張歡

【摘 要】運用信息技術(shù)來輔助幼兒園教學(xué)活動已成為課堂中必不可少的一種教學(xué)方式。在開展美術(shù)活動中，我們常常通過PPT、白板課件等多種形式將圖像、聲音、影像等多種媒體緊密結(jié)合，并以精彩的畫面、豐富的內(nèi)容、巧妙的構(gòu)思和靈活的手段展現(xiàn)，讓信息技術(shù)在幼兒進行美術(shù)活動時發(fā)揮了巨大作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);美術(shù)教學(xué);幼兒教育

興趣是幼兒最好的老師。運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入.可激發(fā)幼兒參與活動的興趣。而在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅能多角度地給幼兒以最直觀的感受，而且能使幼兒通過信息技術(shù)來掌握繪畫技巧，直觀有效，優(yōu)化教育過程。美術(shù)活動可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，但是因為活動時間的有限，教師如果在這個過程中不能較好地示范，那可能會讓活動顯得拖沓冗長、幼兒注意力不集中，甚至還會影響幼兒發(fā)揮其想象力與創(chuàng)造力。多媒體技術(shù)的巧妙就在這里了，直觀有效，節(jié)約時間，深化教學(xué)力度。那么如何將多媒體與教學(xué)活動相融合呢？

一、多媒體技術(shù)為美術(shù)活動提供了更加逼真的教學(xué)情境

進行任何學(xué)習(xí)活動如果出于興趣則會取得非常突出的學(xué)習(xí)效果，幼兒階段的孩子對世界充滿了好奇，利用多媒體技術(shù)可以展現(xiàn)出更加形象、逼真的畫面，同時加以優(yōu)美動聽的音樂，這些都會吸引幼兒的注意力，使他們對活動產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)行為更加主動、積極。同之前傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，先進的多媒體技術(shù)將很多抽象化的東西形象地展現(xiàn)在幼兒眼前，幼兒的視覺、聽覺受到了強烈刺激。多媒體技術(shù)帶來的教學(xué)效果遠遠超過傳統(tǒng)教學(xué)手段，幼兒的創(chuàng)造性得到激發(fā)。

比如進行美術(shù)活動《點點點》時，教師在組織活動的過程中以多媒體課件為輔助，孩子們與白板軟件互動、游戲，充分調(diào)動幼兒的積極性，同時也讓教學(xué)活動更具趣味性。并利用簡短的兒歌幫助幼兒記憶操作竅門：緊緊握住小布團，蘸一蘸，用力按。復(fù)雜的過程步驟清晰地展現(xiàn)在幼兒面前，幼兒可以牢牢掌握。

二、多媒體技術(shù)能豐富繪畫經(jīng)驗，拓展幼兒視野

（一）抓住重點，巧化難點，幫助幼兒掌握繪畫技巧

在美術(shù)活動中，很多繪畫技巧很難通過直觀的形式向幼兒展示，一些技巧知識點過于抽象，通過多媒體技術(shù)制作一些形象化的講解課件，將繪畫技巧以動畫展示等方式具體展現(xiàn)出來。比如以《太陽寶寶》這一活動為例，不同的旋律通過不同形態(tài)、風(fēng)格的線條加以展示，隨著旋律的變動線條也隨之發(fā)生改變：歡樂有趣的小曲出現(xiàn)的線條是小波浪的彎曲，悲傷低沉的大提琴曲出現(xiàn)的線條是大波浪的彎曲。不斷變動的音樂旋律與對應(yīng)的線條形象化地展現(xiàn)在孩子面前，在這個過程中，孩子們漸漸掌握各種線條的特征、繪畫方法，腦海中對各種音樂感覺帶來的線條動態(tài)不斷加以想象，創(chuàng)造能力也得到很大的開發(fā)。

（二）拓展視野，激發(fā)想象，促進幼兒創(chuàng)造力提升

進行繪畫活動也是幼兒不斷自我創(chuàng)造、自我實現(xiàn)的過程，任何創(chuàng)造活動都是在基本操作經(jīng)驗豐富的基礎(chǔ)上進行的活動，美術(shù)創(chuàng)造活動同樣如此?，F(xiàn)代信息技術(shù)使得教師可以靈活使用各種多媒體技術(shù)，集合各種繪畫技巧、經(jīng)驗，以各種形式輸送給孩子，讓孩子慢慢積累起一定的繪畫經(jīng)驗，從而展開豐富想象，進而實現(xiàn)創(chuàng)造力提升。比如在進行《家鄉(xiāng)的建筑》活動時，幼兒要按照要求繪畫自己家鄉(xiāng)的建筑，除了普通的居住樓房，還有江南水鄉(xiāng)，孩子們對江南水鄉(xiāng)的樣子沒有直觀的印象，更難以通過自身想象在腦海中形成江南水鄉(xiāng)的模樣，通過多媒體技術(shù)從網(wǎng)絡(luò)資源搜集有關(guān)江南水鄉(xiāng)的視頻、圖片等。幼兒深深地被這些小橋流水人家所吸引。網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于江南水鄉(xiāng)的視頻、圖片給孩子們留下了深深的記憶，豐富了幼兒的眼界，促進幼兒創(chuàng)造能力的提升。

三、多媒體教學(xué)能讓點評環(huán)節(jié)更有效

根據(jù)心理學(xué)研究成果，兒童在學(xué)習(xí)活動中如果得到肯定、贊揚，其學(xué)習(xí)行為會更加積極主動，可以通過視頻或者其他形式將幼兒創(chuàng)作過程保留下來，對于其繪畫的作品可以通過拍攝的形式留存下來，拍攝創(chuàng)作過程或者繪畫作品具有以下積極作用。

（一）多媒體技術(shù)能直觀地示幼兒創(chuàng)作的作品，提升繪畫能力與鑒賞能力

幼兒創(chuàng)作的繪畫作品或者其他作品通常體積很小，很多細節(jié)難以通過簡單的語言進行完整描述，教師進行的評價也就發(fā)揮不出最大作用，通過多媒體技術(shù)將這些作品展現(xiàn)在大屏幕上，幼兒可以清晰地觀察每一個細節(jié)，教師進行點評時幼兒會理解地更加透徹，對于其他幼兒的作品也能很好的去觀賞、品鑒，從中感受到美，通過觀察自己作品，幼兒可以不斷獲得美的感受，從而充滿成就感，進行繪畫等創(chuàng)作活動時信心會更加飽滿，通過相互觀察作品也能不斷學(xué)習(xí)同伴的創(chuàng)作經(jīng)驗，進一步提高創(chuàng)作能力。

（二）多媒體技術(shù)能長久保存幼兒創(chuàng)作的作品，促進幼兒始終具備創(chuàng)作熱情

很多美術(shù)作品難以長久保存，比如幼兒創(chuàng)作的橡皮泥作品，可以通過視頻、圖片等多媒體技術(shù)將這些作品長久地留存下來，孩子們可以隨時通過大屏幕觀賞自己之前創(chuàng)作的各種作品，不斷獲得成就感與滿足感，進而繼續(xù)進行創(chuàng)作，在這個過程當(dāng)中，孩子的審美能力以及創(chuàng)作能力都會慢慢升華，對各種事物的觀察會更加細致，自身綜合學(xué)習(xí)能力逐步提升，彼此之間的交流也會更加深入、高效，進而實現(xiàn)互相促進發(fā)展。

當(dāng)前各種教學(xué)活動都開始廣泛使用先進的多媒體技術(shù)，幼兒美術(shù)活動更需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，通過圖文并茂、形象生動的教學(xué)手段向孩子們展示各種美術(shù)技藝或者相關(guān)作品。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得幼兒美術(shù)活動更加形象、具體，不斷推動幼兒在進行各種美術(shù)活動的過程中實現(xiàn)自我創(chuàng)造、自我提升。