摘要：中國傳統(tǒng)文化源遠流長，民間美術體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧。美術作品不但可以豐富人們的精神生活，還能反映不同時期的文化。當前，人們的審美觀逐漸發(fā)生了變化，傳統(tǒng)藝術的魅力逐漸蒙塵，對高校來說，傳承中國傳統(tǒng)文化已經成為如今教育工作的重點內容。新課改的提出，讓美術成為傳承傳統(tǒng)文化的焦點之一，在高職美術課堂上融入傳統(tǒng)文化和時代精神是關鍵。高職院校應從保護傳統(tǒng)民間美術入手，重新搭建傳統(tǒng)美術生存、傳承和發(fā)展的平臺，把傳統(tǒng)美術恰當?shù)匾胝n堂。

關鍵詞：中國傳統(tǒng)文化 高職美術教學 教學策略

美術作品豐富了人們的精神生活，也是對各個時代社會精神、社會思想、文化觀念的一種表達。隨著時代的發(fā)展，人們的審美觀也在逐漸發(fā)生著變化，對傳統(tǒng)文化的關注度也漸漸有了提高。美術重在鑒賞，高職院校應重視培養(yǎng)學生的美術鑒賞能力，提高學生的藝術修養(yǎng)。

在高職院校課程實踐中，要響應時代要求、促進中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，就要將傳統(tǒng)文化元素融入美術課堂，讓學生感受到學習傳統(tǒng)文化的魅力，提高學生的文化修養(yǎng)，讓學生在傳統(tǒng)文化中增強愛國情懷，也逐漸提高自身的鑒賞水平，從而進一步提升學生的綜合素養(yǎng)。

一、傳統(tǒng)文化融入高職美術教育的意義

在高職美術教育中滲透傳統(tǒng)文化，可以有效增強學生的傳統(tǒng)文化意識，培養(yǎng)學生的愛國情感。中國傳統(tǒng)民族民間文化藝術特點鮮明，不同地區(qū)的傳統(tǒng)文化風格迥異。學生在學習傳統(tǒng)文化的同時，也能更好地感受民間美術文化。比如說，許多民間藝術如剪紙、印染等，可以拓展高職學生的美術知識面和視野，讓學生的文化品格和藝術修養(yǎng)有更大的提升。教師也要向學生講解關于傳統(tǒng)文化的種種知識，讓學生進一步感受傳統(tǒng)文化的美，增強學生的民族認同感和對民族美術文化的鑒賞能力，讓學生樹立正確的人生觀和價值觀。同時，傳統(tǒng)文化和高職美術教育之間關系緊密，美術作品是勞動人民在日常生活中的經驗總結和智慧結晶，因此，美術作品也體現(xiàn)了不同時期的繪畫特點。高職院校引入傳統(tǒng)文化教育，將美術課程教學與傳統(tǒng)文化相結合，能夠讓學生更全面地認識傳統(tǒng)文化，學習美術作品中的藝術創(chuàng)意和文化精神，提高學生的藝術修養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

二、傳統(tǒng)文化有效融入高職美術教育的策略

（一）激發(fā)學生的美術學習興趣

高職美術教師應重視激發(fā)學生的學習興趣，通過美術與文化的巧妙結合使學生對美術課程產生興趣，從而發(fā)自內心地熱愛美術。首先，美術教師自身要對傳統(tǒng)知識進行深入的了解，只有教師具備一定的專業(yè)水平，才能結合現(xiàn)代生活實際，引導學生主動、自覺地去探索美術世界。在教師傳授剪紙的工藝流程時，可以引導學生探索剪紙的由來和有關習俗，讓學生認識到剪紙的藝術價值所在，從而讓學生對美術產生濃厚的學習興趣。其次，高職教師可以利用傳統(tǒng)節(jié)日的歷史知識導入美術課程，讓學生主動發(fā)掘有關中國傳統(tǒng)節(jié)日的手工藝品，體現(xiàn)“藝術源于生活并高于生活”的哲理。高職教師要注重在日常教學中自然地融入中國傳統(tǒng)文化，從而在提高學生美術素養(yǎng)的同時，弘揚傳統(tǒng)文化。

（二）改革課堂教學方式

在傳統(tǒng)文化融入高校藝術教育的過程中，高職教師改革傳統(tǒng)的課堂教學內容和教學方式，這樣才能更好地讓傳統(tǒng)文化和高校藝術教育有機結合。教師可以利用多媒體等現(xiàn)代方式讓美術教學和傳統(tǒng)文化充分結合，以視頻和圖片相結合的方式呈現(xiàn)美術作品，介紹其中蘊含的相應傳統(tǒng)文化元素，以生動鮮活的方式導入教學既能吸引學生的注意力，又能拓寬學生美術學習的視野。另外，傳統(tǒng)的以教師為主體的教學方式使課堂失去活力，所以，高職教師要在課堂上突出學生的主體地位，讓學生學會探究性學習，探索美術作品中傳統(tǒng)文化的內涵。

（三）開展多樣的校園文化活動

高職院?？梢酝ㄟ^開展豐富多彩的校園文化活動，將傳統(tǒng)文化融入高職美術教學。高職學?？梢愿鶕?jù)自身的經濟情況，搜集民族民間美術資源的相關素材，讓學生更為直接地與傳統(tǒng)美術作品進行接觸，提高學生對傳統(tǒng)文化的認知，增強學生的民族自信心和自豪感，從而達到傳統(tǒng)文化在美術教育中滲透的目的。比如說，高職院?？梢匝垈鹘y(tǒng)文化傳承人到學校給學生講解傳統(tǒng)美術知識，讓學生更好地感受傳統(tǒng)文化的氣息。

三、結語

高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，加強傳統(tǒng)文化教育、為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才義不容辭。將傳統(tǒng)文化元素融入高職院校美術課程實踐，既能促進高校美術教育的發(fā)展，使學生學會感受美、鑒賞美，提高審美意識，又有利于高校培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才，促進中國傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

參考文獻：

[1]李進.發(fā)揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)審美能力——傳統(tǒng)民間美術元素在小學美術教育中的運用與創(chuàng)新研究[J].中國文藝家，2017（09）.

[2]徐耘春.中國傳統(tǒng)文化元素在學校美術教育中的創(chuàng)新運用[J].現(xiàn)代基礎教育研究，2014（03）.

（作者簡介：耿璞，女，碩士研究生，陜西職業(yè)技術學院，講師，研究方向：視覺傳達）（責任編輯 王玲）