何增智

摘 要：多媒體技術(shù)作為當(dāng)前教學(xué)中較為常用的教學(xué)技術(shù)之一，對于教師教學(xué)效率的提高有著極為顯著的作用。地理作為初中教學(xué)中一門較為復(fù)雜的學(xué)科，要求教師能夠有效利用多媒體技術(shù)，從而使得課堂教學(xué)內(nèi)容更為生動，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)地理教學(xué)方式的改革創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);初中地理課堂;應(yīng)用策略

隨著社會的不斷進(jìn)步，人們對于初中教學(xué)水平也提出了更高的要求。這就需要教師能夠積極創(chuàng)新教學(xué)方式，注意多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，從而有效調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效率。另外，相較于傳統(tǒng)教學(xué)方式來說，多媒體教學(xué)有著許多的優(yōu)點，這就要求教師能夠在課堂教學(xué)中熟練使用多媒體，從而有效提高教師的教學(xué)效率。下面將針對多媒體教學(xué)在初中地理課堂中的有效應(yīng)用展開討論。

1.當(dāng)前地理教學(xué)中多媒體應(yīng)用存在的問題

1.1.對教學(xué)主體不清

由于教學(xué)方式的改變，導(dǎo)致教師對于教學(xué)的主體缺乏一個清楚地認(rèn)識。新的課堂要求教師在教學(xué)中能夠以學(xué)生作為課堂的主體，使得學(xué)生能夠更好的參與到課堂教學(xué)中。但是，由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，這就導(dǎo)致在課堂教學(xué)中往往以自己作為課堂教學(xué)的中心，從而使得學(xué)生不能很好的接受教師所講內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低。另外，由于教師對于學(xué)生的考慮不夠充分，這就導(dǎo)致在實際教學(xué)中，教師設(shè)計的教學(xué)模式不能有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而導(dǎo)致學(xué)生的對于教師的教學(xué)內(nèi)容缺乏足夠的興趣，不利于教師后續(xù)教學(xué)的進(jìn)行。在當(dāng)前的多媒體教學(xué)課堂中，教師缺乏與學(xué)生的互動，而只是針對多媒體課件中的內(nèi)容進(jìn)行講解，不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時，教師在教學(xué)中只是對多媒體課件的內(nèi)容進(jìn)行講解，忽視了對于課外知識的引入，使得學(xué)生只能被動的參與課堂教學(xué)，不利于教師教學(xué)水平的提高。

1.2.忽視傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢

除了對于課堂主體的認(rèn)識存在一定的差異，教師在教學(xué)中忽視了傳統(tǒng)的教學(xué)優(yōu)勢也是當(dāng)前多媒體教學(xué)中存在的問題。部分教師在地理教學(xué)中引入多媒體技術(shù)之后，對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式全部摒棄，從而導(dǎo)致在教學(xué)中，教師所講知識較為零散，不利于學(xué)生知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。多媒體作為一種教學(xué)手段，能夠幫助教師針對教學(xué)中的重難點知識進(jìn)行具體講解，有利于學(xué)生思維的開發(fā)，但是其并不能很好地適用于所有教學(xué)內(nèi)容，這就要求教師能夠有選擇性針對教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方式，從而確保教學(xué)的質(zhì)量。相較于多媒體教學(xué)模式而言，傳統(tǒng)教學(xué)模式也有著一定的優(yōu)勢，對于教學(xué)中的相似點，通過傳統(tǒng)教學(xué)方式對其進(jìn)行聯(lián)想個，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生對于教師所講知識的印象，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，故而教師在實際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意對于教學(xué)模式的選擇，從而確保教學(xué)質(zhì)量。

2.多媒體在教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1.圖文配合，加強(qiáng)學(xué)生了解

在多媒體教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意圖文配合。由于地理知識相較于其他學(xué)科來說有著一定的具象性，通過相關(guān)圖片的展示，能夠使得學(xué)生對于課本上所講知識有著一個較為清楚地了解。這就要求教師在課堂教學(xué)中，注意對于地理圖片的使用，通過使用圖片，使得學(xué)生對于教師所講內(nèi)容有著一個較深的印象。所以，教師在日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意對于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。通過在教學(xué)內(nèi)容穿插相應(yīng)的圖片，使得學(xué)生對于地理教學(xué)能夠產(chǎn)生較為濃厚的興趣，使得學(xué)生對于地理教學(xué)有著一個新的認(rèn)知。例如在講解《世界的地形》這一節(jié)時，教師可以通過將不同的地形圖片進(jìn)行比較的方式，對其進(jìn)行講解，通過對其中典型的地形進(jìn)行圖片舉例，使得學(xué)生對于地理知識有著一個更為深刻的影響，有效提高教師的教學(xué)效率。

2.2.設(shè)計生動，增添學(xué)生興趣

另外，教師還應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)方式的設(shè)計，通過教學(xué)方式的創(chuàng)新，有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而改善當(dāng)前的地理教學(xué)水平。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意對于學(xué)生觀念的改變，使得學(xué)生能夠認(rèn)識到，地理課堂教學(xué)不僅僅是知識傳授的場所，也是興趣愛好培養(yǎng)的場所，從而使得學(xué)生能夠有效參與到課堂教學(xué)中。另外，教師在教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)注意對于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，從而使得學(xué)生能夠更好的在腦海中構(gòu)建一個地理模型，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如在教學(xué)《世界的語言與宗教》這一課時，教師可以在課前制作一個基礎(chǔ)的世界地圖，之后讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)將一些內(nèi)容填入相對的空格中，并展開競賽，其中答對數(shù)目較多的學(xué)生會獲得一些與地理知識有關(guān)的獎品，從而讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，有效調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，切實改善當(dāng)前初中地理教學(xué)水平。

2.3.創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)節(jié)課堂氛圍

除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)注意對于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從而使得課堂教學(xué)更為生動，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)《走近國家》這一節(jié)時，教師可以讓每一個學(xué)生去扮演一個自己比較感興趣的國家，之后通過查閱資料的形式，對該國家進(jìn)行一定的介紹。在這一過程中，教師可以通過多媒體給出相應(yīng)的提示，從而使得學(xué)生對于地理教學(xué)產(chǎn)生較為濃厚的興趣。另外，在教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)注意對于學(xué)生愛國思想的培養(yǎng)，從而有效提供學(xué)生的綜合素養(yǎng)，切實改善當(dāng)前初中教學(xué)水平。

3.總結(jié)

將多媒體有效應(yīng)用于初中地理課堂教學(xué)中，能夠有效提高教師的教學(xué)效率。另外，這也是課程改革對教師教學(xué)提出的新要求，通過多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，從而實現(xiàn)初中地理教學(xué)方式的創(chuàng)新，切實改善當(dāng)前初中地理教學(xué)水平。同時，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)能夠積極創(chuàng)新教學(xué)方式，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，從而將多媒體技術(shù)有效應(yīng)用于課堂教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]王寧.多媒體技術(shù)在初中地理課堂中的有效應(yīng)用[J].文淵（高中版），2019，（4）：199.

[2]曾春萍.淺談多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)字化用戶，2018，24（40）：191. 1009-0843.2018.40.179.