張敏

摘 要：隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，幼兒園的學(xué)前教育也受到人們的廣泛關(guān)注，而在這個(gè)階段，我們不能像高年級(jí)的孩子一樣進(jìn)行比較嚴(yán)格的教育，而是要利用科學(xué)游戲來(lái)教會(huì)他們一些道理與知識(shí)。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的查詢，首先闡述了幼兒園學(xué)前教育中科學(xué)游戲的重要性，然后重點(diǎn)闡述了其實(shí)施的幾個(gè)原則。

關(guān)鍵詞：科學(xué)游戲;幼兒園;學(xué)前教育;策略

什么是科學(xué)游戲？所謂的科學(xué)游戲就是在學(xué)前教育中開(kāi)展一些智力游戲，其游戲形式是不受限制的，但是里面的內(nèi)涵必須是富有知識(shí)的，這樣才可以既體會(huì)到游戲的樂(lè)趣也能在游戲中學(xué)到知識(shí)，這就是科學(xué)游戲所要達(dá)到的目的。

一、科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教學(xué)中的重要性

開(kāi)展科學(xué)游戲的目的是以游戲的方式讓孩子體會(huì)到探索知識(shí)的樂(lè)趣，同時(shí)也能培養(yǎng)自己的動(dòng)手實(shí)踐能力以及自主學(xué)習(xí)能力，并且可以了解一些生活常識(shí)。故而對(duì)游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，必須保證它具有知識(shí)性、啟蒙性、趣味性以及科學(xué)性等有益的性質(zhì)。在幼兒園中不能沒(méi)有游戲，因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子比較活潑好動(dòng)，進(jìn)行科學(xué)游戲正符合他們這個(gè)階段的特性，既可以讓他們玩得開(kāi)心又可以讓他們學(xué)到一些知識(shí)，因此深受孩子以及幼師的歡迎。

二、科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)習(xí)教學(xué)中實(shí)施的策略

（一）游戲必須要有科學(xué)性

進(jìn)行科學(xué)游戲之前，第一個(gè)要考慮的因素就是這個(gè)游戲是否具有科學(xué)性。是否具有科學(xué)性決定了孩子能不能適應(yīng)游戲的難度以及內(nèi)容，順利地進(jìn)行游戲，在游戲中學(xué)到一定的知識(shí)，這樣的科學(xué)游戲才能達(dá)到對(duì)孩子進(jìn)行教育的作用。因此科學(xué)游戲是否具有科學(xué)性至關(guān)重要，如果沒(méi)有科學(xué)性只有游戲的話，就不能達(dá)到既定的教育目標(biāo)。例如，幼師可以組織進(jìn)行識(shí)別植物的科學(xué)游戲，讓學(xué)生猜植物，從而達(dá)到在學(xué)中玩，玩中學(xué)的科學(xué)游戲的目的。幼師可以組織學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的去參加活動(dòng)，讓孩子去抽選一個(gè)植物的卡片，并且不能讓其他的小朋友看見(jiàn)，然后由其描述這個(gè)植物的特點(diǎn)以及其他特征，其他的孩子則負(fù)責(zé)猜出這個(gè)答案。一些孩子會(huì)進(jìn)一步地對(duì)其特征進(jìn)行詢問(wèn)。比如“它是不是綠色的？”“大約有多高”或者是“能不能食用”等一些問(wèn)題輔助自己猜出答案。這個(gè)科學(xué)游戲讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)到了很多植物知識(shí)，并且鍛煉了他們的描述能力，符合科學(xué)游戲的特點(diǎn)。

（二）游戲必須要有趣味性

科學(xué)游戲如果僅僅有科學(xué)性，是不能完成自己的教育任務(wù)的，它還必須要有趣味性才能讓孩子參加進(jìn)來(lái)，否則只是一味的進(jìn)行說(shuō)教，孩子根本不會(huì)參與到游戲之中，更別說(shuō)達(dá)到教育的目的。故而教師在科學(xué)游戲中一定要保證其能吸引孩子參與其中，這樣才能提高教學(xué)的效率。首先，幼師應(yīng)該多和孩子進(jìn)行交流，了解他們性格特性以及興趣愛(ài)好等，進(jìn)行反復(fù)討論之后才可以設(shè)計(jì)出既科學(xué)又富有趣味的游戲。例如，科學(xué)游戲的種類有很多，比如讓孩子注意力變得集中的摸一摸;讓身體的各種感官參與游戲的動(dòng)手類游戲;滿足孩子好勝心表現(xiàn)欲的角色扮演與競(jìng)賽類游戲。這些游戲各有各的特點(diǎn)，但是無(wú)疑都具有很強(qiáng)的趣味性，讓孩子能夠積極主動(dòng)地參與到其中。

（三）游戲要具有活動(dòng)性

幼兒教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)行游戲時(shí)，要將孩子的智力水平與活動(dòng)的難度進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣才能更好地完成教學(xué)目標(biāo)。幼兒教師要明白現(xiàn)階段孩子具有活潑好動(dòng)、注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中等特點(diǎn)，故而不能進(jìn)行一些長(zhǎng)時(shí)間不動(dòng)的游戲，因此在教學(xué)中幼師必須設(shè)計(jì)出一些符合孩子現(xiàn)階段特性的有益游戲。例如，幼師可以讓孩子進(jìn)行踩影子的游戲，在戶外充足的陽(yáng)光的照耀下，他們會(huì)你追我趕的去踩其他孩子的影子，這樣既鍛煉了身體，又讓孩子體會(huì)到了什么是“光”，達(dá)到了科學(xué)游戲設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

（四）游戲要有靈活性

在科學(xué)游戲的設(shè)計(jì)中，我們要著重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手與動(dòng)腦能力，這樣才能有效地開(kāi)發(fā)孩子的智力，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，所以科學(xué)游戲必須要具有靈活性，這樣才可以提高他們的動(dòng)手與動(dòng)腦能力，提高幼兒園學(xué)前教育的效率。例如，幼師可以設(shè)計(jì)一個(gè)制作小玩具的游戲，給孩子們提供大量的積木，讓他們根據(jù)自己的想象與喜好，創(chuàng)造出自己喜歡的玩具，極大地提高了孩子的動(dòng)手能力;還可以進(jìn)行我畫(huà)你猜的游戲，一個(gè)孩子進(jìn)行畫(huà)畫(huà)，另一個(gè)孩子在對(duì)面猜，這也符合孩子活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，達(dá)到了科學(xué)游戲的目的。

（五）科學(xué)游戲要有總結(jié)評(píng)價(jià)

就像高年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)完一個(gè)知識(shí)必須要進(jìn)行復(fù)習(xí)一樣，孩子也必須在進(jìn)行完游戲以后進(jìn)行分析總結(jié)，對(duì)游戲中所蘊(yùn)涵的知識(shí)進(jìn)行鞏固，并且記錄每一個(gè)孩子不同表現(xiàn)，以便在下一次活動(dòng)中注意改變一些孩子存在的問(wèn)題。

結(jié)束語(yǔ)：

科學(xué)游戲在幼兒教育之中十分重要，它符合孩子的現(xiàn)階段特征，能夠有效地促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展，所以幼師應(yīng)該不斷地對(duì)科學(xué)游戲進(jìn)行改革創(chuàng)新，提高其在學(xué)前教育中所起的作用。具體措施有科學(xué)游戲要有總結(jié)評(píng)價(jià)、游戲要有靈活性、游戲要具有活動(dòng)性、游戲必須要有趣味性、游戲必須要有科學(xué)性等五項(xiàng)原則，才能有效地促進(jìn)孩子的全面且健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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