宋文霞

摘 要：隨著我國課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。由于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維等能力有著重要的推動(dòng)作用，所以在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，就需要采取措施提高教學(xué)效果，推動(dòng)學(xué)生的成長和發(fā)展。但縱觀當(dāng)前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，不少教師的教學(xué)理念比較落后，無法適應(yīng)教改的要求和需要，在教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂呆板無聊，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣無法得到有效的激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效果就無法得到有效的提高和實(shí)現(xiàn)。因此，本文就在此基礎(chǔ)上，從數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)活動(dòng)兩方面，探討提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果和質(zhì)量的有效措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段 數(shù)學(xué)教學(xué) 數(shù)學(xué)思想 數(shù)學(xué)活動(dòng)

一、當(dāng)前小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及其存在的問題

1.傳統(tǒng)的教學(xué)理念阻礙了學(xué)生的成長和發(fā)展

我國正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的大背景下，許多教師深受應(yīng)試教育的影響，過于看重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低，忽略了學(xué)生自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，在教學(xué)中會(huì)將這種觀念潛移默默地傳給學(xué)生，從而影響學(xué)生的成長和發(fā)展，不僅不利于學(xué)生自信心和學(xué)習(xí)能力等地樹立和培養(yǎng)，也無法有效地提高教學(xué)效果和質(zhì)量。而且傳統(tǒng)的教學(xué)觀念還會(huì)阻礙教師自身的發(fā)展，無法真正的落實(shí)立德樹人的教學(xué)理念。^[1]

2.缺乏豐富的教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，該階段有著明確的教學(xué)目標(biāo)，主要將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維上，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)觀念，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的全面認(rèn)識(shí)。但是在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)教材上涉及的內(nèi)容具有一定的局限性，教師教學(xué)過程中大多以教材為主，使得教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而降低教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也無法得到有效的提高。^[2]

3.缺乏創(chuàng)新的教學(xué)手段和方法

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)新的教學(xué)手段和方法能夠?yàn)檎n堂教學(xué)改善學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠提高教學(xué)效果和質(zhì)量。但是在當(dāng)前眾多小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)手段和方法千篇一律，大多數(shù)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形成了教師講課，學(xué)生聽課的教師主導(dǎo)型教學(xué)模式，忽視了教學(xué)活動(dòng)是雙邊活動(dòng)，同時(shí)也沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，使得教學(xué)過于刻板，教學(xué)效果無法得到有效的提高。^[3]

二、從教學(xué)思想、教學(xué)活動(dòng)方面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的有效措施

1.改變教學(xué)觀念，做好數(shù)學(xué)教學(xué)的備課工作

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)難度較低，但因小學(xué)階段的學(xué)生理解能力還沒有得到有效的培養(yǎng)和提高，在理解數(shù)學(xué)概念等知識(shí)上存在一定的難度，因此，在教學(xué)前，教師就要做好相應(yīng)的備課工作。可以將數(shù)學(xué)思想滲透到教學(xué)中去，從而提高教學(xué)效果。這對(duì)教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)就提出了更高的要求。要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，擺脫唯考試論帶來的深刻影響，要充分理解和掌握數(shù)學(xué)思想，并采取恰當(dāng)?shù)拇胧瑤椭鷮W(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教材中，數(shù)學(xué)思想存在于數(shù)學(xué)知識(shí)中，教師需要仔細(xì)地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行解讀和分析，明確數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，將其中的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行整合和歸納，在教學(xué)時(shí)，可以通過提問或者是討論的方式引導(dǎo)學(xué)生掌握和理解數(shù)學(xué)思想，從而提高教學(xué)效果和質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生的成長和發(fā)展。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

教學(xué)活動(dòng)的順利開展依賴于教師對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，數(shù)學(xué)教材上的數(shù)學(xué)知識(shí)過于單一，且具有局部性的特點(diǎn)，為了全面的推動(dòng)學(xué)生的成長和發(fā)展，教師就需要深入地去挖掘教材內(nèi)部的知識(shí)，還要不斷地給學(xué)生講解教材外的數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師就需要不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)。比如，在教學(xué)開始前，教師可以將上節(jié)課的知識(shí)和本節(jié)課相串聯(lián)，利用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，并加強(qiáng)鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，然后引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師也可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，設(shè)置相關(guān)的小游戲或者是小競賽，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的課堂參與性，建立良好的教學(xué)情境，幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果和質(zhì)量。

3.創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法大多是教師在講臺(tái)上進(jìn)行講解，學(xué)生進(jìn)行記錄，這樣的教學(xué)方式只會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高沒有有效的推動(dòng)作用。因此，要想提高教學(xué)效果，就需要在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)手段和方法。比如，利用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，可以將抽象的物體通過視頻或者是動(dòng)畫的方式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，提高學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。如，在對(duì)“位置和方向”這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要在學(xué)生理解能力和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，利用多媒體展示已經(jīng)準(zhǔn)備好的課件，用動(dòng)畫的形式將晦澀難懂的位置與方向的相關(guān)知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前。從而加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)使課堂教學(xué)更加的趣味和生動(dòng)，教學(xué)效果也會(huì)得到較好的提高。也可以利用小組學(xué)習(xí)的方式幫助學(xué)生進(jìn)行教學(xué)交流，提高學(xué)生的人際交往能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考和討論，能夠有效地提高教學(xué)效果。同時(shí)，可以將學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)作為教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生掌握和理解數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)知識(shí)，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于教學(xué)理念的落后，教學(xué)模式的單一等影響著教學(xué)效果和質(zhì)量。因此，本文從教學(xué)思想和教學(xué)活動(dòng)兩方面探討提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的有效措施。教師需要改變教學(xué)觀念，做好數(shù)學(xué)教學(xué)的備課工作，還要豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段和方法，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，這樣才能提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]謝銀立.數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2017（36）：67.