曾會(huì)春

摘要：英語(yǔ)寫(xiě)作是用英語(yǔ)進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的方式，而語(yǔ)法在寫(xiě)作中具有非常重要的作用。詞性是英語(yǔ)寫(xiě)作的根本;句子結(jié)構(gòu)是英語(yǔ)寫(xiě)作的基礎(chǔ);時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)是英語(yǔ)寫(xiě)作的必要條件;其它（從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、一致性、虛擬語(yǔ)氣等等）是英語(yǔ)寫(xiě)作的有力保證。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)寫(xiě)作;語(yǔ)法;詞性;句子結(jié)構(gòu);時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）10-074-1

對(duì)于中職學(xué)生來(lái)講，寫(xiě)英語(yǔ)作文是一件令人非常頭疼的事情，雖然這個(gè)作文對(duì)他們的要求并不高，只需要寫(xiě)出80個(gè)詞左右的一篇作文。那么怎樣才能寫(xiě)出一篇比較像樣的作文呢？筆者認(rèn)為學(xué)生在儲(chǔ)備有一定的詞匯量之后，掌握語(yǔ)法是非常重要的，語(yǔ)法在寫(xiě)作中起著很重要的作用。現(xiàn)在就從以下幾個(gè)方面來(lái)談一談我的看法：

一、詞性是英語(yǔ)寫(xiě)作的根本

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，它是由單詞組成句子，然后再由句子組成段落及文章，所以單詞是寫(xiě)作的基石，但是我們的中職學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞或詞組時(shí)，往往只注意它的漢語(yǔ)意思和它的讀音而忽略它的詞性，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)犯下“低級(jí)”錯(cuò)誤。例如：He doesnt by bus to school. （他不乘公共汽車(chē)上學(xué)。）這樣的句子之所以出現(xiàn)，是因?yàn)閷W(xué)生在寫(xiě)此句的時(shí)候，沒(méi)弄清楚“by bus乘公共汽車(chē)”在英語(yǔ)中是一個(gè)介詞短語(yǔ)而不是一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，所以不能在句子中作謂語(yǔ)。所以作為教師，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候非常有必要提醒學(xué)生注意單詞的詞性，這樣可以讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)正確使用它們。

二、句子結(jié)構(gòu)是英語(yǔ)寫(xiě)作的基礎(chǔ)

英語(yǔ)語(yǔ)言本身是非常講究語(yǔ)法的。如果只是一味地用漢語(yǔ)類(lèi)推式地堆砌英語(yǔ)單詞，而不顧及英語(yǔ)特有的遣詞造句規(guī)律，必然生成“四不像”的中國(guó)式英語(yǔ)，所以掌握句子結(jié)構(gòu)即句子成分是學(xué)生寫(xiě)作的基本要求。如果學(xué)生沒(méi)有掌握句子的基本結(jié)構(gòu)，他寫(xiě)出來(lái)的句子就很有可能缺乏主語(yǔ)或者謂語(yǔ)或是主語(yǔ)謂語(yǔ)都缺等，一個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)正確的句子應(yīng)該包括主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞，如果謂語(yǔ)動(dòng)詞是及物動(dòng)詞，它后面必須跟上賓語(yǔ);如果謂語(yǔ)動(dòng)詞是連系動(dòng)詞就必須有表語(yǔ)。定語(yǔ)和狀語(yǔ)雖然不是一個(gè)句子的基本成分，但它們使句子更清楚和完整。例如：當(dāng)學(xué)生被要求寫(xiě)下面的句子時(shí)“沒(méi)有收到邀請(qǐng)，他不知道瑪麗上個(gè)星期天開(kāi)生日聚會(huì)。”他就會(huì)用漢語(yǔ)去一一對(duì)應(yīng)地把這個(gè)句子堆砌成這樣：Not receive invite， he doesnt know Mary last Sunday had a birthday party. 如果他掌握了句子結(jié)構(gòu)，他就應(yīng)該會(huì)這樣寫(xiě)：Having not received an invitation， he didnt know that Mary had a birthday party last Sunday.

三、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)是英語(yǔ)寫(xiě)作的必要條件

英語(yǔ)和漢語(yǔ)最不同的地方就是英語(yǔ)有時(shí)態(tài)的變化，如果說(shuō)單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一個(gè)攔路虎，那么時(shí)態(tài)就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第二個(gè)攔路虎。例如：漢語(yǔ)中如果要表達(dá)“去北京”不管是“明天我要乘飛機(jī)去北京。”還是“上周星期五我是乘飛機(jī)去北京的?！倍加玫摹叭ケ本边@三個(gè)字，沒(méi)有什么時(shí)態(tài)的變化;而英語(yǔ)卻不同，如果說(shuō)“明天我要乘飛機(jī)去北京?！睉?yīng)該寫(xiě)成：I will go/ am going to Beijing by air tomorrow. 而如果說(shuō)“上周星期五我是乘飛機(jī)去北京的?！睉?yīng)該寫(xiě)成：I went to Beijing by air last Friday. 這兩句英語(yǔ)中的“去北京”分別寫(xiě)成“will go/ am going to Beijing”和“went to Beijing”。雖然漢語(yǔ)中也有“被動(dòng)”，但它的被動(dòng)同樣是由漢字來(lái)表達(dá)出來(lái);而英語(yǔ)中的“被動(dòng)”與之大相徑庭，它與時(shí)態(tài)和句子成分有著密不可分的關(guān)系。例如：“如果給他更多的時(shí)間，他能把這個(gè)問(wèn)題解決?！贝司渥又须m然“給他更多的時(shí)間”沒(méi)有漢語(yǔ)的“被”或“把”，而“他能把這個(gè)問(wèn)題解決”有漢語(yǔ)的“被”或“把”，卻不能照著漢語(yǔ)的思維方式去思考，而應(yīng)該這樣寫(xiě)：If given more time， he could solve the problem.

四、其它（從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、一致性、虛擬語(yǔ)氣等等）是英語(yǔ)寫(xiě)作的有力保證

掌握了詞匯、句子結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)以后，如果能較好地掌握從句（名詞性從句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等）、非謂語(yǔ)動(dòng)詞（動(dòng)名詞形式、動(dòng)詞不定式、分詞形式等）、一致性（主謂一致、時(shí)態(tài)一致、語(yǔ)態(tài)一致等）、虛擬語(yǔ)氣等等，那么英語(yǔ)寫(xiě)作就能達(dá)到較高的水平。I have a dream that my four little children will one day live in a nation where they will not be judged by the color of their skin but by the content of their character. 這是馬丁.路德.金的《I have a dream》里的一句話(huà)，這句話(huà)是一個(gè)復(fù)合句，句子的主謂賓語(yǔ)分別是I、have、a dream，后面整個(gè)部分是dream 的同位語(yǔ)從句，同位語(yǔ)從句里又有定語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句的謂語(yǔ)用的是一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。把它的結(jié)構(gòu)弄清楚就能很好地理解它所表達(dá)的意思。我們的學(xué)生如果把學(xué)到的語(yǔ)法規(guī)則靈活地運(yùn)用到英語(yǔ)的寫(xiě)作中去，一樣能夠?qū)懗霰容^高水平的作文。

雖然英語(yǔ)語(yǔ)法是英語(yǔ)寫(xiě)作中一個(gè)非常重要的內(nèi)容，并不是說(shuō)記住這些語(yǔ)法知識(shí)，然后生搬硬套就能寫(xiě)出好的文章，關(guān)鍵是在實(shí)際寫(xiě)作中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的靈活運(yùn)用;而且要想英語(yǔ)寫(xiě)作達(dá)到一個(gè)較高的水平，還需要許多其它方面的能力，并不是只靠語(yǔ)法知識(shí)就能解決的。

[參考文獻(xiàn)]

[1]徐倩.淺談中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)寫(xiě)作的方法[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí).2012年第3期.

（作者單位：成都汽車(chē)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，四川 成都 610100）