōu)苗”是普通高中的使命擔(dān)當(dāng)。教育科學(xué)規(guī)律告訴我們，只有提升了教師德能水平，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，課堂教學(xué)才會優(yōu)質(zhì)高效?；诖?，引導(dǎo)教師做“四有”好老師，安心育人、靜心教書，不斷深化校本研修，提升專業(yè)素養(yǎng)，使其收獲職業(yè)成就感和生活幸福感。同時，深化課堂革命，推行啟發(fā)式、探究式、參與式和合作式等教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生潛能，不斷厚植學(xué)生適應(yīng)未來社會競爭所需的核心素養(yǎng)。

因材施教，培植個性特色。教育的目的是培養(yǎng)人的個性。促使學(xué)生全面發(fā)展、個性成長是普通高中提升質(zhì)量的增長點(diǎn)。面對“一切皆有可能”的學(xué)生，面對“雙一流”大學(xué)自主招生的挑選，高中學(xué)校唯有樹立“不拘一格”的育人觀，樹立健康第一的理念，堅(jiān)持因材施教，做強(qiáng)做大“體育”競賽這塊“蛋糕”，讓更多的學(xué)生在國內(nèi)國際競賽中彰顯自信，體現(xiàn)價值，培育更多富于創(chuàng)新而有個性之才。這就需要學(xué)校在優(yōu)質(zhì)完成“國標(biāo)”課程之外，積極開展校本化特色課程，支持和鼓勵學(xué)生參加各類社團(tuán)活動，滿足不同潛質(zhì)和志趣學(xué)生發(fā)展需要，積極創(chuàng)設(shè)多種平臺，讓每個學(xué)生都有“出彩”的機(jī)會。

擔(dān)當(dāng)使命，厚植勞動本色。勞動創(chuàng)造美好生活，勞動塑造完善人格。“四體不勤，五谷不分”已成為當(dāng)前高中生的“慣病”，作為家中的“寶貝”，集“六親”寵愛于一身，飯來張口、衣來伸手，長此養(yǎng)尊處優(yōu)，不勞動就成為一種習(xí)慣，不愛勞動成為一種性格。全國教育大會把“勞”與德智體美并列為“全面發(fā)展的育人體系”，明確指出要大力培育學(xué)生的“勞動精神”?！皠趧泳瘛钡呐囵B(yǎng)是勞動教育的關(guān)鍵，不僅需要專門的勞動課程，更需要各學(xué)段、各學(xué)科齊抓共育。針對學(xué)生不愿勞動、不會勞動、沒有機(jī)會勞動的現(xiàn)實(shí)，各個學(xué)科老師要抓住高中這個關(guān)鍵期，教學(xué)中旗幟鮮明弘揚(yáng)勞動精神，積極創(chuàng)設(shè)“勞動”情景，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最美麗的道理，端正勞動態(tài)度，促使其長大后能夠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動。

教，上所施下所效也，育，養(yǎng)子使作善也。人字，本無大小寫之分。但在中國文化的歷史長河中，人們往往把那些非正義的、不文明的、干壞事的人比作小人;相對而言，對那些大公無私，胸懷坦蕩，利國利民的人，因他們的行為受到一定群體的敬仰與愛慕，往往敬佩他們，稱他們真正做到了一個堂堂正正的人，一個大寫的人。新時代，高中教育就化俗為善，多培養(yǎng)理想遠(yuǎn)大，愛國守法，品質(zhì)高尚，智慧健康，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)摹按髮懭恕薄?/p>

作者單位：陜西省寶雞中學(xué)