王鳳軍

摘 要：在?？茖W校教育中，語文教學是重要的組成部分，良好的語文教學可以增強學生文化底蘊，提升學生綜合素養(yǎng)，提高學生語言表達能力和交際能力。哲學是能夠給人智慧的學問，可以為語文教學提供各種各樣的指導方法。將語文教學與哲學有效結(jié)合可以開拓學生思路，使學生形成正確的思想，促進學生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：實用主義;語文教學;運用策略;專科學生

實用主義是一種以實用、效果為真理標準，以實踐和行為為本位，以人的價值為中心的實用方法論，它崇尚科學民主的精神，在教育改革和教育發(fā)展中實用主義發(fā)揮著十分重要的作用。本文詳細闡述了實用主義在語文教學中的運用策略，僅供參考。

一、真正做到因材施教，提升教學的實效性

語文是一門具有實用性、人文性和服務功能的學科，在學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)中發(fā)揮著十分重要的作用。學生在思維成果傳達和接受語文知識過程中主要具備聽、說、讀、寫這四種語言能力。而?？茖W生在歷史、藝術(shù)、經(jīng)濟、政治等自然學科的學習中需要語言融合與文字滲透。專科學生在人格和素質(zhì)養(yǎng)成中具有較強的被動性，沒有形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，需要對他們進行正確的引導和正面的教育[1]。為此，?？普Z文教師要以實用主義為出發(fā)點，提升學生學習的針對性和指向性，使他們充分認識到自己的強項，增強學生的自信心，使學生積極展示自己的長處，進而從整體上提升語文服務質(zhì)量和水平。針對?？茖W生語文水平較低，生源素質(zhì)整體下降的情況，語文教師在實際教學中要以學生實際的學習情況為基礎(chǔ)，制定明確的教學目標，改善教學方法，優(yōu)化教學內(nèi)容，真正做到因材施教，提升語文教學的實效性。

首先，語文教師要有效處理語文學科人文性和工具性之間的關(guān)系，根據(jù)學生實際的學習情況開展豐富多樣的教學活動，使學生更好的學習語文基礎(chǔ)知識，增強學生閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，使學生養(yǎng)成良好的運用語文知識的習慣，為學生綜合職業(yè)能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。語文教學的最終目的是培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，語文教師要指導學生在學習語言過程中完成學習任務。其次，語文教師要以學生實際學習情況為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的學習興趣。積極使用創(chuàng)造性的教學策略、自主性的教學策略和鼓勵性的教學策略，從整體上提升學生的語文水平，提升學生就業(yè)和生活能力[2]。最后，教師要適當調(diào)整和優(yōu)化教學內(nèi)容。為學生推薦適宜閱讀的作品，將教學實踐和教學內(nèi)容有效銜接，大幅度提升學生的語文學習成績。

例如在學習《口語交際常識》這一課時，語文教師在實際教學中要重點培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，以學生實際的學習情況為基礎(chǔ)適當?shù)恼{(diào)整教學內(nèi)容，制定符合學生學習能力的教學方法，在教學中既要重視工具性，又要重視人文性。同時語文教師要積極為學生推薦與口語交際常識相關(guān)的課外讀物，這樣不僅可以提升學生的語文學習成績，而且可以提升學生的綜合能力。

二、強化學生能力，實現(xiàn)學以致用的目的

目前我國?？平逃尸F(xiàn)出專業(yè)教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)變、重學科向重能力轉(zhuǎn)變、重知識向重職業(yè)訓練轉(zhuǎn)變的特點，語文教學改革要滿足學生就業(yè)需求，樹立以人為本的教學理念，使語文教學成為促進學生終身發(fā)展的重要基礎(chǔ)。首先，語文教師要樹立以學生為本的教學觀念，重點關(guān)注學生的思維啟發(fā)、興趣度、注意力，激發(fā)學生學習熱情，樹立學生課堂學習的主體地位。其次在選擇教學內(nèi)容和教材過程中，要提升語文的實踐性和實用性。在應用文教學中要選擇與學生專業(yè)相符的例文，在語文口語教學中保證教學內(nèi)容與學生口語表達能力相符。在語文考試中，語文教師要選擇與學生專業(yè)相接近的文字材料作為閱讀理解材料，讓學生深刻的認識到語文學習在專業(yè)學習中的重要性。最后，在語文教學中，教師要引導學生使用自主、合作、探究的學習方式。使學生走出教室，走出校園，將社會實踐與語文知識有效結(jié)合在一起[3]。積極開展寫作、演講、表演等教學活動，從多個層次、多個角度，使用多種方法加強對學生的語文能力訓練，進而提高學生的語文學習能力，全面提升學生的綜合素養(yǎng)。

例如在學習書法作品賞析文萃這一章節(jié)時，語文教師可以組織學生開展書法作品比賽，在比賽過程中學生可以向其他同學展示自己的書法作品，并且與同學一起賞析書法作品。這樣教學方式不僅可以充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，而且可以加深學生對語文知識的記憶和理解，提升學生語文知識運用能力，讓學生對書法作品有更加深入、全面的了解，實現(xiàn)學以致用的目標。

綜上所述，為了提升學生綜合能力，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)語文教師在實際教學中要積極應用實用主義，將教學內(nèi)容與學生實際生活有效聯(lián)系在一起，積極開展豐富多樣的教學活動，從整體上提升學生的學習質(zhì)量和學習效率，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]王良春.中職語文教學中的“新實用主義”[J].課程教育研究：新教師教學，000（034）：100-100.2018.

[2]孫連紅.引社會實踐活水灌語文教學天地——杜威實用主義教育哲學運用點滴[J].作文教學研究（3）：24-26.2019.

[3]葉英俊.杜威實用主義對語文有效教學的幾點啟發(fā)[C]//2019.