魏星

摘要：傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)只是教學(xué)生畫(huà)幾幅簡(jiǎn)單的畫(huà)，“照貓畫(huà)虎”這樣的初中美術(shù)教學(xué)方式與模仿式、灌輸式教學(xué)毫無(wú)差別，都是讓學(xué)生“只知其然，而不知其所以然”。在國(guó)家基礎(chǔ)教育不斷改革進(jìn)步的當(dāng)下，在全面推行素質(zhì)教育的大前提下，如何上好初中美術(shù)課，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育工作者需要思考的重點(diǎn)，也是中小學(xué)美術(shù)教師推進(jìn)美育工程建設(shè)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂(lè)課;基礎(chǔ)教育;課堂;美育

農(nóng)村學(xué)校初中美術(shù)課堂教學(xué)由于受現(xiàn)實(shí)條件和各種因素的影響，在整個(gè)初中階段的學(xué)科中，被牢牢戴上了“副科”的帽子，甚至在一些農(nóng)村初中學(xué)校變得可有可無(wú)。這種現(xiàn)象的普遍存在嚴(yán)重背離了現(xiàn)階段初中美術(shù)課程開(kāi)設(shè)的教育需要，影響了中學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。殊不知上好初中美術(shù)課對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要性。下面我結(jié)合自己長(zhǎng)期從事農(nóng)村初中學(xué)校美術(shù)教學(xué)工作的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，就如何上好初中美術(shù)課談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)

基礎(chǔ)教育課程的授課首先要求明確課堂教學(xué)目標(biāo)，一堂生動(dòng)有趣的課離不開(kāi)教師的精心設(shè)計(jì)，更離不開(kāi)課堂結(jié)構(gòu)的合理設(shè)置，當(dāng)然初中美術(shù)課也不例外。目前大多數(shù)農(nóng)村初中學(xué)校的美術(shù)課程都沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，把美術(shù)課當(dāng)自習(xí)課上的現(xiàn)象比較突出。一堂完整的美術(shù)課，在合理進(jìn)行“三維目標(biāo)”設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，更要用心去設(shè)置課堂框架結(jié)構(gòu)，課堂結(jié)構(gòu)是否完整，直接決定著這節(jié)課的成功與否。通過(guò)調(diào)查了解，當(dāng)前農(nóng)村初中美術(shù)課堂教學(xué)的隨意性普遍比較強(qiáng)，缺乏完整性和系統(tǒng)性。例如對(duì)近現(xiàn)代國(guó)外美術(shù)發(fā)展的成就鑒賞當(dāng)中，要讓學(xué)生系統(tǒng)掌握這一時(shí)期的美術(shù)成就，不能僅僅依靠教材中列舉出來(lái)的幾幅作品來(lái)實(shí)現(xiàn)，也不能對(duì)著幾幅代表作泛泛而談，必須從情感、態(tài)度、價(jià)值觀的角度，梳理這一時(shí)期美術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)。通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿佬g(shù)教學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生體會(huì)美術(shù)作品的藝術(shù)感染力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

二、抓住學(xué)科特點(diǎn)，巧妙提煉美育精髓

義務(wù)教育階段的初中美術(shù)課程教學(xué)，旨在讓學(xué)生通過(guò)多角度認(rèn)知大千世界的自然美和藝術(shù)美，掌握美術(shù)作品的展現(xiàn)形式和內(nèi)容特征，了解古今國(guó)內(nèi)外美術(shù)發(fā)展的主線和概況，逐步提高學(xué)生的視覺(jué)感受能力，能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字和形體藝術(shù)表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生在客觀世界中認(rèn)知和發(fā)現(xiàn)美的基本方法。使學(xué)生形成健康的審美情趣，進(jìn)而通過(guò)發(fā)展學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生逐步形成崇尚人類文明歷史、珍惜民族優(yōu)秀文化、傳承美育藝術(shù)文化、保護(hù)世界文化遺產(chǎn)、尊重世界多元化的態(tài)度目標(biāo)。農(nóng)村初中美術(shù)課程教學(xué)只有按照既定的教學(xué)目標(biāo)，抓住學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，才能促進(jìn)學(xué)生的美育提升。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分搭建展示平臺(tái)

“興趣是最好的老師”，任何課程的學(xué)習(xí)如果學(xué)生對(duì)其不感興趣，那么教師下再多的功夫也是白費(fèi)力氣。農(nóng)村初中美術(shù)課之所以被一部分學(xué)生排斥，主要就是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)美術(shù)課缺乏興趣愛(ài)好。由于農(nóng)村地區(qū)家長(zhǎng)教育意識(shí)的淡薄，對(duì)子女的興趣愛(ài)好關(guān)注度不夠等種種原因，導(dǎo)致學(xué)生的特長(zhǎng)得不到發(fā)揮，即便有一部分學(xué)生對(duì)美術(shù)課程有興趣愛(ài)好，久而久之也會(huì)失去興趣，因此激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，是上好美術(shù)課程的前提。美術(shù)作品不僅給人以視覺(jué)的享受，對(duì)人的審美更是一種洗禮，激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，必須為學(xué)生充分搭建展示的平臺(tái)，留給學(xué)生彰顯個(gè)性的空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)鑒賞美的快感、體驗(yàn)創(chuàng)作出一幅美術(shù)作品的獲得感、體驗(yàn)美術(shù)作品極富渲染力的自豪感。這就要求美術(shù)教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)學(xué)生，善于捕捉興趣苗子，通過(guò)教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)，使其向?qū)I(yè)方向靠近，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、借助信息設(shè)備，豐富課堂教學(xué)形式

現(xiàn)代信息技術(shù)的空前發(fā)展和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的廣泛運(yùn)用，無(wú)疑對(duì)于新時(shí)期的初中美術(shù)課程教學(xué)提供了前所未有的便利，初中美術(shù)課堂也因?yàn)槎嗝襟w設(shè)備的完善而變得更加豐富多樣。在美術(shù)作品鑒賞中，圖文并茂的展現(xiàn)形式更加便于學(xué)生視覺(jué)接受，更有利于學(xué)生了解美術(shù)作品的創(chuàng)作背景和時(shí)代意義。但是對(duì)于大多數(shù)老教師而言，講授美術(shù)課程時(shí)仍然“照本宣科”，完全摒棄了多媒體教學(xué)設(shè)備，這無(wú)疑是對(duì)教學(xué)的不負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)。當(dāng)然也不能過(guò)分依賴多媒體教學(xué)設(shè)備，將美術(shù)課變成了幻燈片播放課，或者全程的美術(shù)作品鑒賞課，這樣非但沒(méi)有豐富課堂教學(xué)方式，反而禁錮了曾經(jīng)豐富多樣的教學(xué)方式。如何合理地利用多媒體教學(xué)設(shè)備，豐富美術(shù)課堂教學(xué)方式，是目前亟待解決的問(wèn)題。首先，要注重多媒體運(yùn)用的實(shí)效性，通過(guò)多媒體達(dá)到更加有利于美術(shù)課程教學(xué)的目的;其次，要利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行美術(shù)課堂延伸，通過(guò)延伸課堂，更加便于學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的創(chuàng)作技巧;第三，要重點(diǎn)突出多媒體設(shè)備的演示作業(yè)，一幅作品如何完成的過(guò)程是很重要的，往往展示在學(xué)生面前的作品，僅僅屬于結(jié)果，而美育教學(xué)的主旨就是突出過(guò)程性。因此多媒體設(shè)備在美術(shù)課程教學(xué)中，必須要突出演示作用，只有這樣，學(xué)生才能真正地掌握方法技巧，才能真正內(nèi)化于心。

五、感悟建構(gòu)之美，提升學(xué)生鑒賞能力

美術(shù)作品是一種有形無(wú)聲的固態(tài)藝術(shù)，因此人們對(duì)美術(shù)作品內(nèi)涵的感知就會(huì)比較抽象。初中美術(shù)課程教學(xué)不是簡(jiǎn)單的教學(xué)生畫(huà)幾幅畫(huà)，或者讓學(xué)生“依葫蘆畫(huà)瓢”。引導(dǎo)初中學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞美術(shù)作品，啟發(fā)他們豐富的想象力，培養(yǎng)他們感知建構(gòu)藝術(shù)的能力，提升他們美美與共的鑒賞能力，才是新時(shí)期初中美術(shù)教師教學(xué)的主要任務(wù)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞美術(shù)作品，將帶給學(xué)生視覺(jué)感知的快樂(lè)，同時(shí)為學(xué)生獲得審美感受提供了方便，只有將鑒賞的目光置身于藝術(shù)的海洋中，才能讓鑒賞之光散發(fā)出美育的光芒。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，隨著基礎(chǔ)教育的不斷發(fā)展和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)體系的進(jìn)一步完善，特別是在國(guó)家大力推進(jìn)素質(zhì)教育和堅(jiān)持“五育”并舉的大前提下，初中美術(shù)課程在基礎(chǔ)教育當(dāng)中所占的比重會(huì)越來(lái)越大。只有堅(jiān)持從當(dāng)前農(nóng)村初中美術(shù)課程教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，充分利用好美術(shù)課程教材，積極探索出適合初中學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)的有效方法，才能實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程助推美育工程建設(shè)的目標(biāo)，才能真正發(fā)揮美術(shù)課程的育人作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱宜林.上好農(nóng)村初中美術(shù)課的思考[J].安徽教育科研，2019（18）.

（責(zé)編? 翁春梅）