摘要：在目前小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，除需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)之外，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各個(gè)方面能力的培養(yǎng)，而學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)就是其中比較重要的一個(gè)方面，對(duì)于學(xué)生更好地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題十分有利。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)，并且要選擇有效途徑及措施進(jìn)行學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生審題能力的有效提升，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)數(shù)學(xué);審題能力;培養(yǎng)

在目前新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)改革及素質(zhì)教育改革背景下，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求也在不斷提升，需要對(duì)學(xué)生的各種數(shù)學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，而審題能力作為數(shù)學(xué)能力中的重要組成部分，對(duì)這一能力進(jìn)行有效培養(yǎng)也就十分必要，尤其是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生。在這種形勢(shì)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生審題能力的培養(yǎng)中加強(qiáng)投入，實(shí)現(xiàn)學(xué)生審題能力的有效提升，從而幫助學(xué)生更好地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，使數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升都能夠取得滿意成果。

一、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生審題能力培養(yǎng)的重要性及價(jià)值

在目前小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生審題能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為十分重要的一項(xiàng)任務(wù)，也是幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要基礎(chǔ)，具有重要的價(jià)值及意義。就目前小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況而言，學(xué)生審題能力的培養(yǎng)價(jià)值及意義注意包括以下幾點(diǎn)。

首先，學(xué)生審題能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生解題效率的提升。在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，十分重要的一點(diǎn)就是要讓學(xué)生有效地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生的解題效率得以有效提升。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，通過(guò)對(duì)學(xué)生的審題能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，可使學(xué)生的審題能力得以有效提升，從而可以幫助學(xué)生更快更準(zhǔn)確地理解數(shù)學(xué)題目，把握數(shù)學(xué)題目的真正意思。這樣也就能夠使學(xué)生更好地解題，使學(xué)生的解題效率能夠?qū)崿F(xiàn)有效提升，滿足實(shí)際教學(xué)要求及需求。

其次，學(xué)生審題能力的培養(yǎng)是學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)提升的基礎(chǔ)。在目前素質(zhì)教育背景下，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)成為重要的任務(wù)及要求，因而教師在這一方面要加大投入。在學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力屬于重要的組成部分及基礎(chǔ)，同時(shí)，在學(xué)生審題能力得以有效培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，還能夠使學(xué)生的讀圖能力、理解能力等得以提升，在此基礎(chǔ)上也就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提升。

最后，學(xué)生審題能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在新時(shí)期的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生的審題能力進(jìn)行培養(yǎng)，不但能夠使學(xué)生的審題能力提升，并且可以促使學(xué)生形成仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于學(xué)生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。這對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)及發(fā)展十分有利，并且也有利于學(xué)生對(duì)其他知識(shí)的學(xué)習(xí)，因而具有重要的價(jià)值及意義。

二、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生審題能力的培養(yǎng)策略及途徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，由于其年齡特點(diǎn)的影響，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)及解決數(shù)學(xué)問(wèn)題方面均缺乏審題意識(shí)，很多情況下都會(huì)由于審題問(wèn)題而導(dǎo)致無(wú)法解題，或者結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤，這對(duì)于學(xué)生審題能力的培養(yǎng)及提升十分不利。因此，在學(xué)生審題能力培養(yǎng)方面的首要任務(wù)就是對(duì)學(xué)生的審題意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)便需要讓學(xué)生意識(shí)到審題的重要性，并且要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題訓(xùn)練的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審題，要求學(xué)生仔細(xì)讀題。這樣一來(lái)，隨著時(shí)間的不斷增長(zhǎng)，也就能夠使學(xué)生的審題意識(shí)得以形成，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行審題，從而為學(xué)生審題能力的提升提供有效基礎(chǔ)與保障，滿足審題能力培養(yǎng)的要求。

（二）指導(dǎo)學(xué)生掌握審題方法

在當(dāng)前小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，為能夠使學(xué)生審題能力的培養(yǎng)得到滿意的效果，還需要注意的一點(diǎn)就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使其掌握審題方法及方式，這也是學(xué)生審題能力培養(yǎng)中的關(guān)鍵。在實(shí)際開(kāi)展解題訓(xùn)練中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生先從整體上把握題目的意思，然后再對(duì)題目中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。在審題過(guò)程中，對(duì)于比較重要的一些信息，要重點(diǎn)分析，主要就是一些數(shù)字及關(guān)鍵詞語(yǔ)，這樣才能夠準(zhǔn)確地把握題目給出的信息及條件，從而依據(jù)題目的問(wèn)題利用這些條件將問(wèn)題解決，這樣才能夠使審題得到滿意的效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生審題能力的有效提升。同時(shí)，在實(shí)際審題過(guò)程中，教師還需要指導(dǎo)學(xué)生注重題目中的題目，避免忽略其中隱含的一些信息，進(jìn)而可避免漏答情況，使題目得以解決，使學(xué)生審題能力的培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的審題實(shí)踐訓(xùn)練

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)生審題能力培養(yǎng)，除需要注意以上兩個(gè)方面的內(nèi)容之外，還需要注意加強(qiáng)學(xué)生的審題實(shí)踐訓(xùn)練，通過(guò)審題實(shí)踐訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)學(xué)生審題能力的真正有效提升。在實(shí)際訓(xùn)練方面，為能夠得到比較滿意的效果，需要數(shù)學(xué)教師能夠?qū)τ?xùn)練題目進(jìn)行合理選擇，可選擇對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比訓(xùn)練，也就是選擇一些比較類似的題目讓學(xué)生審題。這是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在解決類似的數(shù)學(xué)問(wèn)題過(guò)程中，由于內(nèi)容比較接近，很多學(xué)生都會(huì)在審題方面出現(xiàn)錯(cuò)誤。而通過(guò)這種對(duì)比審題訓(xùn)練，可幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地把握相似題目中的不同含義，使學(xué)生準(zhǔn)確分析題目的能力增強(qiáng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生審題能力的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)期的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，學(xué)生審題能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為重要的任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的重要需求，需要教師注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)?；诖耍W(xué)數(shù)學(xué)教師要意識(shí)到審題能力培養(yǎng)的價(jià)值，在此基礎(chǔ)上從各方面入手實(shí)現(xiàn)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，保證學(xué)生審題能力得以增強(qiáng)，進(jìn)而提升其數(shù)學(xué)能力及素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：黃海濤（1979.3-），男，漢族，廣東省云浮市人，本科，小學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略。

（責(zé)編? 吳? 娟）