楊超

摘 要：黨的十九大報(bào)告提出要充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)作用，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采。德育作為五育之首，是新時(shí)代教學(xué)的重要任務(wù)，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必要保障，加強(qiáng)德育建設(shè)，落實(shí)德育教育工作更是我們新時(shí)代教師的重要工作。本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺析在傳統(tǒng)文化啟示下的初中德育落實(shí)策略。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;德育;中學(xué)教育

博大精深的中華傳統(tǒng)文化具有深刻的指導(dǎo)作用，隨著時(shí)代的發(fā)展更閃耀著智慧的光芒。傳統(tǒng)文化里蘊(yùn)藏著我國先哲從實(shí)踐中總結(jié)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和做人做事的準(zhǔn)則，初中生正處在人生價(jià)值觀確立的重要時(shí)期，需要以傳統(tǒng)文化為指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。教育工作者有責(zé)任將傳統(tǒng)文化里的精髓運(yùn)用到班級管理中、德育教育中，使每個(gè)學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

傳統(tǒng)文化中孕育著非常豐富的道德文化內(nèi)涵，在學(xué)生管理上體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的因素，可以很好的促進(jìn)中學(xué)生自身道德修養(yǎng)的塑造，綜合來看，傳統(tǒng)文化啟示下的初中德育重點(diǎn)應(yīng)該從如下方面著手。

一、構(gòu)建文化校園，豐富德育教育內(nèi)容

儒家思想提倡“修身，齊家，治國，平天下”“仁愛”“和平”。儒家思想可為我們提供做人做事的參照。初中生還沒有完全樹立價(jià)值觀和人生觀，思想和行為容易出現(xiàn)偏差。鑒于此，我們班主任應(yīng)該從自身做起，成為有道德的教師，并且能夠關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)，教他們好好做人，成為孝敬父母，友愛兄長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，并且志向遠(yuǎn)大，報(bào)效祖國的棟梁之材。

例如，利用學(xué)校走廊文化、校園景觀文化、教室墻壁文化對學(xué)生進(jìn)行思想教育、文化熏陶。在班里懸掛傳統(tǒng)文化的名言警句，例如：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”、“天行健，君子以自?qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物”，以此名言警句時(shí)刻提醒學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生反思和成長;又如“笑談渴飲匈奴血”、“留取丹心照汗青”這些弘揚(yáng)愛國精神的經(jīng)典也可以成為我們校園的一道風(fēng)景線，讓學(xué)生日日睹，天天見，雖未親耳聞、親眼見，但卻能夠在經(jīng)典文化的熏陶下感同身受，從而喚起學(xué)生的愛國主義精神。

二、開展多樣化文化活動，完善德育教育形式

培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、關(guān)心集體、維護(hù)集體榮譽(yù)、遵守集體規(guī)則等意識是德育教育的重要內(nèi)容，也是學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要。傳統(tǒng)文化中“天人合一、以和為貴”的儒家思想乃是集體主義精神的集中體現(xiàn)。其倡導(dǎo)以和為貴，這與新時(shí)代建設(shè)和諧社會這一要求高度契合。我們教師在日常德育教育中也可以引入這類文化思想來教育學(xué)生，提高學(xué)生道德情操。例如班會活動，可以“家和萬事興”、“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”、“班級建設(shè)從我做起”等為話題，引導(dǎo)學(xué)生交流探討，各抒己見。又如，積極為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺，開展“責(zé)任”、“集體榮譽(yù)”等相關(guān)話題辯論賽，以競賽的形式促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，提高學(xué)生的責(zé)任意識，鼓勵(lì)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)。

此外，我們還可以依托班級，積極組織“孝親尊師”活動或者公益活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中落地傳統(tǒng)文化。在實(shí)踐中班主任加深對每個(gè)學(xué)生的了解，在鼓勵(lì)和關(guān)愛學(xué)生的過程中贏得學(xué)生對老師的愛和信任，同學(xué)之間變得更加團(tuán)結(jié)友善，只有這樣才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和以后走向社會打好基礎(chǔ)。

當(dāng)初中德育教育與這些傳統(tǒng)文化內(nèi)容很好的結(jié)合起來，學(xué)生也能受到更加深刻的影響。

三、融合時(shí)代話題，創(chuàng)新德育教育方法

學(xué)史可以看成敗、鑒得失、知興替;學(xué)詩可以情飛揚(yáng)、志高昂、人靈秀;學(xué)倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。習(xí)總書記高度重視和弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，他在許多重要演講和發(fā)表的文章中常有引經(jīng)據(jù)典之語，譬如“中華傳統(tǒng)文化是我們最深厚的軟實(shí)力”。這些無疑是在告訴我們文化之重要性。

近年來，傳統(tǒng)文化的確備受關(guān)注，社會主流媒體都開始了傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，涌現(xiàn)出一大批有文化內(nèi)涵的優(yōu)秀節(jié)目，比如中央電視臺的《朗讀者》、《中國詩詞大會》，這些節(jié)目都是弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，自節(jié)目誕生以來收視率居高不下，初中學(xué)生也非常喜歡看這類節(jié)目。針對此，本人認(rèn)為我們也可以借助這些與文化有關(guān)的欄目更好地開展班級德育管理工作。例如，我們可以節(jié)選幾期優(yōu)秀節(jié)目作為德育教育素材，將視頻下載下來，在班上以多媒體的形式播放給學(xué)生看，鼓勵(lì)學(xué)生觀看后寫一寫觀后感，談?wù)勛约簩ζ涞目捶?。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從“傳統(tǒng)文化”的角度對節(jié)目進(jìn)行剖析，談一談這類綜藝節(jié)目對傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的影響，說一說如何從我們自身入手，弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以此升華化教育的內(nèi)容，提升德育管理的質(zhì)量。

總之，中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，在當(dāng)今社會教育中傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不僅是優(yōu)秀文化流傳的需要，也是當(dāng)代教育的需要。實(shí)踐證明，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與德育教育相結(jié)合，不僅有利于完善德育教育內(nèi)容，豐富德育教育形式，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行文化熏陶，潤物無聲地提高學(xué)生道德認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)同感、自信感，喚起學(xué)生文化傳承和弘揚(yáng)的自覺意識。作為新時(shí)代教師，我們應(yīng)該在德育教育中融入傳統(tǒng)文化，借文化之力，助學(xué)生全面發(fā)展。

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