司宏斌

摘要：構(gòu)建有效的創(chuàng)新教育行政管理模式，可以讓學(xué)校更好地發(fā)展，使學(xué)校各個(gè)組成部分良好地運(yùn)行和開(kāi)展。而想要構(gòu)建有效的創(chuàng)新教育行政管理模式，就要從行政管理內(nèi)容手段以及體制等多方面著手創(chuàng)新，這樣才能夠推動(dòng)學(xué)校進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。鑒于此，本文就將從學(xué)校行政管理的概念及其管理中存在的問(wèn)題等多個(gè)方面出發(fā)，來(lái)談一談如何構(gòu)建和創(chuàng)新教育行政管理模式。

關(guān)鍵詞：行政管理;創(chuàng)新教育模式

一個(gè)集體或組織想要有序地發(fā)展運(yùn)行下去，就必須要完善管理模式和管理體系。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，完善高效的行政管理模式就要對(duì)原有的教學(xué)管理和人事管理，以及事務(wù)管理進(jìn)行補(bǔ)充建設(shè)，關(guān)鍵是這些方面的管理制度更加完善，管理過(guò)程更加成熟，管理內(nèi)容也更加細(xì)致，更易于讓教職人員和學(xué)生接受。所以，學(xué)校想要?jiǎng)?chuàng)新教育行政管理模式，就要對(duì)教育體制做出改革，要從管理人員內(nèi)容、管理方法等多方面做出改善。

一、學(xué)校行政管理的概念

學(xué)校的行政管理就是指學(xué)校里面各個(gè)不同部分和成員能夠執(zhí)行上級(jí)的命令，做到明確分工，保證日常教學(xué)生活的良好開(kāi)展，確保學(xué)?？梢哉＿\(yùn)行。如果各個(gè)部門(mén)在協(xié)調(diào)之中出現(xiàn)了問(wèn)題，比如說(shuō)溝通問(wèn)題，理念上的問(wèn)題，以及具體執(zhí)行上的問(wèn)題等，就會(huì)嚴(yán)重影響日常的教學(xué)生活，無(wú)法使教學(xué)生活正常有序地開(kāi)展下去，那就會(huì)導(dǎo)致學(xué)校行政管理效率極其低下。久而久之，就會(huì)阻礙學(xué)校的發(fā)展。所以，學(xué)校一定要重視行政管理，并積極創(chuàng)新教育行政管理模式，這樣才可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展。

二、學(xué)校行政管理中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校行政管理權(quán)力與管理模式的僵化

目前我國(guó)學(xué)校在行政管理中存在著不少問(wèn)題，學(xué)校行政管理的權(quán)力比較集中，上層管理者權(quán)力非常大，甚至影響到日常的教學(xué)生活和科研活動(dòng);而且管理模式過(guò)于僵化，流于形式。下層人員想要取得權(quán)限進(jìn)行管理，就需要經(jīng)過(guò)上報(bào)，層層批準(zhǔn)。這種管理模式極大地降低了行政管理效率，同時(shí)也加劇了管理者之間的矛盾沖突。因?yàn)樯蠈庸芾砣藛T沒(méi)有深入接觸基層，對(duì)下層管理人員提出的管理方案就有不同的看法，兩者之間的矛盾沖突極大地限制了行政管理的有效性，阻礙學(xué)校的發(fā)展。

（二）學(xué)校行政管理公平性、管理效率的缺失

我國(guó)目前許多學(xué)校在開(kāi)展行政管理的過(guò)程中，權(quán)力特別集中，部分管理者會(huì)因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響管理決策，那就讓學(xué)校的行政管理公平性和管理效率缺失，管理效率極其低下。某些管理人員在其位不謀其職，為了爭(zhēng)權(quán)奪利，為自己爭(zhēng)取更多的資源，無(wú)法做到公平公正，無(wú)法有效協(xié)調(diào)各個(gè)部門(mén)正常運(yùn)作。而且現(xiàn)在不少學(xué)校管理模式老舊，職能責(zé)任劃分不明確，就容易出現(xiàn)互相推諉責(zé)任的情況，大大降低行政管理效率，使行政管理的公平性缺失，不能公平公正地對(duì)待人和事物。

（三）學(xué)校行政管理服務(wù)意識(shí)的低下

目前在學(xué)校行政管理中存在的重要問(wèn)題還包括行政管理人員服務(wù)意識(shí)低下，因?yàn)樽陨硎虑榉倍?，無(wú)法顧及教師和學(xué)生的訴求，無(wú)法針對(duì)學(xué)生和教師的需求完善管理機(jī)制。許多管理人員沒(méi)有貫徹落實(shí)管理工作，常常將管理工作流于表面，只追求所謂的完成任務(wù)指標(biāo)，使管理工作過(guò)于形式化。這就導(dǎo)致學(xué)校行政管理與實(shí)際生活脫節(jié)，極大地降低了管理效率，不利于學(xué)校的發(fā)展。

三、構(gòu)建創(chuàng)新教育行政管理模式的策略

想要構(gòu)建創(chuàng)新教育行政管理模式，就要改變傳統(tǒng)的行政管理觀念，讓學(xué)校的高層管理人員和中層干部以及教師全部共同參與到管理工作中。還要在開(kāi)展管理的過(guò)程中提倡以人為本，貫徹落實(shí)以人為本的管理理念，并且要重視財(cái)政保障。這樣才能夠?yàn)閯?chuàng)新教育行政管理模式提供良好的保障基礎(chǔ)。

（一）建立完善的制度和體系

想要構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)校行政管理模式，學(xué)校首先就要建立完善的制度和管理體系。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，要想良好地開(kāi)展管理工作，就必須要制定完善的制度，并依據(jù)相關(guān)制度開(kāi)展管理工作，對(duì)相關(guān)人員作出獎(jiǎng)懲，這樣才能夠確保管理工作正常進(jìn)行。在構(gòu)建創(chuàng)新教育行政管理模式的初期，設(shè)置的制度不太完善，管理體系也不成熟，這時(shí)學(xué)校的管理人員和教師就要積極配合，針對(duì)在管理中存在的各種問(wèn)題不斷完善管理制度，定期對(duì)管理制度進(jìn)行修正，這樣才可以確保管理工作公平公正，才可以使管理制度具有相應(yīng)的約束性。比如在進(jìn)行人事管理方面，就可以設(shè)置相應(yīng)的考核競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，貫徹優(yōu)勝劣汰。這樣一來(lái)，就可以讓人事管理人員充滿(mǎn)緊迫感，不斷努力完善管理工作，能夠大大提高管理效率，減少“在其位，不謀其職”的不良現(xiàn)象。

（二）建立合作互利共贏的思維模式

想要在學(xué)校構(gòu)建創(chuàng)新教育行政管理模式，學(xué)校的管理者及其教師就應(yīng)該建立合作互利共贏的思維模式。只有讓管理成員之間相互配合，學(xué)會(huì)合作互利共贏，管理成員才會(huì)為了學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展而做出努力。如果各個(gè)部門(mén)都能夠有效配合，管理成員之間也具有一定的默契，在行政管理工作上達(dá)成了共識(shí)，就會(huì)為了以學(xué)校發(fā)展為主要目的而開(kāi)展管理工作，這樣就可以有效推動(dòng)學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展，讓學(xué)校的各個(gè)部門(mén)可以有序正常運(yùn)轉(zhuǎn)，使各個(gè)部門(mén)的優(yōu)勢(shì)作用充分發(fā)揮出來(lái)。如果管理成員沒(méi)有相應(yīng)的合作共贏意識(shí)，在開(kāi)展管理工作的時(shí)候就會(huì)分不清重點(diǎn)，會(huì)夾雜著私心，各自為政，這樣一來(lái)就會(huì)分化學(xué)校的管理工作，會(huì)極大地降低行政管理效率。

（三）高度推動(dòng)信息化管理

想要在學(xué)校中構(gòu)建創(chuàng)新教育行政管理模式，還需要高度推動(dòng)信息化管理，做到與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校事務(wù)繁多，科學(xué)合理地利用現(xiàn)代信息化技術(shù)就能夠加快管理效率，精簡(jiǎn)管理流程，可以使管理工作更加高效透明。所以，想要改革創(chuàng)新學(xué)校教育行政管理模式，就必須積極引用現(xiàn)代化信息技術(shù)，比如可以利用現(xiàn)代信息化技術(shù)收集數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整合，多人協(xié)同辦公簡(jiǎn)化流程，這樣有助于推動(dòng)行政管理的改革創(chuàng)新，有助于提高行政管理效率和質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，想要確保學(xué)校正常開(kāi)展運(yùn)行日常的教學(xué)生活，學(xué)校的管理者及其教師就應(yīng)該從目前行政管理中存在的問(wèn)題，做出針對(duì)性的解決方案，構(gòu)建完善的管理制度和體系，建立合作互利共贏的思維模式，并高度推動(dòng)信息化管理，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)行政管理的改革創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)編? 侯? 芳）