甘立瓊

摘 ?要：當(dāng)前階段，我國(guó)的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)各項(xiàng)工作已經(jīng)越來(lái)越受到教育界的廣泛關(guān)注和重視。平心而論，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中始終存在一定的問(wèn)題與不足亟待解決。鑒于此，筆者在本文針對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中常見(jiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行分析與探究，并且提出一些行之有效的解決策略與辦法，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂教學(xué);主要問(wèn)題;解決策略

引言：

隨著新課改的不斷深入與延展，我國(guó)初中的英語(yǔ)課堂教學(xué)展現(xiàn)出一片欣欣向榮的可喜景象^[1]。但實(shí)事求是地講，雖然取得了一定的教學(xué)成績(jī)與效果，但我們還是應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)和了解到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中仍舊存在的一些主要問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行歸納、總結(jié)與有效解決。這樣才能夠與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮出英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)有的教學(xué)優(yōu)勢(shì)與教學(xué)使命，讓初中生們的英語(yǔ)綜合能力能夠得到質(zhì)的提高。

一、解讀初中英語(yǔ)課堂教學(xué)主要存在的三大問(wèn)題

（一）教師仍舊喜歡沿用傳統(tǒng)落伍守舊的教學(xué)思想

平心而論，當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的確存在許多問(wèn)題和不足，發(fā)人深思。首先來(lái)講，許多教師仍舊喜歡沿用傳統(tǒng)意義上守舊且落伍的教學(xué)思想。每當(dāng)?shù)巧嫌⒄Z(yǔ)講臺(tái)，便開(kāi)始了滔滔不絕的長(zhǎng)篇大論。在灌輸式教學(xué)模式的禁錮之下，初中生們的課堂主體地位根本無(wú)法得到充分保證，學(xué)習(xí)興趣與積極性必然會(huì)受到不同程度的挫傷，英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效果差強(qiáng)人意^[2]。

（二）教師采用的課堂教學(xué)策略與模式過(guò)于單一化

新課改雖然已經(jīng)全面深入化拓展，但還是有一部英語(yǔ)教師習(xí)慣于傳統(tǒng)化的教學(xué)體系與教學(xué)模式，在授課過(guò)程中總是一成不變，缺乏新意。舉個(gè)例子，英語(yǔ)單詞教學(xué)過(guò)程中，一些教師通常的教學(xué)模式都是說(shuō)出漢語(yǔ)意思，接下來(lái)直接選擇讓初中生們進(jìn)行默寫(xiě)以及拼讀，學(xué)生們?cè)谶@種常規(guī)化且單一化的單詞教學(xué)模式中進(jìn)行被動(dòng)式學(xué)習(xí)，久而久之便會(huì)對(duì)一些生詞的記憶與掌握越來(lái)越差，漸漸失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心與積極性。少部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科甚至產(chǎn)生了一定程度上的厭煩心理。

（三）教師沒(méi)有充分重視先進(jìn)信息教學(xué)技術(shù)的作用

當(dāng)前階段，科技水平不斷進(jìn)步，各類(lèi)先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)方法已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)里。許多學(xué)校都備有多媒體教學(xué)設(shè)備以及各類(lèi)電子觸屏黑板或電子白板。但相當(dāng)一部分中年教師以及中老年教師對(duì)這些新鮮的、科技感十足的教學(xué)設(shè)備缺乏熱情，而且還無(wú)法充分掌握先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的使用、操作方法，結(jié)果導(dǎo)致諸多的多媒體教學(xué)技術(shù)無(wú)法在英語(yǔ)課堂上發(fā)揮出應(yīng)有的作用和效果。

二、有效解決初中英語(yǔ)課堂教學(xué)問(wèn)題的三大措施

（一）教師應(yīng)創(chuàng)新教育觀(guān)念，加強(qiáng)師生交流與溝通

毫無(wú)疑問(wèn)，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是課堂主體，而教師則是一名優(yōu)秀的課堂組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。某種程度上來(lái)講，教師的教學(xué)水平以及業(yè)務(wù)素質(zhì)高低將直接影響學(xué)生們的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)和效果。想要解決上述幾個(gè)課堂教學(xué)的主要問(wèn)題，教師必須要?jiǎng)?chuàng)新教育觀(guān)念，提高自身教學(xué)水平和素養(yǎng)。并且在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分了解和掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求和探究欲望，力爭(zhēng)為學(xué)生們打造和構(gòu)建一個(gè)輕松、快樂(lè)的英語(yǔ)課堂，讓初中生們能夠不斷提升英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

（二）教師應(yīng)借助多媒體教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣

無(wú)論是哪一門(mén)學(xué)科，“興趣”無(wú)疑是一名最貼心的“老師”。在現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用先進(jìn)的各類(lèi)多媒體信息教學(xué)方法和設(shè)備，讓學(xué)生們能夠激發(fā)無(wú)窮的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。舉例說(shuō)明，仁愛(ài)版初中英語(yǔ)《Playing sports》一單元的教學(xué)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生們準(zhǔn)備一個(gè)各種體育運(yùn)動(dòng)大賽的英文視頻微課課件，讓學(xué)生們通過(guò)直觀(guān)化、立體化的觀(guān)看感受到體育的力與美，并且對(duì)本課知識(shí)產(chǎn)生濃厚的探究欲望。接下來(lái)教師可以采取提問(wèn)教學(xué)法提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“Which sport do you like best and why？”（你最喜歡哪項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)？為什么？）學(xué)生們針對(duì)這一問(wèn)題必然會(huì)積極踴躍地舉手回答：“soccer、basketball、running、swimming……”

學(xué)生們?cè)谶@種生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)體系下不但開(kāi)闊了視野，而且還提高了英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力和整體水平，可謂是一舉多得。

（三）教師應(yīng)組織各類(lèi)英語(yǔ)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力

想要有效解決初中英語(yǔ)課堂枯燥、單一且乏味這一教學(xué)問(wèn)題，教師除了要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法與理念外，還應(yīng)當(dāng)為初中生們組織各種生動(dòng)有趣且參與性強(qiáng)的英語(yǔ)活動(dòng)。比如說(shuō)英語(yǔ)演講、英語(yǔ)知識(shí)小比拼、英語(yǔ)故事角色扮演、英文歌曲小比賽、英語(yǔ)各類(lèi)主題辯論會(huì)、討論會(huì)、交流會(huì)等等，通過(guò)不同形式的英語(yǔ)活動(dòng)，教師不但讓學(xué)生們充分得到了展示自我的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，而且讓整個(gè)初中英語(yǔ)課堂變得更加鮮活、生動(dòng)，學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情必然會(huì)空前高漲，全情參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)之中，全面提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，當(dāng)前階段的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)雖然存在許多不足之處需要解決和完善，但只要教師找到最佳的解決問(wèn)題的策略與方法，并且在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用更為科學(xué)化、合理化的教學(xué)理念與教學(xué)策略，相信經(jīng)過(guò)師生們的共同努力，初中英語(yǔ)教學(xué)的整體水平和質(zhì)量必然會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]方婉寧.芻議初中英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及優(yōu)化對(duì)策[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2020（03）：125-126.

[2]舒曉燕，方曉麗.芻議初中英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及優(yōu)化對(duì)策[J].學(xué)周刊，2020（01）：42.